【正文】 數(shù)枝香。我望著這美麗的花朵，想到書中講過詩句可以用比喻、擬人的手法，我回答道：“朱唇玉膚纖裙綠。親戚們都夸我說得好?，F(xiàn)在，我還真有點(diǎn)“一鳴驚人”呢！我真要感謝那些伴我成長(zhǎng)的書。記得有一次數(shù)學(xué)考試，由于計(jì)算錯(cuò)誤錯(cuò)了兩道計(jì)算題。正巧，數(shù)學(xué)老師因?yàn)橛惺陆形胰ヅ季?。我推開門一看，辦公室里空蕩蕩的一個(gè)人也沒有，我拿出第一張考卷認(rèn)真地批起來。我剛想批，手卻不自覺地抖起來。她一看見我便說：“姐姐，你批考卷夠辛苦的了，給我講個(gè)故事吧！”說完，便塞給我一本書，我接過書一看題目是《誠實(shí)》?！斑@個(gè)故事，是不是講因?yàn)樾⊙蛘\實(shí)了，所以羊媽媽原諒了它?！蔽液鼗卮鸬??！闭f完，她便一跳一蹦地走了。寫完后，覺得輕松多了，懂得了什么是誠實(shí)，多虧了這本書，才使我沒做錯(cuò)事。每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開書，因?yàn)闀侨藗儗?shí)踐的總結(jié)。作者選材恰當(dāng)，剪裁合適。文章自始至終扣緊“我”和“書”的關(guān)系，以及“書”如何幫助“我”成長(zhǎng)。審題時(shí)，我們還要明確題目對(duì)作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制。比如，《暑假生活片斷》，限制了選材的范圍——暑假生活；《我的好朋友》，點(diǎn)明了記敘的對(duì)象——好朋友；《快樂的星期天》，規(guī)定了選材的時(shí)間——星期天；《游香山》，規(guī)定了選材的地點(diǎn)——香山；《記小學(xué)生活中的一件事》，限制了數(shù)量——一件事，不能寫兩件或三件事。比如《我所經(jīng)歷過的一段有意義的生活》，這個(gè)題目比較復(fù)雜，它包括四個(gè)方面的要求：①文章內(nèi)容應(yīng)以“我”為主；②要求寫“所經(jīng)歷過的”一段生活，不能單純寫感想；③要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事；④要求寫的這段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的，而不是一般的、平淡的。比如，《要做一個(gè)講文明禮貌的好學(xué)生》，這個(gè)題目要求寫成論說文，講清楚為什么要講文明禮貌；《我所見到的新風(fēng)尚》，要求寫一篇記敘文，具體描寫在社會(huì)上或者在學(xué)校里自己親眼看見的新風(fēng)尚；《怎樣養(yǎng)兔》，要求寫一篇說明文，告訴養(yǎng)兔的一般常識(shí)；《啟事和便條》，要求寫一篇應(yīng)用文，介紹啟事和便條的重要性和寫法。可近年來我對(duì)您有了意見，您一定不理解，也許會(huì)傷心，可我說的都是實(shí)話呀！自記事起，我就知道媽媽您的不幸——有兩個(gè)女兒，而妹妹卻是個(gè)癡呆。記得我6歲那年，您帶我到黃山游玩?！眿寢屟剑M管當(dāng)時(shí)我對(duì)您笑了，可心里十分不高興，我總想自己會(huì)梳頭多好，即使梳得不漂亮，也是高興的。我下決心，自己的事自己做，決不再“衣來伸手，飯來張口”?！皠e倒！”一聲呼叫把我嚇了一跳。你安心學(xué)習(xí)吧，我來給你倒。唉！六年級(jí)了，還不能自己倒水喝。我一著急，扎破了手。從此，“小公主”、“嬌小姐”的外號(hào)便在同學(xué)中傳開了。您只是讓我鉆題海，啃書本，不讓我做事，不讓我勞動(dòng)，更不讓我玩耍，簡(jiǎn)直要把我變成一個(gè)機(jī)器人了。吳銘同學(xué)在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，從親身經(jīng)歷出發(fā)，把媽媽對(duì)自己的疼愛和自己對(duì)媽媽的感激之情寫得恰到好處。在媽媽溺愛的教育方式下，小作者深深感到缺乏生活自理能力、被同學(xué)瞧不起的痛苦，在媽媽愛的“監(jiān)視”下的孤獨(dú)。文中所舉的不讓自己梳頭，已經(jīng)上了六年級(jí)了還不讓自己倒水喝的事例，是典型的溺愛教育方式的寫照，而釘鈕扣落后扎手正是這種教育方式的不良后果。三、審準(zhǔn)重點(diǎn)。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個(gè)題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。有一年，小學(xué)升學(xué)考試出了這樣一個(gè)作文題：《我進(jìn)了考場(chǎng)之后》。把一次語文考試開始時(shí)，監(jiān)考老師的神態(tài)、語言、動(dòng)作及自己的心情續(xù)寫出來，寫到開始答卷為止（開頭一節(jié)是統(tǒng)一寫好的，要求接下去續(xù)寫）。這篇作文是這樣寫的：我久久盼望的升學(xué)考試終于來到了。整個(gè)考場(chǎng)的氣氛是嚴(yán)肅而又平靜的。”監(jiān)考老師面帶微笑，也帶著對(duì)我們的無限希望。接著，監(jiān)考老師拿起一疊試卷，隨著輕快的步子，一張張?jiān)嚲戆l(fā)到了同學(xué)們手中。拿起卷子，我便迫不及待地先看作文題《我進(jìn)了考場(chǎng)之后》，啊，是續(xù)寫！我還是第一次見到這樣的作文題呢！我又把整個(gè)卷子展開，呀！上面的字密密麻麻，還有許多空格，真叫人眼花繚亂。看著、看著……我的頭就像給什么東西猛擊了一下，疼痛起來——這么多的題，該如何做起呀？“同學(xué)們，做題之前，先好好看看試題，看看每題的要求。一會(huì)兒，聽到鈴聲再動(dòng)筆做題。望著他那慈祥的眼睛、花白的頭發(fā)，使我想起我們的班主任老師?！扳彙扁徛曧懥?，我趕緊拿起筆，作起題來。最初，是“迫不及待”，看到是“續(xù)寫”，用“啊”，表示驚訝，因?yàn)檫@是他第一次見到這樣的作文題，接著，他把整張卷子展開，看到密密麻麻的字，看到許多空格，他感到“眼花繚亂”，感到“仿佛到了另一個(gè)熱鬧非凡的國家”，讓人“應(yīng)接不暇”；他“又仿佛見到了惡魔”，他的頭“就像給什么東西猛擊了一下，疼痛起來……”這一系列形象逼真的描寫，把小作者臨場(chǎng)那種復(fù)雜的心情惟妙惟肖地描述出來，寫出了真實(shí)的感情。文章始終扣緊考題的要求，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。比如，《校園的早晨》，可以描寫早晨校園里師生鍛煉身體的火熱場(chǎng)面，也可以寫同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)人情景，還可以攝取若干小鏡頭、小片斷，表現(xiàn)同學(xué)們新的道德風(fēng)尚，或者是熱情歌頌園丁為培 育新苗不辭辛苦……總之，審題的時(shí)候，既要準(zhǔn)確地理解題意，緊扣題目來寫，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。經(jīng)過不斷努力，就能逐步掌握審題方法，增強(qiáng)審題能力。作文時(shí)怎樣審題廣東省深圳特區(qū)園嶺小學(xué) 陳穎平時(shí)作文和考試作文，都要注意審題，審題不仔細(xì)，下筆千言，離題萬里，往往得不到好成績(jī)。那么怎樣審題呢？我常用以下兩種方法：一、分析法。比如《記一次愛科學(xué)主題中隊(duì)會(huì)》，這篇作文要求我們寫一次中隊(duì)活動(dòng)，我們要抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)?shù)貙懞眠@次活動(dòng)的過程。又如《在校園里發(fā)生的一件事》，這個(gè)題目限定的地點(diǎn)是在校園而不是在大街，也不是在家里。在作文題目中，有的詞語決定了文章的內(nèi)容，例如《可敬的老師》，這個(gè)題目中的“老師”決定了這篇作文的描寫對(duì)象。二、比較法。例如寫《我和母親》這個(gè)題目，審題時(shí)可以和《我的母親》這個(gè)題目比較一下。這樣一比較，寫什么內(nèi)容就明確了。如有的作文題需要自己補(bǔ)充內(nèi)容，如《我最喜愛的……》，碰到這類題目，要先想一想題目后面可以補(bǔ)充什么詞語。第五篇：作文審題點(diǎn)撥1．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。對(duì)此，你是怎么看，怎么想的呢？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，圍繞“人生態(tài)度與生存狀況”這個(gè)話題寫一篇文章?！军c(diǎn)撥】“人生態(tài)度與生存狀況”是一個(gè)關(guān)系型的話題，兩者之間存在某種關(guān)系。在文中一定要指出人生態(tài)度是什么，人生態(tài)度的不同會(huì)導(dǎo)致怎樣不同的生存狀況。所以這個(gè)話題內(nèi)涵很豐富，可多角度提煉中心，但切入點(diǎn)一定要小，切忌喊口號(hào)，表決心。“母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。【點(diǎn)撥】母親是家庭的核心，是社會(huì)的中堅(jiān)，是扶持丈夫的助手，又是女兒的第一任老師。母親與我們朝夕相處，一言一行一舉一動(dòng)，可寫的太多了。媽媽(母親)有三種解釋：一指有子女的女子；二指上了年紀(jì)的婦女的尊稱；三用比喻義，如“祖**親”，“黨啊，親愛的媽媽”。這樣我們的思路就拓展了，起碼有三個(gè)角度可選：一是寫自己的媽媽；二是寫一位別人的母親，是自己可尊敬的婦女；三是寫廣義上的“媽媽”。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！闭?qǐng)以智者四句話中的一句話或幾句話為話題寫一篇文章。【點(diǎn)撥】這四句話有兩層意思。后兩句話的意思是要尊重獨(dú)立的個(gè)性：“把別人當(dāng)成別人”，就是要尊重他人，不把自己的思想、觀點(diǎn)、意志強(qiáng)加于人；“把自己當(dāng)成自己”，就是尊重自己的個(gè)性，要有自信，不要輕易地丟失自我。山坡上有棵巨樹的殘干，據(jù)說它的存在已有400多年了。后來不知是什么原因，它滋生了一種小蟲。參天大樹竟毀在人類可以用兩個(gè)手指捏碎的小蟲面前。【點(diǎn)撥】這則材料可以采用類比聯(lián)想的方法審題。衣服破了小洞不縫補(bǔ)，必會(huì)破成大窟窿，由事循理，小的壞事情、壞思想不加以抑制，終會(huì)釀成大錯(cuò)。歐陽修語云：“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，能不引人反省么！5．閱讀下面的材料，按要求作文。然而也有人說：痛苦解除了，你說的完美豈不也不存在了?請(qǐng)以“完美與痛苦”為話題，寫一篇作文，不少于800字。但結(jié)合話題，你便能發(fā)現(xiàn)話料所述正是“完美與痛苦”這一組矛盾的辯證統(tǒng)一：完美因痛苦的存在而存在，因痛苦的消失而消失；反之，不求完美無所謂痛苦，追求完美必有痛苦。明于此，上述命題中任何一條都可開掘立意，而選材就更廣了，學(xué)習(xí)、工作、生活、科研中隨處可見。有的人總是在尋找，凡到手的，都不是他要的。請(qǐng)以“尋找”為話題，談?wù)勛约旱母形蚧蝮w驗(yàn)，寫一篇作文，不少于800字?？商釤挼念}旨很多，可以是知足常樂或水不滿足的人生態(tài)度，也可以是根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)的思想方法等等，考生可選一小口切入，暢談感悟與體驗(yàn)。7．閱讀下面的材料，按要求作文。有的人是點(diǎn)石成金，隨手翻翻，使成巨富?！舅悸诽崾尽窟@道題入門不難，面對(duì)“我看讀書”這一話題，讀了十幾年書的你，應(yīng)該有話可寫。8．閱讀下面的材料，按要求作文。好的文字風(fēng)格如同好的儀態(tài)風(fēng)度一樣，來自日常一絲不茍的積累?！舅悸诽崾尽俊白鍪屡c做人”這是一個(gè)很大的話題，試想人一輩子不就是做事、做人兩方面嗎?但話料以寫文章的文字風(fēng)格與為人的儀態(tài)風(fēng)度合而為一，通過文如其人、字如其人，讓做事與做人合而為一，話題就有了限制，考生應(yīng)在“如何把做事當(dāng)作做人的一部分”這個(gè)方面開掘，思路便可打開了。有人說，人生三境，進(jìn)入第一境界的人，看山是山，看水是水。進(jìn)入第三境界的人，看山還是山，看水還是水。對(duì)此你有何感悟與體驗(yàn)，寫一篇作文不少于800字。可談做人：這是返璞歸真的過程，涉世之初，純潔無瑕，看待人生中的事物是純真而客觀的；卷入紅塵，雜念叢生，“精心處世”“刻意為人”；然而，生活的歷練，終于使自己返璞歸真，人本是人，不必刻意做人，世本是世，無須精心處世。試題是開放的，關(guān)鍵在于根據(jù)自己熟知的方面聚好焦?！舅悸诽崾尽窟@是一道標(biāo)題作文。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感悟生活。注意不要把體驗(yàn)寫成了聯(lián)想。這意思有兩層：話題本身的字面意義，話題關(guān)涉到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)。我們首先從材料的字里行間里揣摩出命題者的意圖。要注意的是，在分析話題指向的時(shí)候，我們又會(huì)遇到多角度的問題。我們只有找準(zhǔn)最佳指向，才有最佳立意。題目：讀寓言詩《樹葉和樹根》，然后自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不低于800字的文章?！斑@也應(yīng)該對(duì)我們說聲謝謝。／“是誰說話?竟敢這樣傲慢無禮!”／樹葉吵吵嚷嚷，在發(fā)脾氣?！边@則材料，可以從不同角度來考慮：樹葉，樹根，樹葉與樹根的關(guān)系，樹葉對(duì)樹根的態(tài)度。這從話題材料中的遣詞可以分析出。所以，我們讀材料。這就是選擇最佳指向的基本方法。這兩個(gè)成語包含的意義，詞典里的解釋義是一種，還有多種說法也都很好。與齊宣王的管理體制有關(guān)，與同事不愿幫助也有關(guān)。因此，才有詞典里的固定意義?，F(xiàn)在我們可以談?wù)劻⒁饬恕，F(xiàn)在我們可以用“觀照法”來分析怎樣的立意才是最佳的。我們要根據(jù)話題的指向．對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的“真”“善”“美”“假”“丑”“惡”予于褒揚(yáng)、針砭，這樣的立意，才是命題者真正要我們寫作的內(nèi)容，才有深度，才是最佳的。因而，我們可以擬出這樣一些標(biāo)題“數(shù)典不可忘祖”、“飲水要思源”、“功成莫忘本”、“樹高千尺莫忘根“等等。所謂“追問法”，就是反復(fù)閱讀材料，體會(huì)命題者意圖，敲定自己的立意。經(jīng)過這樣三步思考，你為這一話題作文定的位，找的點(diǎn)。二、為作文定出“新穎點(diǎn)”《高中語文考試說明》中對(duì)學(xué)生作文等級(jí)的評(píng)定有兩級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)、發(fā)展等級(jí)。現(xiàn)在我們要知道的、是如何才能做到“見解新穎”．怎樣才能少冒風(fēng)險(xiǎn)。我們用揣摩法來審察題目的文字義及感情傾向，用觀照法來聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)，用追問法來敲定我們的初始立意是否合題意，這一過程，是初學(xué)立意者必須掌握的，是作文水平高些的人為下一步打定的基礎(chǔ)——這是為立意的創(chuàng)新“定點(diǎn)定位”，沒有這一步，下一步就容易偏題離題。還以《樹葉與樹根》為例，我們?yōu)檫@則材料定的點(diǎn)是批評(píng)、責(zé)備樹葉不該“一旦功成名就，就得意忘形”，那么，我們可以“反彈”成“有了成就，得意忘形不好，但興奮一下，自豪一回還是可以的。因?yàn)槲覀兊哪康氖且皬棥背鲂乱?，不是要“彈”離譜?，F(xiàn)在，我們來為寓言故事《梟逢鳩》進(jìn)行審題立意。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徒，猶惡子之聲。梟怎樣做才算是“面對(duì)”呢?改變自己的叫聲?發(fā)揮自己的特長(zhǎng)——多抓田鼠，使鄉(xiāng)人改變對(duì)它的厭惡?改變叫聲當(dāng)然是不可能的，只能選擇第二種辦法。梟要“面對(duì)”．人類自然要“面對(duì)”。人類怎樣對(duì)待自己不利的處境呢?只有如上所述，或者認(rèn)識(shí)自己的毛病和不足，改掉它；或是想辦法讓自己適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境適應(yīng)自己。第七篇：作文審題審什么對(duì)于命題作文而言，審題是關(guān)鍵的一環(huán)。初中學(xué)生的寫作練習(xí)和中考作文大都是命題作文，只不過題目的形式多種多樣罷了。如：《路旁小事》寫一篇不少于600字的記敘文。這種題目，只需看清題目要求。比如：《我的……》、《有趣的……》或＂人各有長(zhǎng)處短處。＂像這種題目，在審題時(shí)就需要多用腦了，選擇什么材料？寫多少字？表達(dá)什么樣的主題？……還有的可能給你一幅畫或一組畫，也許是一篇短文。盡管題目是五花八門的，但命題卻是有它一定的規(guī)律的，掌握了命題規(guī)律，審題就容易多了。1．記敘文的命題方式主要有以下幾種（1）用文章記敘的主要人物的名字命題。（2）用文章記敘的主要事件做標(biāo)題。（3）用文章記敘的事件命題。（4）用記敘的事件發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)做標(biāo)題。（5）用人物和事件作標(biāo)題。（6）帶有明顯詞語表明是記敘文的?？傊?，記敘文的題目或標(biāo)明時(shí)間，或標(biāo)明地點(diǎn)，或標(biāo)明人物、事件，或帶有＂記＂字。如《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會(huì)堂》、《蘇州園林》。如：《統(tǒng)籌方法》、《宇宙里有些什么》、《花兒為什么這樣紅》。如：《談骨氣》、《論雷峰塔的倒掉》、《捕蛇者說》。如：《反對(duì)自由主義》、《生于憂患，死于安樂》。掌握了各類體裁文章標(biāo)題的基本規(guī)律，我們?cè)趯忣}時(shí)，就能準(zhǔn)確地把握題目對(duì)體裁的要求，再按其它注意事項(xiàng)的要求去考慮，寫出文章起碼不會(huì)離題。（1）題目較長(zhǎng)，提出要求較多的。要寫出經(jīng)歷過的事情和感情、體會(huì)。這段生活必須是有意義的。如：《腳印》、《足跡》、《路》、《晨》、《春》、《燈光》……對(duì)于這種題目，首先應(yīng)研究這個(gè)詞的本義，再考慮它象征性的含義。若從象征意義去分析，往往可以聯(lián)想到＂人生之路＂、＂奮斗之路＂、＂青春之路＂等