新課標人教版三年級語文上冊小攝影師教學反思-在線瀏覽
2024-11-15 22:17本頁面
【正文】 達到了“在讀中有所感悟”的目的。有了這種體驗和感悟，“高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小男孩能再來”這一問題也就迎刃而解了。因為有了前面的鋪墊，并且給學生提供了展開想象的空間，學生會自然地由此想到高爾基還會等待小男孩來嗎？可以想見學生的思維會更加活躍、更加深刻。第三篇：三年級語文上冊 小攝影師教案 人教新課標版（人教新課標）三年級語文教案 《小攝影師》【學習目標】１、認識“攝、媚”等８個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等１２個詞語。３、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。２、學生搜集有關高爾基的資料?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課學生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關高爾基的資料，由此導入新課。２、在學習小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。４、投影出示本課生字，指名認讀，開火車認讀。三、細讀感悟１、讀文想問題：⑴ 投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。⑶ 圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。小男孩為什么能進來？用“____”畫出有關句子。⑶ 小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。３、讀句知內(nèi)容：從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。２、教師范讀，再指名讀，師生給予評價。２、學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情境。⑵ 用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。２、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。四、拓展活動“請轉(zhuǎn)告他，我很忙?！备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了鮮明的對比。對這一點，高爾基是完全能體會得到的。小男孩還會再來嗎？討論中讓學生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。在拍照的準備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊員，就一定讓他進來。本文在表達上的主要特點是，通過對話和細節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界?！薄笆莻€小男孩嗎？”高爾基問。再如男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜。選編這篇課文的意圖，一是引導學生通過對話和細節(jié)描寫體會人物的心理活動，感受文學家高爾基對少先隊員的和藹可親和關懷愛護；二是認識引用對話的不同方式，并通過對話讀出人物的感情。第五篇：(人教新課標)三年級語文上冊教學反思 五花山 1最新版《五花山》教學反思三年級語文上冊選學課文第三課《五花山》文中作者描寫了家鄉(xiāng)大山春夏秋三個季節(jié)的美麗景色，
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