【正文】 待地加入到他們之中。敢于承認(rèn)錯(cuò)誤是一種享受九二班劉嵩巖天空中一片烏云越積越大，雷聲陣陣。英語(yǔ)老師抱著一堆書走進(jìn)了教室，將書放在了講臺(tái)上，說(shuō)了一句好好看書，一會(huì)寫單詞就匆匆離開了?！彼傈h沖我說(shuō)。“壞了，我也沒(méi)看?！蔽掖藭r(shí)已經(jīng)急得額頭出汗了。剛翻到單詞表，第一個(gè)單詞都沒(méi)看完，英語(yǔ)老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了。”我心里這么想著?！庇⒄Z(yǔ)老師向我們說(shuō)著?！鞍?！怎么辦??？”我現(xiàn)在已經(jīng)是熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了?！澳脕?lái)吧，我?guī)湍憬?。下課鈴竟是那么不盡人意，平常盼望半天才響一下的鈴聲竟那么快的打完了?！庇⒄Z(yǔ)老師居然在叫我，完了，這下真完了。說(shuō)生病了？不行不行；說(shuō)停電了？也不行。唉，承認(rèn)錯(cuò)誤吧！“老師，我錯(cuò)了，以后一定好好看書，再也不偷懶了?！毙那轭D時(shí)舒暢了，也不再有那種煎熬的感覺(jué)了。沒(méi)想到承認(rèn)錯(cuò)誤也是一種享受啊！九二班李繼鵬鳥的翅膀掛上黃金，它將無(wú)法飛翔。走了一會(huì)，看見(jiàn)在樹林中冒出一縷淡淡的炊煙。上門來(lái)一位老者坐在屋前，雖已白發(fā)，但雙眼炯炯有神，毫無(wú)龍鐘之態(tài)，于是問(wèn)老者是否愿同行一起登山，老者微笑著點(diǎn)頭，便起身，老者卻走在前面，我就在后面一直跟著。老者依舊微笑著說(shuō)：“孩子，非要登頂不可嗎？”我不解。我被老者的讀心的準(zhǔn)確嘆服，便問(wèn)：“那您認(rèn)為呢？”老者說(shuō)：“停下來(lái)，放棄登頂?shù)膲?mèng)，欣賞山腰的美，看!那邊無(wú)名的野花，還有那翠綠的松樹，那邊還有幾只野兔，這些都是山頂沒(méi)有的特殊景物?。　彪S著老者手指的方向，我也漸漸喜歡上了這里，忘卻了那個(gè)夢(mèng)想，沉浸在我的內(nèi)心世界?！蔽铱纯蠢险?，似乎懂了些什么。親近自然是一種享受九二班艾佳慧躺在草地上，看著天空，暖暖的陽(yáng)光照在身上，這是一種快樂(lè)，也是一種享受。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在春天柳樹最先發(fā)芽，嫩嫩的柳芽，淡淡的綠色，宛如新生嬰兒般惹人憐愛(ài)，柔軟的柳條散發(fā)著生機(jī)，活力四射。孩子們最愛(ài)吹柳笛了，清脆的柳笛聲從四面響起為春增添了無(wú)限生機(jī)?；▋洪_在各地，就連樹上也不放過(guò)，空氣中無(wú)時(shí)無(wú)刻不彌漫著花兒的芳香，沁人心脾。夏天是熱鬧的。吃著甜甜的蘋果，心里美滋滋的。冬天，滿天的雪花飛舞，散落在地上，樹枝上，人家的屋頂上。親近著各不相同的自然，內(nèi)心有一種不可名狀的享受?；貞浭怯腥さ模谖倚r(shí)候，一次，爺爺為我買了一個(gè)西瓜，在爸爸切好時(shí)，我就搶先拿了一塊大口的吃起來(lái)，在我吃完第一塊的時(shí)候，爺爺問(wèn)：“你怎么沒(méi)吐西瓜子??？”我說(shuō)：“什么西瓜子啊，在哪？”爺爺著急地說(shuō)：“就是瓜瓤上那些黑色的東西呀，可千萬(wàn)不能吃啊！”我說(shuō)：“我都吃了，沒(méi)事吧？”爺爺又說(shuō)：“那你快去喝熱水，把籽浸熱，不然它會(huì)從嘴里長(zhǎng)出來(lái)?！眿寢屢宦?，笑著說(shuō)：“傻孩子，爺爺那是逗你呢！”就這樣，我被爺爺忽悠了，想想那時(shí)的幼稚，的確可笑。七年級(jí)時(shí)，又一次的考試成績(jī)和我預(yù)想的差別特別大，在發(fā)試卷的那節(jié)課，我?guī)缀鯖](méi)有聽講，不斷質(zhì)問(wèn)自己?！崩蠋熡终f(shuō)：“你聽說(shuō)過(guò)‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！畣幔俊蔽艺f(shuō)：“嗯?！毕胂肽菚r(shí)的痛苦，的確有幾分辛酸。回憶過(guò)去，我們會(huì)更加了解自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，回憶往事是一種享受。享受青春，是桅桿和風(fēng)帆的追求。我們常對(duì)窗而坐，吟幾首文人墨客的佳篇，春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們?nèi)滩蛔「袊@一句“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”。秋天，寧?kù)o傷感，“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”也是這個(gè)季節(jié)的寫照吧。享受青春，是木漿和馬達(dá)的擔(dān)當(dāng)青春的我們，多愁善感，青春少年，我們要帶著木漿和馬達(dá)的動(dòng)力，去領(lǐng)略古人不同的覽物之情??我們知道王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，李白的“朝辭白帝彩云間”，也知道酈道元的“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，感謝青春帶給了我們這樣多的美好。駕船遠(yuǎn)航去大海，航標(biāo)和指南針總會(huì)給我們一個(gè)正確的方向，它們猶如夢(mèng)想，我們必須向前跑，迎著冷眼和嘲笑，繼續(xù)跑，帶著赤子的驕傲，去享受人生的美好，如果說(shuō)青春是一場(chǎng)賭博，夢(mèng)想則是我們手中的籌碼，為了賭贏，搏一搏又如何？青春是一種享受，享受青春，真好！第三篇：語(yǔ)文讀后感王惠敏讀書只為自己讀《你在為誰(shuí)讀書》有感少年時(shí)，人生的夢(mèng)想已經(jīng)開始編織，人生的藍(lán)圖已經(jīng)開始描繪。但是結(jié)果卻完全不同，要成為卓越者，關(guān)鍵是你是否有決心去為之努力。我們讀書是為了自己，不是為了別人。所以，讀書，不要為了某個(gè)人讀，也不要為了某種物質(zhì)而讀，真正的讀書，為了理想而讀，為了抱負(fù)而讀的讀書，才是一種真正讀書的享受誰(shuí)都想成為成功者，從小就想著將來(lái)要成為科學(xué)家、作家、教師、醫(yī)生……但幾乎沒(méi)有人為此付出行動(dòng)：上課不專心，交頭接耳；下課不復(fù)習(xí)，只知道和同學(xué)嬉戲打鬧。只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥，理想太大，沒(méi)有把握，漸漸懈怠下來(lái)。而我又轉(zhuǎn)頭想到了我房間里的“拼搏三分天注定，七分靠打拼”。沒(méi)有毅力的人垂頭喪氣；而一個(gè)有志之士卻會(huì)矢志不移的追求自己的理想，無(wú)論前方是陰森的沼澤還是黑暗的森林?！俺狡接?，追求卓越，這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言。追求卓越，就是盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種完美的境界。學(xué)習(xí)的質(zhì)量往往決定今后工作的質(zhì)量，而工作的質(zhì)量往往會(huì)決定你的生活質(zhì)量。俗話說(shuō)：沒(méi)有最好，只有更好。精益求精、盡善盡美，是對(duì)超越平庸、追求卓越的補(bǔ)充和完善。如果你堅(jiān)持追求完美，不允許自己有不盡力的行為的話；如果你能夠在每一件事上嚴(yán)格保持自己高標(biāo)準(zhǔn)的話；只要你能夠有毅力、有決心追求你的目標(biāo)，你就一定會(huì)成功。合上本書，打造人生規(guī)劃。我們小朋友寫的文章跟大人們寫的文章有些不一樣。作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基礎(chǔ)，掌握規(guī)律，留心觀察周圍的事物，人人都能寫好作文。老師出了題，愣了兩節(jié)課，硬是寫不出幾個(gè)字。我小時(shí)候，跟許多小朋友一樣，不喜歡作文。為此，老師用戒尺打過(guò)我的手心，還罰我抄書、背書；父親說(shuō)我不是讀書的料，還說(shuō)，已經(jīng)為我買好了一輛黃包車，長(zhǎng)大了上街去拉黃包車。進(jìn)中學(xué)了，一次，老師出了個(gè)題“快樂(lè)的星期天”，讓我們作文。哈，那一天，我過(guò)得可真快樂(lè)。堂叔的槍法真準(zhǔn)，沒(méi)過(guò)多久，他打下了許多鳥。堂叔看出我的心思，把槍交給我，讓我打幾槍過(guò)把癮。當(dāng)時(shí)，我那股高興的勁兒簡(jiǎn)直無(wú)法形容。我把這件事寫進(jìn)了作文。作文本發(fā)下來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)本子上有好多紅杠密圈，題目的左邊批了個(gè)“優(yōu)”。打這以后，我初步認(rèn)識(shí)了作文：作文就是把自己的所見(jiàn)、所聞、所想、所感如實(shí)寫下來(lái)，只要肯動(dòng)腦，只要下功夫，誰(shuí)都能寫好作文的。打這以后，我漸漸地不怕作文了。寫好作文以后，又多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)寫得不貼切，讀起來(lái)不順口的地方，就反復(fù)揣摩，認(rèn)真修改。這一下，我的信心更足了?！疤煜聼o(wú)難事，只怕有心人”。再者，你們比小時(shí)候的我更聰明。拿起手中的筆，做好準(zhǔn)備吧！第二講語(yǔ)句要通語(yǔ)氣要順小朋友學(xué)寫作文常常會(huì)遇到這樣的情況：好不容易寫下了第一句話，卻不知道下一句話該寫什么。熬到了下課，草稿本上留著的還是那么一句話。那么，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？辦法是：我們?cè)谧魑臅r(shí)，思想必須集中，不分散注意力，想清楚、想妥帖了再寫?？傊?，話要一句挨著一句說(shuō)，不能眉毛胡子一把抓。小朋友很喜歡巴金爺爺在年輕時(shí)候?qū)懙哪瞧逗Ｉ先粘觥返恼n文，我們不妨看看這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)吧！仔細(xì)分析文章第一節(jié)的文字便可以發(fā)現(xiàn)，它下面的話總是順著上面的一句話說(shuō)的。那時(shí)（怎么樣？）天還沒(méi)有大亮，（四周怎么樣？）周圍很靜，（怎么樣的靜？）只聽見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。因此，我們讀起來(lái)瑯瑯上口，一點(diǎn)都不覺(jué)得拗口。有一位小朋友要表達(dá)“我非常喜歡看書”這一個(gè)意思。后來(lái)，他聽從了老師的建議，多問(wèn)自己幾個(gè)“怎么樣”，自問(wèn)自答，結(jié)果寫成的一段話，既通順又連貫，效果好多了。接著，問(wèn)自己：為什么會(huì)迷上書的？）書是打開知識(shí)寶庫(kù)大門的金鑰匙。（從哪里可以說(shuō)明你是一個(gè)書迷呢？）我看到一本好書，就會(huì)愛(ài)不釋手，喜滋滋地捧著它津津有味地看了起來(lái)，有時(shí)甚至連飯也忘了吃。（有些什么書？）有《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《中國(guó)古代寓言》《豬八戒吃西瓜》等。（迷上書以后，帶來(lái)什么好處？）自從我跟圖書交上了好朋友以后，我的知識(shí)豐富多了。同學(xué)們好奇地問(wèn)我：‘你怎么知道的呢？’我說(shuō)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》里寫得清清楚楚?！蹦憧矗@一段話寫得多生動(dòng)、多精彩呀！達(dá)到了“語(yǔ)句通順，語(yǔ)氣連貫”的要求。可以這么說(shuō)，文章是寫出來(lái)的，文章又是修改出來(lái)的。你看到過(guò)78歲的孩子嗎？你一定會(huì)說(shuō)，天大的笑話，哪有這么大歲數(shù)的孩子？然而，一個(gè)同學(xué)確確實(shí)實(shí)寫了這么一句話： “毛毛是個(gè)78歲的孩子。俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“寫作的技巧，其實(shí)并不是寫作的技巧，而是??刪掉寫得不好的地方的技巧。第三講作文應(yīng)該寫自己的話有的同學(xué)看了題目心里就嘀咕起來(lái)：作文是我自己寫的，難道會(huì)寫別人的話？在現(xiàn)實(shí)生活中，有相當(dāng)一部分同學(xué)寫出來(lái)的文章成人腔比較嚴(yán)重，缺乏少年兒童特有的情趣。首先，表現(xiàn)在選材范圍狹窄，缺乏新意。可見(jiàn)，小朋友沒(méi)有拓展 視野，因此，不斷重復(fù)著別人一直在說(shuō)的話。比如，有一位同學(xué)在《發(fā)生在家里的一件事》一文中寫了這么一段話：“小弟弟明明吃飯時(shí)把飯米粒都掉在桌子上，看到這里，我氣憤極了，說(shuō)：‘浪費(fèi)糧食是極大的犯罪，糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，古人也說(shuō)，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。同學(xué)的作文中犯有“沒(méi)有兒童的情趣，缺乏真情實(shí)感，成人腔很重”的毛病不在少數(shù)，要治好這種毛病也不難，必須注意以下兩點(diǎn)：一、從選材上說(shuō)，應(yīng)該積極地去反映自己熟悉的、感受深切的事。孩子有孩子的視角，孩子有孩子的思維方法，孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣跟成人也不一樣。所以，十分重要的，是用自己的口說(shuō)自己的話，用自己的手寫自己的事。不妨舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。然而，很少見(jiàn)同學(xué)在作文里能反映這方面的材料。文章寫道：“爸爸是做生意的，腰間佩著一個(gè)Bp機(jī)。有時(shí)媽媽忘了買菜，就Bp機(jī)呼叫爸爸：‘下班后請(qǐng)帶一塊冬瓜。有一次，我作業(yè)沒(méi)有完成，張老師批評(píng)了我。誰(shuí)知，爸爸對(duì)我直瞪眼，很生氣地Bp機(jī)給我看，只見(jiàn)中文顯示著：‘陳彬作業(yè)未完成，張老師呼叫?！弊魑闹v的是孩子自己親身經(jīng)歷的事。事情并不復(fù)雜，但是平中有奇；語(yǔ)句并不優(yōu)美，但是前后有聯(lián)系。二、從表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言要樸實(shí)，抒發(fā)感情要實(shí)事求是，分寸要掌握好。盡量使自己沉浸在所寫的事情之中，這樣，就能比較深刻、比較貼切地寫出自己的真實(shí)情感。文章介紹道： “我”愛(ài)唱歌，想?yún)⒓訉W(xué)校百靈鳥合唱團(tuán)，卻遭到父親的百般阻撓，說(shuō)“什么小百靈，大百靈的，只要讀好書，什么都‘靈’了”。文章最后寫道： “百靈鳥是最愛(ài)唱歌的。小作者的父親所說(shuō)的話是極其普通而又有趣的，沒(méi)有一點(diǎn)兒成人的腔調(diào)、說(shuō)教的味兒。還是回到題目上那句話：“作文應(yīng)該寫自己的話。一般化的作文表現(xiàn)在選材雷同，敘述平平，讀了之后會(huì)產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺(jué)，叫人不喜歡看或者缺乏看下去的耐心。意思是要?jiǎng)?chuàng)新求異，要?jiǎng)e具一格，要獨(dú)樹一幟。比如說(shuō)，老師出了個(gè)作文題：《家鄉(xiāng)變了》。一位同學(xué)屏棄了這種寫法，他獨(dú)辟蹊徑：１、一個(gè)月朗星稀的夜晚，全家在院子里納涼，閑談中談到了母親河——黃浦江。３、爸爸接過(guò)話茬：我小時(shí)侯過(guò)黃浦江則乘坐輪渡船過(guò)江，安全多了，可是逢到迷霧天，則過(guò)不了江了。５、奶奶作了總結(jié)：世道變了，家鄉(xiāng)也變了。２、爺爺退休以后，去鄉(xiāng)下小住三年。４、今年歲末，爺爺從鄉(xiāng)下回到上海，卻迷了路，最后還是“打的”回到了家。這兩篇作文的口子很小，然而開掘卻很深，各自從一個(gè)側(cè)面反映了家鄉(xiāng)的變化，收到了很好的效果。那么，有了好的材料是不是一定能寫出好的文章來(lái)呢？我看也未必。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧！有一次，老師出了《咱班好事多》的題目讓同學(xué)練習(xí)作文。２、同學(xué)們紛紛制作教鞭贈(zèng)送給老師。應(yīng)該說(shuō)，這三個(gè)材料選得都不錯(cuò)，也切合題意。別人讀了，不可能得到一個(gè)深刻的印象。他是這樣構(gòu)思的：１、學(xué)校里開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)以后，同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來(lái)，我也不甘落后，也想做一件好事。３、我為教師做了一根漂亮的教鞭，想贈(zèng)送給教師。４、當(dāng)我想為因病脫課的同學(xué)補(bǔ)課時(shí)，哪里想到，其他同學(xué)早已捷足先登了，我又“晚了一步”。這位小作者沒(méi)有做成一件好事，卻把全班同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒的熱鬧場(chǎng)面全寫出來(lái)了，而且寫得生動(dòng)活潑，耐人尋味，給人留下較為深刻的印象。我們看到作文題以后，不要急于動(dòng)筆，必須認(rèn)真 思考，反復(fù)琢磨，選哪些材料，從哪個(gè)角度去寫，對(duì)這些材料該作怎樣的安排。第五講、“點(diǎn)睛”與“添足”有這么一個(gè)傳說(shuō)：梁代張僧繇在金陵安樂(lè)寺壁上畫了四條龍。聽到此話的人都以為他在說(shuō)大話，沒(méi)有一個(gè)人相信他的。當(dāng)張僧繇剛給兩條龍點(diǎn)上眼睛，剎那間，電閃雷鳴，兩條龍乘云上天，墻上只剩下那兩條沒(méi)有點(diǎn)上眼睛的龍。有一位同學(xué)寫了一篇題為《媽媽笑了》的作文。應(yīng)該說(shuō)，這三個(gè)材料都是圍繞著一個(gè)中心的，反映了媽媽為我的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興。”顯然，這些話升華了文章的主題，是“點(diǎn)睛”之筆?！皽?zhǔn)確”是十分重要的。不但“龍”飛不起來(lái)，還會(huì)使這條“龍”更加難看。楚國(guó)有個(gè)人，祭祀后賞給手下的人一大杯酒。其中一個(gè)人畫好了，他看到別人還在畫，就一面拿酒一面再給蛇畫上腳。后人借這個(gè)“畫蛇添足”的故事，告誡人們寫文章切勿刻意求工，結(jié)果喪失了自然。比如，我們?？吹竭@樣的句子：“大約四點(diǎn)鐘左右，我們回到了學(xué)校。刪去其中一個(gè)，意思反而清楚明白。如果語(yǔ)句羅嗦，也會(huì)使文章不簡(jiǎn)練。有學(xué)校的老師和同學(xué)，還有家里的爸爸、媽媽。那，媽媽是怎樣關(guān)心我的呢？請(qǐng)你耐著性子聽我說(shuō)吧！” 其實(shí)，這一節(jié)里邊，只需留下這么一句話就可以了： “在家里，數(shù)媽媽最關(guān)心我。省下筆墨，可以多舉一些媽媽關(guān)心“我”的事例。他長(zhǎng)的不高也不矮，不胖也不瘦。噢，也許你會(huì)問(wèn)，他是誰(shuí)呢？猜一猜吧，對(duì)了，一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，那就是我——一個(gè)五年紀(jì)的小男孩。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明白，意想要表述清楚，多余的話一概刪去。要做到這么一點(diǎn)，可以從以下兩個(gè)方面努力：一、不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，加深對(duì)所敘述的事物的理解。不信，你不妨一試。當(dāng)有人向其討教寫作之竅門時(shí)，他直言相告：“我從不沿用旁人慣用的寫法，我不過(guò)是換一種說(shuō)法而已?！安贿^(guò)是換一種說(shuō)法而已”，正是這位作家獲得成功之捷徑?！比缛魮Q一種說(shuō)法，變成：“小明眼睛一閉，擠出幾顆銀豆豆。他望望爺爺，爺爺不理他，瞅瞅奶奶，奶 奶不吭聲，再看看爸爸、媽媽。此時(shí)的小明傷心極了，他眨巴著眼睛，漸漸的，眼圈紅了，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。淚水向斷了線的珍珠，順著臉頰往下掛?！边@三種說(shuō)法講的都是一個(gè)意思。正由于描寫得如此惟妙惟肖，所以人們獲得的印象也特別深刻。這三種寫法，各有千秋長(zhǎng)短，各有利弊與得失。在我們的生活中，也不乏這樣的語(yǔ)言現(xiàn)象。甲、乙、丙三人均按時(shí)抵達(dá)，可