【正文】 ，按制作材料分類）說(shuō)明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。生自由連。（四）學(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率學(xué)習(xí)1元=10角（1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書，可是他遇到難了，我們一起去幫幫他吧?。ǔ鍪菊n件）（2）讀一讀問(wèn)題：買1本書1元錢，我用10個(gè)1角錢夠嗎？（學(xué)生猜一猜）（3）（出示課件）數(shù)一數(shù)，記一記。1元=角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。小組合作，師巡加指導(dǎo)。指名交流（生說(shuō)，老師出示相應(yīng)的人民幣，如果時(shí)間允許可讓學(xué)生上臺(tái)展示）買一買導(dǎo)語(yǔ)：告訴你們一個(gè)好消息，老師把小小超市開(kāi)到咱們教室里來(lái)了（在黑板上貼上4種文具）。獨(dú)立思考，指名交流，適時(shí)質(zhì)疑：夠嗎？為什么？可以買一件，也可以買兩件，適時(shí)質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？b。購(gòu)物應(yīng)該注意些什么？（說(shuō)文明話：謝謝，我想買XX，再見(jiàn)等）b。購(gòu)物活動(dòng)：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？）師：哎呀，今天生意真好，一會(huì)兒工夫，東西全賣光了，我來(lái)看一看，一共賣了多少錢？（請(qǐng)售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大，除了用它購(gòu)物之外，還可以干什么？對(duì)，存起來(lái)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū)，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛(ài)心，真了不起。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)2課 題買衣服——認(rèn)識(shí)人民幣(二)主備教師張瑋使用教師代金霞參加人員一年組全體教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。能力目標(biāo):在購(gòu)物活動(dòng)中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇付款方式。今天,我們就到服裝商店去看一看。)瞧,這么多漂亮的39。)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些錢你認(rèn)識(shí)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?誰(shuí)有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))教師拿出一張舊版的100元。你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問(wèn):大家?guī)退胍幌?還有別的拿法嗎?看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件T恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢呢?謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來(lái)成為一名售貨員,會(huì)很出色的。利用學(xué)具盒里的錢來(lái)購(gòu)物。)怎么辦?(找錢)(這里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒(méi)有小面額的人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。四、活動(dòng)三:換錢剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過(guò),為了買東西方便,通常大家會(huì)把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?還有別的換法嗎?請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。五、數(shù)學(xué)故事六、總結(jié),今天回家購(gòu)物,寫一篇數(shù)學(xué)日記。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣三、教學(xué)難點(diǎn)元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件人民幣學(xué)具五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！[教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，很自然的引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（2）全班內(nèi)匯報(bào)，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）生1：一元師：咦，你是怎么認(rèn)出來(lái)是1元呢？生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個(gè)“元”(板書:元)師：這個(gè)又是多少錢呢？（課件再分別出示硬幣1元）師：看仔細(xì)了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）生反駁（比較1元和1角的硬幣）師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，更重要的是通過(guò)看數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。以前，用這3個(gè)硬幣可以買糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。]整理分類師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說(shuō)一說(shuō)，討論一下你的分類方法。（出示課件）師：太厲害了，誰(shuí)聽(tīng)清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說(shuō)，并板書）師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧煟哼€有其他分類方法嗎？生3：把有數(shù)字1的分一類，把有數(shù)字2的分一類，把有數(shù)字5的分一類。我們?cè)賮?lái)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個(gè)共同的標(biāo)記？(課件用紅線圈出)知道這個(gè)標(biāo)記是什么嗎？生：國(guó)徽師：國(guó)徽，代表我們偉大的祖國(guó)，我們熱愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)護(hù)好人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們要怎樣愛(ài)護(hù)好它呢？生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫或折疊藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家：我們可以把家長(zhǎng)給我們的壓歲錢和零花錢存起來(lái)，做更有意義的事，比如說(shuō)買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心、存銀行等。[教學(xué)意圖：有效的組織學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生的才智，宣揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣。2角錢紙幣換成1角錢硬幣，可以換幾枚？誰(shuí)愿意跟它換？他還想用5角錢換1角錢硬幣？1元錢呢（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)換）謝謝熱心的同學(xué)們。小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)付錢，付的總數(shù)合起來(lái)是10角，也就是1元。]（三）鞏固運(yùn)用，拓展問(wèn)題做一做1做一做2做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來(lái)，然后合起來(lái)。加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解元幣之間的兌換關(guān)系是本節(jié)課的重要任務(wù)。本節(jié)課在教學(xué)認(rèn)識(shí)5元及5元以上面值的人民幣時(shí)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓其自由交流，在交流中深化認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同面值的人民幣的特征，了解不同面值的元幣之間的兌換關(guān)系。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，在數(shù)學(xué)游戲中獲取知識(shí)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的低年級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件人民幣票樣學(xué)生準(zhǔn)備人民幣票樣教學(xué)過(guò)程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課件出示：1．人民幣的單位有()、()、()。1元＝()角20分＝()角50角＝()元3角＝()分師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元及1元以下面值的人民幣，那么更大面值的人民幣大家想認(rèn)識(shí)嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)?！褞熒献鳎骄啃轮?．教學(xué)例3。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些人民幣分別是多大面值的？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)分別說(shuō)出人民幣的面值。匯報(bào)：這些人民幣都是以“元”為單位的，票面上的數(shù)字是多少。2．教學(xué)例4。教師分別出示面值是5元、10元的人民幣，并提問(wèn)：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該分別用多少?gòu)埬?？學(xué)生將兌換的結(jié)果擺在桌面上，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)展示自己的結(jié)果，并說(shuō)出自己的思考過(guò)程。師：說(shuō)一說(shuō)你的兌換結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教科書第46—48頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：小朋友，你們買過(guò)東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國(guó)家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。出示第3幅圖，提問(wèn)：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”二、自主探究：認(rèn)識(shí)人民幣（1）今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封？打開(kāi)看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？2人一組互相說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）（2）反饋。好，那老師現(xiàn)在來(lái)考考你。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育及愛(ài)護(hù)人民幣教育。小結(jié)：我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面值時(shí)，一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)加以區(qū)別的。（生分組討論，小組合作操作。（2）我們組把人民幣幾元幾元的分在一起，幾角幾角的分在一起，幾分幾分的分在一起。小組展示分類方法。（樣幣）師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來(lái)排隊(duì)的嗎？師：可見(jiàn)，人民幣從小到大依次是……生：1分、2分、5分、1角、……100元。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個(gè)換錢游戲，好嗎？出示一張2角可以換個(gè)1角。讓學(xué)生相互之間動(dòng)手換一換。（板書：1元=10角）三、實(shí)踐活動(dòng)：師：今天我們學(xué)了很多人民幣的有關(guān)知識(shí)，下面開(kāi)一個(gè)小小的商店玩一玩好嗎？誰(shuí)愿當(dāng)售貨員？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他同學(xué)當(dāng)顧客？喜歡買什么就買什么？顧客每人手里只有一元錢？不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)去買，營(yíng)業(yè)員和顧客都要算好帳。一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第66～67頁(yè)例題及“想想做做”第1～4題。，體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值。，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每4人小組準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里有1元的紙幣1張，硬幣1枚。5角的紙幣3張，硬幣1枚。談話：小朋友，你們?nèi)ド痰曩I過(guò)東西嗎?買東西時(shí)需要用到什么?提問(wèn)：你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?揭題：買商品時(shí)要用到錢，我們國(guó)家使用的錢叫作“人民幣”。】二、自主探究，獲得新知(一)1元及1元以下人民幣的分類引入：今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣。學(xué)生可能有以下幾種分類方法：(1)按材料分，認(rèn)識(shí)紙幣和硬幣。(2)按單位分，初步感知認(rèn)識(shí)人民幣的單位?！菊f(shuō)明：學(xué)生在生活中已有一些購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，并且課前在父母的幫助下辨認(rèn)過(guò)人民幣，課堂中讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)將人民幣分類，這樣安排有利于學(xué)生有目的地、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)人民幣，在大量辨認(rèn)的活動(dòng)中總結(jié)出一般方法。用課件出示1元的紙幣并提問(wèn)：大家已經(jīng)注意到在人民幣上的文字有“元”“角”、“分”，那這張紙幣的面值是多少?你怎么看的?指名介紹1元紙幣的辨認(rèn)方法，教師補(bǔ)充：人民幣上的“壹”就是數(shù)字“1”的大寫。小結(jié)：看到數(shù)字“1”和單位“元”，就知道這張人民幣是“1元”?！菊f(shuō)明：在提取學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元，并總結(jié)提煉辨認(rèn)的方法，讓學(xué)生初步體會(huì)到“將數(shù)字和單位結(jié)合起來(lái)看是辨認(rèn)人民幣的基本方法”?！?，認(rèn)識(shí)其他人民幣。把人民幣上的數(shù)字和單位結(jié)合起來(lái)看，就能知道人民幣的面值?！?。1元及1元以下的人民幣。談話：每張人民幣上都有我們國(guó)家的國(guó)徽，國(guó)徽象征一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，所以大家要愛(ài)護(hù)人民幣?！菊f(shuō)明：本環(huán)節(jié)展示所有1元以內(nèi)的人民幣，讓學(xué)生直觀感知人民幣的幾種面值，鞏固深化辨認(rèn)方法，并且結(jié)合人民幣上國(guó)徽的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。課件出示一本價(jià)格為1元的筆記本。筆記本的價(jià)錢是1元，怎樣付1元錢?活動(dòng)：小組里的每一個(gè)小朋友有次序地去紙盒里拿出1元錢，放在自己課桌上。小結(jié)：雖然這幾種付法各不相同，但都是付了10角。(板書：1元=10角)【說(shuō)明：教學(xué)人民幣相鄰單位間的進(jìn)率是為了讓學(xué)生體會(huì)不同面值人民幣可以等值互換的思想，因此創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較開(kāi)放的“付1元錢買筆記本”的情境，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過(guò)交流獲得不同的付錢方法，從而更全面地體會(huì)等值換幣的思想。】，認(rèn)識(shí)1角=10分。(板書：1角=10分?！菊f(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移和推理，得出1角=10分，并滲透節(jié)約意識(shí)的教育。：商店里有塊漂亮的紅橡皮。：小明買了一只毽子?；颍?角加6角等于11角，11角里面的10角就是1元，再加上旁邊的1角就是1元1角。第二層次是復(fù)名數(shù)，當(dāng)有不同單位的人民幣時(shí)，可以分別將相同單位的人民幣面值相加，再合起來(lái)得到復(fù)名數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)有的商品價(jià)格只需用一個(gè)單位來(lái)表示，有的則可以用兩個(gè)單位組合起來(lái)表示。這一層次也是為之后拿1元2角的活動(dòng)做伏筆。課堂交流：你是怎樣付的?結(jié)合學(xué)生的回答，課件出示不同的拿法：(1)12個(gè)1角。小結(jié)：在這些付法中，有的是用相同單位的錢來(lái)付的，有的是用不同單位的錢來(lái)付的。在實(shí)際生活中，我們可以根據(jù)自己身邊的人民幣，靈活地選擇付法?！?四)完成“想想做做”第4題課件出示商品圖并談話：商店里還有好多學(xué)習(xí)用品呢!(1)哪兩樣商品的價(jià)錢合起來(lái)正好是1元?你是怎么知道的?(2)給你1元錢，可以買哪件商品，應(yīng)找回幾角?能買到1元5角的剪刀嗎?小結(jié)：用1元錢買比1元少的商品，就要找回一些錢。(3)每樣商品只能買一件，1元最多可以買幾件，是哪幾件?小結(jié)：同樣多的錢，挑便宜的買，就能買到更多的東西。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和元、角的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了以人為本的新理念，給了學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，教師始終作為引導(dǎo)者、組織者和合作者，不斷引領(lǐng)學(xué)生以“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：同學(xué)們，早上爸爸帶你到早餐店吃早餐后，應(yīng)該怎么做？師：在日常生活中，哪些地方要用到錢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。）（二）探究新知A、認(rèn)識(shí)人民幣師：同學(xué)們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)人民幣，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人民幣。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動(dòng)手分類。