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正文內(nèi)容

蘇教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)反思-在線瀏覽

2024-11-15 22:57本頁面
  

【正文】 方程的表面形式,也就是書上所說的:含有未知數(shù)的等式叫方程,所以,老師們一般都是從等式入手,讓學(xué)生在認(rèn)識等式的基礎(chǔ)上引入未知數(shù),然后告訴學(xué)生,象這樣的含有未知數(shù)的等式叫方程。三、解方程的教學(xué)時不要被以前的教材編排所影響。以前我們是根據(jù)四則運算各部分之間的關(guān)系來解方程。而現(xiàn)在的教材編排時是根據(jù)等式的性質(zhì)來解,當(dāng)然,在教材上并沒有歸納出等式的性質(zhì),畢竟,在學(xué)生的小學(xué)階段,只要讓學(xué)生明白,在等式的兩邊同時加、減、乘和除以同一個數(shù),等式仍然成立,這并不是完整意義上的等式的性質(zhì)。不過,到了稍微復(fù)雜的方程出現(xiàn)了一些問題,這也許是我在教學(xué)這一部分內(nèi)容時,因為總是考慮到學(xué)生不喜歡列方程(以往的學(xué)生都有這個問題,可能就是覺得方程的格式繁瑣,好像步驟也不少,學(xué)生總不喜歡),所以,我就想怎么讓學(xué)生少寫點字,所以,在具體的書寫格式和步驟上,和教材稍微有點不同,我沒有象教材那樣寫出怎樣應(yīng)用等式的性質(zhì)的那一步,而是讓學(xué)生直接寫出這一步的結(jié)果,以至于到了后面,有部分學(xué)生就出現(xiàn)了一些問題,特別是象5(X+3)=55這樣的方程,學(xué)生掌握得比較差,也可能是學(xué)生在用含有字母的式子表示數(shù)量時,還是沒有很好地建立這樣的一個式子是一個整體,表示一個數(shù)量這樣的概念,盡管也進(jìn)行了一些強調(diào)??偟膩碚f,我覺得簡易方程這個單元,只要讓學(xué)生有很好地用字母或含有字母的式子表示數(shù)的基礎(chǔ),再加上對方程的本質(zhì)意義有清晰的理解,知道怎樣解方程,其他的應(yīng)該都不是問題,畢竟,上面的這些都是為列方程解決問題打基礎(chǔ)。第三篇:五年級《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)反思五年級《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)反思五年級《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)反思 今天的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到了我的班級,聽了《小數(shù)乘小數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)課。但是在學(xué)生試著計算時,有的學(xué)生找不好積的小數(shù)點的位置。數(shù)學(xué)知識就是一根大的鏈條。通過這節(jié)課讓我認(rèn)識到了自己教學(xué)上的欠缺,對待知識點還要再仔細(xì)研究、琢磨。這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。在總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計算方法時,我認(rèn)為比較簡單。很多學(xué)生雖然明白怎樣計算,而且在練習(xí)中做的也不較好,但是不會用語言把計算方法敘述出來。今后在教學(xué)中不管是語文教學(xué),還是數(shù)學(xué)教學(xué)都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。所以在今后的教學(xué)中,我會把提高學(xué)生的綜合能力最為重點的。使學(xué)生經(jīng)歷估算、猜想、推理、驗證的探索過程,培養(yǎng)初步的推理和抽象、概括的能力。教學(xué)重點:確定積的小數(shù)點的位置。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)引新:同學(xué)們,跟學(xué)校一樣,朱老師也搬進(jìn)了自己的新家。觀察一下,你能求出每個房間的面積嗎?書房面積怎么求?口答:3=(平方米); 客廳面積:5=(平方米)這兩道都是怎樣的乘法?(板:小數(shù)乘整數(shù))小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是?(先按整數(shù)乘法算,再看因數(shù)里有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,并點上小數(shù)點。怎么列式?板書:== 這是怎樣的乘法?是的,這就是我們今天要研究的內(nèi)容,一起讀。有道理,那臥室的面積是比12平方米多,還是比12平方米少?為什么? ,那它們的面積肯定比12平方米要小,出示:比12平方米少。臥室的面積一定在多少到多少平方米之間?也來估一下,陽臺的面積大約是多少?這兩個房間的面積到底是多少,選擇其中的一個自己列豎式來試著算一下。交流:①觀察:在列豎式的時候,他們都注意了把什么對齊?(數(shù)的末尾對齊)②展示:,我看到了這樣幾種不同的做法。(板書)比較二:都是按整數(shù)乘法來算,哪個得數(shù)是對的?生:根據(jù)估算結(jié)果。?指名說。(一個因數(shù)乘10,另一個因數(shù)也乘10,積就被擴大了100倍,要得到原來的積,就要用1008除以100,)④?自己說一說。指板書:,你有什么想說的?(根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì),進(jìn)行化簡)是先點小數(shù)點,還是先去0?(演示)指黑板的板書。⑤看來,用推算的方法,能幫我們找到小數(shù)乘小數(shù)的結(jié)果。對比猜想,總結(jié)方法:① 你覺得小數(shù)點點在哪里,跟什么有關(guān)系?出示四道豎式:觀察一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?(因數(shù)中一共有幾位小數(shù),積就是幾位小數(shù))對照豎式:= 幾位小數(shù),幾位小數(shù),積是幾位小數(shù)?幾位小數(shù),幾位小數(shù),積是幾位小數(shù)?因數(shù)中一共是幾位小數(shù),積是幾位小數(shù)?積是幾位小數(shù)看,因數(shù)中一共有幾位小數(shù)? ②討論:小數(shù)乘小數(shù),應(yīng)該怎樣計算?指名若干說。三、鞏固深化,理解方法:帶著我們所總結(jié)的方法來判斷一下:下面每題積的小數(shù)位數(shù)是否正確?===根據(jù) 14823=3404,填一填:23=()()=()()=
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