【正文】 《當(dāng)我走進(jìn)考場的時(shí)候》為題，綜合運(yùn)用多種心理描寫方法，細(xì)致地刻畫人物的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)300左右。一、談話導(dǎo)入。（學(xué)生隨意猜）到底上什么，我先不說，可能上著上著，你們就能慢慢明白我們在上什么了。上周一的作文課，我給大家出了一個(gè)作文題——《等》，請你們寫自己一次等待的經(jīng)歷，你們還記得么？下面我們一起來看一位同學(xué)的作文片段。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。（學(xué)生自由發(fā)言，從各—”電話鈴聲剛響我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會掃我的興。”“砰”地一聲，我掛上了電話。）老師也覺得他寫得挺好的，還在我認(rèn)為好的句子下面劃了線。）是的，吳翔同學(xué)的這個(gè)片段真實(shí)地寫出了他在等待父母回家時(shí)的那種期盼、著急和不安的心情。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去?！八麄冊趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。4443……我慢慢地?cái)?shù)著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！（金天宇）再看一個(gè)同學(xué)的習(xí)作片段。（等火車）大家能感受到他在等車時(shí)是什么心情嗎？（焦急、煩躁）那他是怎么把這種心情寫出來的呢？（通過心理活動(dòng)的描寫）問問作者：大家分析得對嗎？這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地表現(xiàn)了金天宇在等車時(shí)焦急、煩躁的心情。在很多文學(xué)作品中，為了更好地表現(xiàn)人物，作者常常去寫人物的心理活動(dòng)，下面我們就來欣賞兩個(gè)片段。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了?！段业膽?zhàn)友邱少云》中就有一段當(dāng)作者看到親愛的戰(zhàn)友邱少云被熊熊大火包圍時(shí)的心理活動(dòng)的描寫。這段心理活動(dòng)描寫讓你感受到作者什么樣的心情？（擔(dān)憂、痛苦）再請一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下。出示片段二索比對自己的馬甲從最下一顆紐扣之上還頗有信心，他修過面，上衣也 還夠氣派，他那整潔的黑領(lǐng)結(jié)是感恩節(jié)時(shí)一位教會的女士送給他的。他露在桌面的上半身絕不會讓侍者生疑。一美元一只的雪茄就足夠了。指名讀。心理活動(dòng)描寫在文學(xué)作品中很常見，大家在平時(shí)的課外閱讀中可以留心一下，細(xì)細(xì)地體味一番。，我開始親自檢查你們每個(gè)人背誦自讀課本的情況，告訴我，每當(dāng)我要檢查時(shí)，你們是什么樣的心情?。浚ňo張、害怕、逃避、胸有成竹）出示學(xué)生習(xí)作等今天，我的心里忐忑不安，因?yàn)槔蠋熞獧z查我們背書。散文難背極了，有些段落、詞語我不理解，不易記，讀得一點(diǎn)都不順。上課了，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。我想該抽到我了，可是直到下課，老師也沒有抽查我?！兜取愤@篇習(xí)作中寫的就是她等待我檢查背書的事情。她不夠自信，大家先給她提提優(yōu)點(diǎn)吧?。ㄕZ句通順、內(nèi)容真實(shí)、前后呼應(yīng)……）大家都有被檢查的經(jīng)歷，能結(jié)合自己的體驗(yàn)她提提建議嗎？（引導(dǎo)學(xué)生考慮哪些地方可以寫心理活動(dòng)，可以寫些什么）老師也給她提了一些建議，尹璐進(jìn)行了修改，大家再看看她修改后的作文。上課了，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。我心想：下一個(gè)肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。）怎么樣？好多了吧？尹璐，今天大家給你提了一些建議，有的比老師的還要好，你再認(rèn)真修改，還能寫得更好。好，課上到現(xiàn)在，你們知道這節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容了嗎？（出示“心理活動(dòng)描寫”）什么是心理活動(dòng)描寫呢？這里有一段書上的定義，（出示定義：心理活動(dòng)描寫就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過文字描繪出來。別被概念嚇倒，其實(shí)，心理活動(dòng)是很平常的事。比如說開始上課時(shí)有的同學(xué)很緊張，有的不緊張，有的在猜測老師上什么內(nèi)容，幾位同學(xué)的作文被用在課堂上他們很意外等等。學(xué)生寫完后請寫不同想法的同學(xué)上臺來展示自己的練筆，讀給大家聽一聽。）六、總結(jié)。大家在今后的課外閱讀中可以留心作品中的心理活動(dòng)描寫，它可以幫助你們深入地了解人物豐富的內(nèi)心世界。第四篇：心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課教案心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：懂得心理活動(dòng)描寫就是要寫出人物真實(shí)的內(nèi)心感受。了解幾種常用的心理活動(dòng)描寫方法。難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用一兩種方法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動(dòng)。游戲道具、獎(jiǎng)品。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。裝做找人的樣子停頓五到十秒針、再指名背。做游戲，談感受：擊鼓傳花，第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎(jiǎng)。除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過哪些心理感受？（悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 義憤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜若狂喜出望外 勃然大怒 怒火中燒 魂飛魄散 驚心動(dòng)魄 迫不及待 欣喜若狂 ……）原來人的心理活動(dòng)如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。小結(jié)：剛才大家說出了自己真切的心理感受，其實(shí)這是我們的思想情感活動(dòng)。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。其實(shí)，同學(xué)們已經(jīng)在很多寫人記事的課文中接觸到了心理活動(dòng)描寫?！陡F人》片段一：指名讀桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。表現(xiàn)了桑娜家窮，但勤勞、愛家人、樂觀的美好品質(zhì)，同時(shí)也揭露了當(dāng)時(shí)沙俄的黑暗統(tǒng)治給勞動(dòng)人民帶來的苦難?！陡F人》片段二，默讀:桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。這種充滿矛盾的心理抉擇過程，既是桑娜內(nèi)心真實(shí)的寫照，又能表現(xiàn)出桑娜熱愛丈夫，關(guān)心孤兒，真誠善良的崇高品質(zhì)。出示片段三，指名讀。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。這段心理活動(dòng)描寫讓你感受到作者什么樣的心情？（擔(dān)憂、痛苦）我的擔(dān)憂和痛苦來自于戰(zhàn)友邱少云被烈火焚燒時(shí)的慘烈景象，突出了邱少云寧愿犧牲自己，也不暴露部隊(duì)的崇高精神。小結(jié)：從上面的心理活動(dòng)描寫中，我們了解到心理活動(dòng)描寫既能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。那么，怎樣進(jìn)行心理活動(dòng)描寫呢？三、賞析精彩片段，了解心理描寫方法直接刻畫法。采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他