【正文】 多角度理解主題，學生存在一定困難。 一、 導入新課 聽歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年??”，引發(fā)學生對放風箏的美好感受的回 憶。 二、整體感知 概括故事。 略說人物 自由朗讀集中寫風箏事件的兩段后，說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象？ 學 生大致會這樣說：從“體弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要鍛煉的。） 從“驚惶，失了色瑟縮著”可以看出小弟是軟弱的，膽小的； 從“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；從“驚呼、跳躍”即可看出小弟癡迷于風箏、熱切向往放風箏； 從“做出蝴蝶風箏”看出小弟是心靈手巧、聰明的； 從“伸手抓斷”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴專橫的，活脫脫一副兇神惡煞的樣子。指名學生朗讀，教師相 機指導，及時點評。 合作探究 學生從抒寫“悲哀”的句子中就表達隱晦含蓄、不合常情的語句進行自主提問，教師將提出的問題歸納成以下幾個，先由四人小組合作探討，然后在全班進行交流。 ③你贊同這個道理嗎？談談自己的理解。 玩游戲（如搭房子、過家家等），能放飛人的想象，想像的世界奇妙無窮。 玩玩具或游戲過程中，人是要仔細動腦筋的，要觀察要思考，這將有利于孩子智力的開發(fā)。 教師小結(jié)：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財富 —— 快樂、思考、創(chuàng)造和智慧，難怪偶然明白道理的兄長心底的悲哀 久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。 老師范例：對兄長，我想說，你是那么嚴厲地自責，反省自己，我分明看到了你的美德。 學生的對話會從兄長的善良、嚴于自省，小弟的怯弱、純真、寬容，兄弟間的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展開，在與人物對話中多角度地理解主題，把握文章的思想內(nèi)容。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了傳統(tǒng)觀念對兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。 學 會傾聽，準確理解發(fā)言者的話語、觀點。 教學重點和難點： 重點：能夠準確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達自己的看法。 教學輔助用具： 實物投影儀 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課 教師以講故事的形式引導學生了解格言的作用，激發(fā)學生交流格言的興趣。同時還要使學生明確口語交際中對 聽者的要求。 四、推選代表，交流互動 備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學作以匯報，其他同學或進行評價或針對所交流的格言表達自己看法，實現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動。 六、課堂反饋，積累升華 以提問的形式進行課堂反饋，督促學生有意識地積累格言。 2．培養(yǎng)良好的寫作習慣。 引入 同學們，在你們的日常生活當中，總會有些事情令你難以忘懷，這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢？現(xiàn)在請大家好好想一想！ 互動安排 請兩同學（男女各一）分別說出他們最感觸的事。 師生共同明確：事件的六要素。 請同學構(gòu)思作文，列出寫作提綱。 學習小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導。 交代清楚事件的六要素。 學生自主創(chuàng)作 要求： 1．根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。 課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。 二、學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。 教學設想 一、使學生了解，朱德同志所具備的崇高品質(zhì)和革命精神，與他的母親對他的教育、影響和熏陶是分不開的。 二、學習運用質(zhì)樸平實的語言，選擇精當?shù)牟牧蟻砀桧災赣H的“勤勞一生”，表達作者深切真摯的感情的寫法。這些應作為重點講清楚。按時間順序來組織材料，“時間”概念一定要弄明確，不能模糊。 四、主要教法是設疑、點撥、講析、討論、總結(jié)。如文章按時間順序記敘母親的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，可列一個表，繪制在軟片上，運用投影機，采用邊講析邊打出相關(guān)的內(nèi)容項目的方法，將思路逐步向?qū)W生理解，使學生對全文的主要內(nèi)容能較好地掌握。 第一課時 教學要點 導入新課，指導預習，初步了 解課文的主要內(nèi)容，理清段落層次，研習課文的 1— 7 段 教學內(nèi)容和步驟 一、 導入新課 我 們曾學過劉堅同志的《草地晚餐》。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神？（學生答：艱苦樸素、堅韌不拔、 以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產(chǎn) 黨，長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。她勤勞一生，在世上活了 86 個春秋，于 1944 年去世。 板書課題、作者及寫作年月。有側(cè)重地指導學生做好下列字、詞練習。 (1) 佃農(nóng)（ｄｉ224。） (3)妯娌（ｚｈ239。ｉｍｉǎｎ） (7) 溺死（ｎ236。） (9)私塾（ｓīｓｈｏ） (11)血濺（ｊｉ224。ｎｚｈｅ） (2)解釋下列詞語，并給加黑的字注音。）：不停地勞動（耕作）。ｎｙｕ224。任，擔當、承受。ｎｃ237。 ④為富不仁（ｗ227。）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。）：盡量節(jié)省。 ⑥支撐 門戶（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉強維持家庭。）：文中指到處向人家借錢。ｏｘ249。聊，姑且、略；敘，談。 。 明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。教師肯定同學們的這些看法，進一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？ 學生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。 ？全文共有 17 段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？用準確簡潔的語言概括各部分大意。第一部分（第 1 段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親 勤勞一生的回憶。這是文章第二部分。第三部分（第1 17 段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。暫時擱下，待深入分析到具體段落層次時再研究討論解決。 請學生朗讀或齊讀這一部分。第一句交代 了寫作緣由。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領全 文。（聯(lián)系前面回憶錄的定義） 板書：痛悼母親逝世，引出對母親勤勞一生的回憶。 要求學生閱讀這一部分，思考回答： (1)作者回憶了母親哪幾方面的事？ 學生回答，教師明確、歸納： 回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習慣和寬厚仁慈的態(tài)度（ 2— 7 段）；一是母親堅強不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉（ 8— 13 段）。 (2)第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。第 5 段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第 7 段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。） 作者通過這樣平凡普通的事歌頌母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。請將這樣的語句找出來，仔細體味，并說明其作用。這種在記敘基礎上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌母親的崇高品質(zhì)。 4)第二方面的事，可劃作第二部分的第二大層次。作者是通過哪些事來說明的？ 教師提示：主要寫了四件事。 四、布置作業(yè) “理解運用”四、五。 第二課時 教學要點：檢查復習；研習課文第 8— 17 段，歸納中心和寫作特點。 二、繼續(xù)研習課文第二部分。第二件事，庚子年（ 1900 年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗爭，遭到了黑暗社會 “官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。）第三件事， 1905 年是“支 撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。（這兩件事是分別在第 10 段中寫的） 通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。請同學們閱讀第 1 12 段。歌頌了母親熱愛勞動的崇高品質(zhì)。當 1927 年大革命受到挫折和困難時，為了支持兒子革命，她“獨立支持一家人的生活”；當她知道我們黨的困難時，她“在家里過著勤苦 的農(nóng)婦生活”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品 質(zhì)。兩個“永遠想念”，母子之情感人肺腑?！币粋€“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又 寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。思考這一段追敘強調(diào)什么？說明什么？在全文中 有什么作用？ 學生回答，教師歸納：強調(diào)“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”，直到晚年（ 1944 年）“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動婦女的美德的集中體現(xiàn)。這樣寫的作用，既照應了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。 板書第二層次意思（ 8— 13 段）：寫母親堅強不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線 和中心，有重點地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當、中心明確。 1 15 段（即第二部分第三層次）。母親留給兒子的這些，確實是世界上最可寶貴的財產(chǎn)，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親 發(fā)出 由衷的感謝之情。結(jié)構(gòu)形式上的特點是運用了排比段。 1 15 段這種劃分歸類認為不妥，多數(shù)同學同意。（提示：可從內(nèi)容和寫作方法上考慮） 學生討論、回答，教師歸納、 補充：從內(nèi)容上看這兩段感謝母親的內(nèi)容，正是對第 2 到第 13 段所敘述內(nèi)容的概括。但第 1 17 段（第三部分）則與第 1 段 （第一部分）前后照應，聯(lián)系緊密，氣脈相承。從寫法上看，這兩段的議論和抒情正是在前面記敘的 基礎上進行的，如果與前面記敘的事例內(nèi)容割裂，記和議的相輔相成作用就會削弱，影響文章內(nèi)容的準確表達。 三、研習課文的第三部分。思考： (1)如何理解“這個哀痛是無法補救”的含義？ (2)如何理解“母親是一個平凡的人，??創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？ (3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？ 學生討論、回答，教師歸納總結(jié)： (1) 再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。 而正是像母親這樣 具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起 的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。 (3)作者以設問句“用什么方法來報答母親的深恩 呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣瘛Ω锩聵I(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結(jié)合起來。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。這一段給我 們的深刻啟示是：我們要認真學習、繼承和發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意 志，為實現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。 板書第三部分意思（ 1 17段）：對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的決心。 ，歸納整理寫出本文的中心思想。 五、布置作業(yè)。 “揣摩 6．小巷深處 林莉 總體構(gòu)思 教學目標 知識與技能： 了解本文人物性格和思想變化過程，加深對本文中心的理解。 道德、情感、價值觀：感悟母愛、贊美母愛 。 教學學法 用孟郊的《游子吟》導入，用感人動心的 MTV《懂你》創(chuàng)設情境，通過自主、 合作、探究，讓學生的心靈愛到?jīng)_擊與震撼， 引起共鳴，張揚學生個性，真正理解、 感悟母愛的偉大。 一、導入 同學們，幾年前香港曾經(jīng)舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩”評選活動，大家知道是哪一首榮登榜首嗎 ? 想一想，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢 ? 我們自從降臨到這大世界，就感受到了這濃濃的母愛。 這節(jié)課，讓我們一起走進林莉的《小巷深處》，來聆聽這一段感人至深的故事吧。 三、理解課文 ①母親為“我”做了哪些事情 ? ②“我”對母親的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化 ? 變化的原因是什么 ? 四、品讀課文 學生速讀課文，找出自己最感動的句子或事例，試著有感情地讀讀 學生朗讀，全班學生點評 老師范讀 學生齊讀 五、感悟課文 學生結(jié)合自己的生活說一說，在平凡的生活中母親是 如何關(guān)愛他的。我認為教學中應以“情”字為突破口，達到用真情實感去感動學生。 專家點評 《小巷深處》是語文版義務教育七年級語文上冊的第六課，課文主要記述了一個盲母親收養(yǎng)“我”，為“我’’付出了無私、深沉的愛的感人事跡，通過生活中的 平凡小事，表現(xiàn)出深沉、無私、 偉大的母愛。 一、“學科融合， 自讀自悟”，體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念。教師把語文與 音樂結(jié)合起來，將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解讀語言文字，觸發(fā)學生的情感情驗，加深對課文的理解，更好地領悟文章的中心。 二、教學媒體運用恰當、適度，為突破重、難點服務。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在