【正文】 ，也可以從中學(xué)到不少知識(shí)的。隨著年齡的增長(zhǎng)，課文越讀越深，知識(shí)也越來(lái)越豐富，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主渠道是在學(xué)校、在課堂。只有學(xué)好了語(yǔ)文，才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理等其他各門學(xué)科。我想。“他山之石，可以攻玉。你若想經(jīng)常“換一種說(shuō)法”，就必須多讀書，勤思考，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我捂著嘴，呆呆地望著爸爸。聽(tīng)說(shuō)郵局要發(fā)行一套新的紀(jì)念郵票，我便取出平時(shí)積攢的零花錢去郵局排隊(duì)購(gòu)買。有時(shí)，我連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)我的郵票。在我的集郵冊(cè)里珍藏著許多珍貴的紀(jì)念郵票?！?“以后，我再也不做爸爸、***小尾巴了?！?“我把事情的經(jīng)過(guò)，從頭到尾地告訴了媽媽。丙：你呀，讓我們干等了多少時(shí)間，你來(lái)的未免太早了點(diǎn)吧！不難看出，盡管三個(gè)人說(shuō)話的內(nèi)容不盡相同，可是他們焦急的心情是一樣的，其表達(dá)的意思也都是毫無(wú)二致的，即：你來(lái)得太晚了！用詞可以“換一種說(shuō)法”：“我把事情的經(jīng)過(guò)，一五一十地告訴了媽媽。正當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)人剛要離開(kāi)時(shí)，丁氣喘吁吁的趕來(lái)了。四個(gè)孩子相約十時(shí)整在學(xué)校門口會(huì)面，再一起去拜訪老師。不能一概而論，籠而統(tǒng)之去評(píng)論哪一種方法最佳，哪一種方法次之，哪一種方法不好，一切要視表達(dá)的需要來(lái)決定。但是，我們不能因此而否定前兩種表述的方式呀！第一種說(shuō)法簡(jiǎn)潔、明了，直截了當(dāng)；第二種寫法比較生動(dòng)、活潑。如果要問(wèn)，哪一種寫法好，你一定會(huì)脫口而出：“當(dāng)然是第三種寫法好！”不錯(cuò)，第三種寫法把小明哭的原因、哭的模樣，以及他哭的時(shí)候所說(shuō)的話都寫出來(lái)了，形象具體，活靈活現(xiàn)，讀了之后，真有一種如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)。他一屁股坐在地上，扭動(dòng)著身子，擺動(dòng)著雙腿，邊哭邊一個(gè)勁地嚷著：‘爺爺壞，奶奶壞，爸爸、媽媽都是大壞蛋。突然，他的一雙小手往臉上一按，嘴一張，‘哇’的哭出聲來(lái)。他們各忙各的，似乎什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)?！奔偃缭僮儞Q一種說(shuō)法，就成了下面一段話：“小明站在屋子中間。比如，我們說(shuō)：“小明哭了?！闭?tīng)此話，似乎不得其要領(lǐng)，然而，仔細(xì)想來(lái)，終能悟出一些道理來(lái)。第六講、“不過(guò)是換一種說(shuō)法而已”有一位作家，一生著作頗豐，擁有的讀者也相當(dāng)不少。二、不斷積累語(yǔ)言，努力提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。要“畫龍點(diǎn)睛”，不要“畫蛇添足”。”這一節(jié)話純屬多余，棄之毫不可惜。那綠色的運(yùn)動(dòng)服穿在他身上，顯得格外有精神。又如，一個(gè)同學(xué)在寫《我》這個(gè)作文題的文章時(shí)，寫了這么一段令人費(fèi)解的話：“在一條望不到盡頭的公路上，一個(gè)少年正在飛奔。”既簡(jiǎn)潔又明了。要問(wèn)誰(shuí)最關(guān)心我，那不用說(shuō)了，當(dāng)然是媽媽。在寫《記一個(gè)關(guān)心我的人》的作文時(shí)，有的同學(xué)喜歡繞著圈子說(shuō)話：“在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，許多人在關(guān)心著我。用詞重復(fù)，會(huì)影響意思的正確表達(dá)?！奔热恢v了“大約”，再用“左右”，大可不必。我們同學(xué)在用詞、寫句、謀篇的時(shí)候，往往會(huì)犯這樣的毛病。這時(shí)，另一個(gè)人也畫好了，把酒搶了過(guò)去說(shuō)，“蛇本來(lái)沒(méi)有腳，你怎能給它畫上腳呢？”說(shuō)完，把酒一飲而盡。大家商量，幾個(gè)人喝這點(diǎn)酒不夠，決定在地上畫蛇，誰(shuí)先畫好誰(shuí)喝酒。說(shuō)了“點(diǎn)睛”，再講講“添足”的事兒。如果“點(diǎn)”歪了，會(huì)弄巧成拙?！包c(diǎn)睛”之筆要精練優(yōu)美，要耐人尋味，要恰到好處。走筆到此，也未嘗不可，然而，小作者不滿足于此，在文章結(jié)尾的時(shí)候，又加了下面一段話：“***三次笑，說(shuō)明了她為我的進(jìn)步而感到由衷的高興；***三次笑，表達(dá)了她對(duì)我深深的愛(ài)意；***三次笑，寄托著她對(duì)我殷切的期望。小作者不落俗套，另辟蹊徑，記敘了令媽媽高興的三件事情：１、我克服了膽怯的缺點(diǎn)，獨(dú)個(gè)兒睡覺(jué)，媽媽回來(lái)見(jiàn)了，高興地笑了；２、我把省下的零花錢捐獻(xiàn)給“希望工程”，媽媽知道了，滿意地笑了；３、奶奶的腰病犯了，我為奶奶捶背，這情景正好讓媽媽撞見(jiàn)了，她情不自禁地笑了。后人借這個(gè)傳說(shuō)來(lái)說(shuō)明文章在關(guān)鍵的地方加上一二句重要的話，文章的內(nèi)容則更為生動(dòng)，表達(dá)的意義也更為深刻。此時(shí)有人執(zhí)意要張僧繇給龍點(diǎn)上眼睛。龍畫好了，他故意不給龍點(diǎn)上眼睛，說(shuō)什么如果我給龍點(diǎn)上了眼睛，龍就會(huì)騰云駕霧地飛走的。否則，草率從事，寫出來(lái)的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。舉一可以反三。５、看來(lái)，要想做一件好事還真不容易呀，因?yàn)椤霸郯嗪檬绿嗔恕薄](méi)想到，老師捧出一束大小長(zhǎng)短不一的教鞭笑著告訴大家：這些棒兒用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。２、一天，我起了個(gè)大早，想悄悄地打掃教室，誰(shuí)知，當(dāng)我來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)班上的幾個(gè)“皮大王”早已把教室打掃干凈了，他們還譏笑我“來(lái)晚了”。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，他換了一個(gè)角度，對(duì)材料作了一番巧妙的安排，取得的效果則完全不一樣了。然而，他在記敘的時(shí)候平鋪直敘，好像在回答老師提出的問(wèn)題一樣，因此，作文寫得很一般，落俗套，既不生動(dòng)，也不形象。３、一位同學(xué)因病脫了課，同學(xué)們爭(zhēng)著為他補(bǔ)課。一位同學(xué)選擇了以下三個(gè)材料來(lái)表達(dá)“咱班好事多”： １、一清早，同學(xué)們來(lái)到教室主動(dòng)打掃教室。因?yàn)?，好的材料還要作一番巧妙的安排。人們常借“巧媳婦難為無(wú)米之炊”這句話來(lái)說(shuō)明作文必須要有好的材料。５、爺爺一跨進(jìn)家門，一個(gè)勁地說(shuō)：我這個(gè)“老上?！泵粤寺罚媸恰吧虾Ｗ兞耍虾Ｗ兞恕?。３、這三年，正是上?！叭甏笞儤印钡臅r(shí)候。另一位同學(xué)的構(gòu)思更是獨(dú)具匠心： １、爺爺是個(gè)“老上?！?，自詡能閉著眼睛摸到外灘。４、我高興地說(shuō)，如今我過(guò)黃浦江全然不愁這些了，去，過(guò)隧道；回，奔大橋。２、爺爺感慨地說(shuō)，他小時(shí)侯過(guò)黃浦江得乘坐小舢板，既費(fèi)時(shí)又不安全。落俗套、一般化的寫法是：過(guò)去，家鄉(xiāng)如何如何的落后，如今，高樓大廈拔地而起，最后點(diǎn)明題旨——家鄉(xiāng)變了。落俗套、一般化的作文必然是不動(dòng)腦筋草草寫出來(lái)的，而優(yōu)秀的作文則必定是下了很多功夫才寫出來(lái)的，這里說(shuō)的“下工夫”，指的就是不斷地思考，反復(fù)地研究，一次又一次地醞釀與琢磨。北方有句俗話：別人嚼過(guò)的饃不香?！钡谒闹v、作文要寫出新意作文切忌落俗套，切忌寫得一般化。正由于這一點(diǎn)，便可以這么認(rèn)為，這樣的作文是成功的。然而，百靈鳥(niǎo)唱不了歌，你說(shuō)，可惱不？” 文章的主題是嚴(yán)肅的，深刻的，有著普遍的意義的。因此，小作者十分苦惱。一位小朋友寫了一篇題為《百靈鳥(niǎo)的苦惱》的文章。不隨意夸大，不借助于想象來(lái)寫自己并沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)的感情。讀了這種作文，我感到親切自然，真實(shí)可信。字里行間充滿著兒童特有的情趣，沒(méi)有一點(diǎn)兒成人腔調(diào)?！?文章在結(jié)尾時(shí)寫道：“爸爸的Bp機(jī)真頂用，能幫爸爸做生意，能助媽媽做家務(wù)，還能讓張老師管住我。回到家，我不敢把這事告訴爸爸?！^(guò)了一小時(shí)，爸爸果然帶回了一塊冬瓜。Bp機(jī)一叫，他就忙著去打電話。有一位二年級(jí)的同學(xué)寫了一篇題為《爸爸的Bp機(jī)》的作文。如今，隨著通訊事業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，尋呼機(jī)（俗稱Bp機(jī)）已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，十分普及。不生搬硬套成人話，要吐真言、抒真情，讓人讀了感到樸實(shí)無(wú)華，真實(shí)可信。用自己的嘴巴去說(shuō)別人的話，總讓人感到別扭、不自然。文貴以真?？彀堰@些米粒撿起來(lái)吃掉它！”顯然，這不是孩子所說(shuō)的話，吐露的也不是孩子的真情實(shí)感。其次，表現(xiàn)在文章語(yǔ)言干癟，說(shuō)成人的話，缺乏少年兒童的生活氣息?！队浺患幸饬x的事》之類的題目年年做，而小朋友寫的“公交車上讓位子”、“馬路上撿到皮夾子”、“橋頭推車子”、“公園里送回迷路的小孩子”、“十字路口攙扶瞎子”之類的題材也年年看到。這些文章內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干癟，千人一面，千句一腔，千篇一律，讀了叫人渾身不舒服?！惫瑒h還能刪出好文章呢！還是那么一句老話：作文要多動(dòng)腦，多動(dòng)手?！焙苊黠@，毛病就出在“7”和“8”之間漏了個(gè)頓號(hào)。詞和句子要琢磨，連小小的標(biāo)點(diǎn)也不能放過(guò)。文章寫好以后，還得認(rèn)真閱讀，反復(fù)修改，把不通順的地方改通順，把不連貫的地方改連貫。在我的影響下，好多同學(xué)跟我一樣，也跟圖書交上了朋友。（能舉個(gè)例子嗎？）有一次，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：‘海洋里的鯨魚可大呢！’我馬上糾正他的說(shuō)法：鯨是用肺呼吸的哺乳動(dòng)物，因此，不能說(shuō)它是魚。（怎么愛(ài)書的？）買了一本新書，我就用書皮把它包好，翻閱的時(shí)候又十分小心，惟恐弄臟了書。（有多少書？）我有好多好多的書，一個(gè)書櫥都放不下。讀一本好書就好比跟一個(gè)高尚的人談話。他是這樣寫的： “我是個(gè)小書迷，（開(kāi)宗明義，點(diǎn)明我要告訴別人的是‘我愛(ài)看書’ 這一個(gè)意思。如果光這么說(shuō)：“我愛(ài)看課外書，一有空就看書，我愛(ài)看書簡(jiǎn)直到了入了迷的地步??”內(nèi)容既空洞，語(yǔ)句也不流暢。平時(shí)，我們排隊(duì)要有個(gè)序，或由矮到高，或由高到矮，同樣的道理，說(shuō)話、寫話也要有個(gè)序，一句挨著一句說(shuō)。它一句話挨著一句話說(shuō)，通暢、明達(dá)。比如，為了看日出，（我怎么樣？）我常常早起。語(yǔ)句要通，語(yǔ)氣要順，意思要表達(dá)清楚。寫好了一句話以后，多問(wèn)自己幾個(gè)“怎么樣”和“為什么”，然后再寫下去。我們知道，作文的基本要求是：語(yǔ)句通順，語(yǔ)氣連貫。于是，絞盡腦汁，冥思苦想，陷入了困境。我深信不疑，只要你樹(shù)立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理、掌握規(guī)律，一定能學(xué)會(huì)作文，并能寫出一篇又一篇優(yōu)秀的作文來(lái)的。你們現(xiàn)在的生活比我們小時(shí)候豐富，你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件也比我們小時(shí)候好得多。“不是讀書料”的我，也能學(xué)會(huì)寫作文了，可見(jiàn)，作文并不是一件高不可攀的難事。沒(méi)過(guò)多久，我的作文成績(jī)提高了許多。每逢作文，我總是仔細(xì)地考慮，認(rèn)真地回憶。我樹(shù)立起信心了。我的心里美滋滋的。意想不到的是，在講評(píng)課上，老師向大家介紹了我的這一篇作文，說(shuō)我寫得生動(dòng)、具體，描繪細(xì)膩，感情真實(shí)，引得大家不約而同地把目光投向了我。這一天，我好高興。我托不起槍管，就把搶擱在樹(shù)杈上，瞇起左眼，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，真是瞎貓逮著死老鼠，居然也讓我打下了一只麻雀，我扔掉槍去撿那只被打下了的鳥(niǎo)。他打我撿，急得我手直癢癢，也躍躍欲試。這片竹林里的鳥(niǎo)多得令人目不暇接。寫什么呢？我突然想起，前不久的一個(gè)星期天，我隨堂叔去竹林打鳥(niǎo)的事兒。一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)了作文的秘密。作文的成績(jī)經(jīng)常得“劣”（劣是最差的一個(gè)等第，即不及格）。老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)怪，孩子們十分苦惱。試想，把自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞、所想、所感告訴別人，讓別人與自己一起分享生活的樂(lè)趣，那該是多么快活的事??！然而，許多小朋友怕寫作文，視作文為洪水猛獸。我們主要學(xué)寫簡(jiǎn)短的記敘文，即把自己看到的、聽(tīng)到的、以及親身經(jīng)歷過(guò)的有意義的事，圍繞中心，按一定的順序用文字表達(dá)出來(lái)。態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗；視野決定格局，性格決定命運(yùn)！讓我們從小就開(kāi)始做好人生規(guī)劃，心中牢記“為自己讀書”的信念并為之奮斗，就一定能成為卓越的人！后記讀書只為自己讀《你在為誰(shuí)讀書》有感學(xué)校：孫集二中 班級(jí)：：王惠敏輔導(dǎo)教師：孟瑞香第四篇：賈志敏作文講座賈志敏作文講座第一講學(xué)寫作文要有信心作文，就是寫文章。翻開(kāi)本書，考驗(yàn)思維靈性。把永遠(yuǎn)追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。只有不斷進(jìn)取，才能不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以，在學(xué)習(xí)中你應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，能做到最好，就不能允許自己只做到次好。成功者和失敗者的分水嶺就在于：卓越者無(wú)論做什么，都會(huì)全力以赴、精益求精、力求達(dá)到完美；而平庸者總是胸?zé)o大志，做事心志不專、馬馬虎虎、隨隨便便?！背狡接?，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好。因?yàn)樗溃@是唯一的途徑。一個(gè)人如果沒(méi)有拼搏的精神，只是有個(gè)空想的理想，是成功不了的。我們往往會(huì)將目標(biāo)著眼于大處，而常常忽略了細(xì)小的問(wèn)題，讓我們將精神集中在十分鐘內(nèi)的目標(biāo)吧！“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這是掛在楊略房間的兩句詩(shī)句。課后作業(yè)不認(rèn)真完成，只是草草了事或者是抄寫別人的作業(yè)。我們認(rèn)真讀書，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。題 記 你在為誰(shuí)讀書？這是每個(gè)青少年在成長(zhǎng)過(guò)程必須面對(duì)的問(wèn)題，并且要認(rèn)真思考和回答的問(wèn)題。哪一位青少年不想成為未來(lái)的成功者？人生的起點(diǎn)幾乎是相同的。享受青春，是航標(biāo)和指南針的夢(mèng)想青春的我們，多夢(mèng)而富有。冬天，銀裝素裹，對(duì)他的贊美也無(wú)疑是那句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”了吧。夏天，生機(jī)勃勃，我們也不禁想起了那句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。青春的我們，浪漫且多情。青春是一種享受九一李佳欣那一枚太陽(yáng)因六月而耀眼，那一顆明星因黑夜而絢爛，那一群孩子因青春而張揚(yáng)，我們是一群“少年不識(shí)愁滋味”的懵懂少年，正享受著青春恩賜給我們的美好。當(dāng)我們學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，我們不妨坐在窗前，閉上眼睛，回想幼時(shí)的記憶，想想那時(shí)我們的天真幼稚或辛酸無(wú)奈，也許，你會(huì)感受到一種前所未有的放松。”“相信老師，只要你刻苦學(xué)習(xí)，終有一日你會(huì)‘破浪’的。下課后，老師看見(jiàn)我趴在課桌上，走過(guò)來(lái)，問(wèn)我說(shuō)：“ 怎么了？還在為成績(jī)煩惱呢？”我說(shuō)：“有點(diǎn)?；貞浭切了岬摹！蔽覈樀泌s緊去找媽媽要熱水喝，媽媽看著我著急的樣子問(wèn)：“你怎么了？”我哭著說(shuō)：“我把西瓜子給吃了，爺爺還說(shuō)它會(huì)從我嘴里長(zhǎng)出來(lái)。九二班張冉我的腦海中，已深深地烙印下許多童年的記憶，如今回想，那真是一種享受。坐在溫暖的火爐旁，看著那雪花四散開(kāi)來(lái)，心里好不寧?kù)o，冬天是安寧的。秋天給人以收獲的滿足。秋天，果實(shí)慢慢地變得成熟，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，一天到晚的在地里面工作，卻并不感到勞累，因?yàn)樗麄冎?，努力的工作終會(huì)有回報(bào)：那圓圓的蘋果是回報(bào)，那金黃的稻谷是回報(bào)，那棒槌般的玉米是回報(bào)??那內(nèi)心的滿足是回報(bào)?？?，就是動(dòng)物們也都被花香引出來(lái)，一個(gè)個(gè)在溫暖的陽(yáng)光下享受著花香，好不幸福。夏天，花兒如年輕的姑娘一般，打扮的花枝招展，好看極了。春天的柳樹(shù)是孩子們手里的玩物，用剪刀剪下一截還未發(fā)芽的青柳枝，用手用力一擰，將柳枝中白色的柳芯取出，最后再用剪刀將柳枝的皮修剪成短短的一段，這不，一個(gè)嶄新的柳笛就做好了。我生活在自然，享受著親近自然的快樂(lè)。騎車回家的路上，突然明白：學(xué)會(huì)放棄，才能體會(huì)到別樣的快樂(lè)?！盎厝幔俊崩险哒f(shuō)，我也欣然答應(yīng)了，在下山的路上，老者語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，記?。河袝r(shí)候，放棄也是一種享受啊。老者繼續(xù)解釋說(shuō)：“放棄那個(gè)念頭吧！”我驚訝:“為什么，我想......”“你想登上山頂，俯瞰群山，享受那種“一覽眾山小”的感覺(jué)，不是嗎?”老者依舊微笑著說(shuō)。老者走得很慢，這令我有些心急，上前問(wèn)老者是否應(yīng)當(dāng)加快腳步，我怕天黑回不了家。莫非是有人家，便加快了腳步，在林子深處隱約望見(jiàn)一個(gè)小木屋，我自嘆自己的幸運(yùn)?！}記初三的時(shí)光，緊張而有煩雜，終于熬到了周末，獨(dú)自騎車出門閑逛，來(lái)到一座小山前，便有了一種想登上山頂，俯瞰山腳邊如星星點(diǎn)點(diǎn)的小村莊的愿望，跳下車來(lái)，邁步前行。天空中雨已停了，現(xiàn)出一