【正文】 均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、 6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。 4． 歌曲《我和提琴》 這是一首 D大調(diào)挪威兒童歌曲。第一樂句與第二樂句在旋律上完全重復(fù)，曲調(diào)輕盈跳躍。曲中出現(xiàn)了 “” 節(jié)奏，使得音樂更富有動感，形象地表現(xiàn)了 “ 我和提琴 ” 在一起時的歡樂心情，表達(dá)了音樂永遠(yuǎn)伴隨著我一生快樂的美好愿望。 5． 歌曲《跳吧，跳吧》 這是一首新疆塔塔爾族民歌。其基本節(jié)奏 “ ， ” 貫穿全曲，曲調(diào)歡快跳躍，富于舞蹈性，情緒熱烈歡快，它形象地描繪了人們歡唱舞蹈時的歡樂情景。 教 學(xué) 建 議 本課內(nèi)容擬用三課時完成。 第二課時：學(xué)唱《我和提琴》 (二 )；豎笛吹奏練習(xí)。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》 (一 ) 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景 ? ：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。 聆聽《小步舞曲》 ：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景 —— 初聽樂曲。 ，教師作簡要介紹： (1)介紹作品創(chuàng)作 的時代背景與作曲家巴赫。 (宮廷小步舞曲場面 )，配合樂曲，效果一定更佳 (再次聆聽 )。 ：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。 表演《我和提琴》 教學(xué)基本要求 ：我們已經(jīng)唱過很多 3/4拍的歌曲，你們愿意唱哪一首 ?3/4拍的含義是什么 ?它的指揮圖式是怎樣的 ? 《我和提琴》： (1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐 。 設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎 ? 歌曲是幾拍子的 ? 三、下課 聽曲離室 課后反思： 學(xué)生在欣賞音樂時，還不是很安分，聽不了多久的音樂，就容易不耐煩起來，學(xué)唱歌曲相對而已要好很多。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我和提琴》 (二 )；豎笛吹奏練習(xí)。 二、 新課 《我和提琴》曲調(diào) 。 (2)根據(jù) 3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講 3/8拍的含義。 (3)學(xué)習(xí) 3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。 (4)流暢地唱好曲調(diào) (強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚 )，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。 (2)填上歌詞。 有感情地歌唱。 《平安夜》 3/4拍改寫成 3/8拍。 2．復(fù)習(xí) 2/ 4/ 3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。 同樣是三拍子，但由于單位時值 (以幾分音符為一拍 )不同，產(chǎn)生不同拍號的三拍子。 5．通過把 3/4拍《平安夜》改寫成 3/8拍，鞏固這一音樂知識。 2．跟我學(xué)： (1)按本教材中的譜例，由教師示范，學(xué)生跟學(xué)，吹好 “ 5 6 7” 三音。 (3)分小組由學(xué)生輪流任小老師，即興吹奏五音，其他學(xué)生跟著學(xué)吹。 4．吹奏樂曲《掀起你的蓋頭來》： (1)教師示范。吹奏要注意曲調(diào)的流暢，注意十六分音符及附 點音符節(jié)奏。反思： 學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛很感興趣，但是有些學(xué)生對于氣息的把握還不是很穩(wěn)定，容易吹走調(diào)，音樂容易吹的刺耳或干澀。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《新疆舞曲》 (第二號 )；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。 二、 新課 聆聽《新疆舞曲 (第二號 )》 ：新疆各兄弟民族都能歌善舞， 我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。 —— 新疆風(fēng)格的音樂 —— 伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。 設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器 ? —— 手鼓。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。 設(shè)問：圖中 兒童是哪個少數(shù)民族的 ?他們在做什么 ? ，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。 ? ，大家看著歌譜。 答案：一個 “ 2”(re) 一個 “ 5”(sol) 。 ，劃著 2/4拍指揮圖式，每人自選一 句即第 14小節(jié)或第 58小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。 14小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。 (教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏 )，請同學(xué)們在練唱中選擇伴奏型。 (根據(jù)學(xué)生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。 、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。 教 材 分 析 1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》 北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地?！豆枢l(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物 —— 四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活。 歌曲分為三個部分。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚，以五度大跳將旋律推到“” 的長音上，以激動的感 情表達(dá)了對故土的熱愛。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物 —— “ 四合院 ” 、 “ 家常餅 ” 時，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進(jìn)，使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。 聲樂演唱形式 獨唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏。 輪唱：由兩個以上的聲部演唱同一個曲調(diào)，但不是同時開始，而是先后相距若干拍子進(jìn)入。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。因獨唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“ 領(lǐng)唱 ” 。 合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂曲。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱 “ 無伴奏合唱 ” 。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。前樂段的四個樂句句式為 3+3+4+4(小節(jié) )，均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。 歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。 3．合唱《東方明珠》 東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由 11 個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。在塔上俯瞰 都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。 歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由 “” 變?yōu)? “” ，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的 歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。 4．歌曲《楊柳青》 這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞 “ 楊呀楊柳青 ” 而得名。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。 5．歌曲《大雁湖》 這是一首蒙古族民歌。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。曲調(diào)中“” 切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。 第一課時：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。 第三課時：聆聽《東方明珠》； “ 唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會 ” 。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴? 2．欣賞《楊柳青》的演唱。你聽到過這首民歌嗎 ?你能哼唱嗎 ? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。 4．學(xué)唱曲調(diào)： (1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次 “ ?在出現(xiàn) “ 時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 5． 學(xué)唱歌詞： (1)朗讀歌詞。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。 6．表演歌曲： (1)在 “” 處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。 7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民 歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同， 2．欣賞《大雁湖》范唱。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。要注意樂句的完整性 (4小節(jié)一句 )。在學(xué)曲調(diào)時，擬用點譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒 (教棒 )點譜學(xué)唱。 6．把 2/4拍改編成 3/4拍： (1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。 (3)按順序唱歌。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。 它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。 設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城， “ 靜靜地想一想，我還是最愛我的北京 ”? 歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛 ? (從演唱的體裁 “ 戲歌 ” 及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。 設(shè)問：歌曲演唱的形式 ?為什么采用這樣的演唱形式 ?( 獨唱 —— 女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。 選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí) 1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感 (調(diào)式 )。 3．教師切忌從理解上去講解。 第二譜例的結(jié)束音以 “ 1 1 ” 為宜。 2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。 設(shè)問：為什么愛五指 山，愛萬泉河 ? (2)歌曲的表現(xiàn)力。 5．聆聽歌曲。 6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。比如，《故鄉(xiāng)北京》這演唱形式是 女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來?！段覑畚逯干?，我愛萬泉河》 是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 二、 新課 聆聽《東方明珠》 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的 90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字 ?它有什么特征 ?(由 11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。 設(shè)問：歌曲的情緒怎樣 ?(深情、浪漫 ) 3．再聆聽一次。 (先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。 ) 5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系 ?這需要靜靜地聽、深深地思考。 7．合著歌聲即興表演。 聲樂演唱形式 1．獨唱 童聲：童高音、童低音。 男聲：男高音、男中音、男低音。 混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。 2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。 5．繼續(xù)學(xué)吹豎笛。 18世紀(jì)早期 ，英國的宮廷和貴族常乘坐張燈結(jié)彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。德國音樂家亨德爾時任英宮廷樂長，曾為這樣的節(jié)慶活動寫過《水上音樂》組曲。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。主題 A帶有鮮明的號角性特點，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。 “ 船歌 ” ，不僅是本曲的曲名，也是一種音樂體裁的名稱 。通常為 6/8拍子，中等速度。本曲具有這些特點。這條旋律線在小三度音程的范圍內(nèi)上下移動，顯得十分平靜。隨著旋律的展開，音樂的情緒也逐漸高漲。音量漸漸轉(zhuǎn)弱，模仿水波的音型綿綿不斷，宛如小般遠(yuǎn)去，載著歌聲、槳聲消逝在河灣盡頭。開始兩個樂句為齊唱，波動起伏較大的兩個樂句用三度和聲演唱。中間部主題 B主要由弦樂奏出，調(diào)式轉(zhuǎn)為 b小調(diào)，旋律輕快活潑，具有詼諧曲性質(zhì)，與主題 (A)的莊嚴(yán) 宏大形成色彩的對比：最后，主題 A再現(xiàn)，在雄壯的號角聲中結(jié)束本曲。 17歲起任教堂管風(fēng)琴師。一生創(chuàng)作了 46部歌劇， 32部清唱劇，其中《彌賽亞》、《以色列人在埃及》、《力士參孫》、《猶大 此外，還寫了相當(dāng)數(shù)量的器樂作品，其中著名的有《水上音樂》、《焰火音