【正文】 學(xué)生健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生智力素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了學(xué)生的求知途徑，有助于學(xué)生開闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)學(xué)生的潛力。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對話的平等的新型人際關(guān)系，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于學(xué)生擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會關(guān)系的建立為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中進(jìn)行社會交往提供了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)生的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進(jìn)學(xué)生的社會化。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生身體素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害學(xué)生的身體健康。三、如何正確引導(dǎo)學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)一是家長加強(qiáng)溝通，參與孩子上網(wǎng)。對于網(wǎng)絡(luò)，家長要趨利避害，正確對待。正確的做法是本著關(guān)心、理解、溝通的原則，對孩子實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo)，讓孩子主動、自覺地獲取信息，學(xué)習(xí)知識。只有在孩子自身，包括心理和行為兩方面建立起抵制聊天和游戲的“防火墻”，才能將孩子從網(wǎng)絡(luò)的“陷阱”里救出來，從而使他們從互聯(lián)網(wǎng)中吸收健康、有益的知識，開闊視野，增長知識。學(xué)校作為學(xué)生吸取知識、接受教育的第一場所，應(yīng)從以下幾個(gè)方面積極引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)：（1）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)力量。（2）加強(qiáng)對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育，讓其自覺筑起心靈的“長城”。還可以組織中學(xué)生統(tǒng)一瀏覽國內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、陶冶高尚情操的動力。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)及學(xué)生的需求、喜好，積極開展學(xué)生喜聞樂見的活動，并把教育內(nèi)容融入其中，使他們在娛樂中受到健康文化的熏陶，從而降低學(xué)生娛樂生活中對網(wǎng)吧的依賴性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生思想道德建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)與其一切科學(xué)技術(shù)一樣，是把雙刃劍，它究竟是給人類帶來幸福還是帶來災(zāi)難，關(guān)鍵取決于人們?nèi)绾螒?yīng)用它。為此，要堅(jiān)持以網(wǎng)站提高學(xué)生素質(zhì)、讓學(xué)生參與建設(shè)網(wǎng)站的整體思路，把網(wǎng)絡(luò)特征和學(xué)生特點(diǎn)三者有機(jī)結(jié)合起來，架構(gòu)學(xué)生網(wǎng)站，并不斷創(chuàng)新，及時(shí)更新，建造豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)陣地。豐富多彩的網(wǎng)上活動是支撐學(xué)生網(wǎng)站的重要支柱。我們要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和本地學(xué)生工作的實(shí)際，堅(jiān)持虛擬與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一、個(gè)性張揚(yáng)與社會約束統(tǒng)一的原則，組織網(wǎng)上活動。調(diào)動各種技術(shù)加強(qiáng)“防火墻”的研制，特別是加強(qiáng)中國自主開發(fā)的防火墻的研究。建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察機(jī)制，加大打擊力度；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，健全有關(guān)法規(guī)。第三篇：正確對待學(xué)生的早戀正確對待學(xué)生的早戀大牟家中學(xué) 荊洪梅隨著年齡的增長，個(gè)別學(xué)生逐漸出現(xiàn)了不正常交往的現(xiàn)象。孩子進(jìn)入青春期，對異性的神秘感和好奇使他們喜歡交異性朋友，異性之間的正常交往未嘗不可，但超出了“度”，就有可能滑入早戀的“誤區(qū)”。現(xiàn)在的中學(xué)生大多屬于獨(dú)生子女，從小就缺少玩伴，渴望交知心朋友。陷入早戀的中學(xué)生只是覺得在一起感覺很美，幻想著時(shí)刻能在一起，但卻不考慮未來。性格內(nèi)向、多愁善感的女孩子確實(shí)比較“危險(xiǎn)”，因?yàn)樗齻儧]什么伴，和家人的溝通又少，內(nèi)心孤獨(dú)、寂寞，特別渴望友情，而平時(shí)又不敢大膽跟別人交往，一旦有了自己欣賞的人，就會特別執(zhí)著。中學(xué)生的早戀雖然不像成年人戀愛那樣，但他們也付出了感情，而且是相當(dāng)純潔的，家長要尊重孩子的這份感情，避免傷害脆弱的孩子，平時(shí)，要注意多和孩子進(jìn)行心靈交流。有些東西給孩子講了，就消除了他的神秘感，孩子也會打消了好奇心。為避免中學(xué)生早戀，家長要注意對孩子進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)孩子形成健全的人格，發(fā)掘孩子的興趣愛好，使他們精神充實(shí)、愉悅，他們自己就能安然度過青春期。這些學(xué)生常不受老師歡迎，在學(xué)習(xí)上很少受到特殊關(guān)心，也無法把精力放在學(xué)習(xí)上，從而根本不會從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。只有觀察了解早戀跡象，才能抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掌握主動權(quán)。青春期青少年容易感情沖動，但卻十分脆弱，情緒又不穩(wěn)定，考慮問題簡單，很少顧及后果，這種心理狀況使早戀好像天邊的浮云一樣變幻莫測，早戀者的情緒也會隨之波動起伏，彼此之間感情往往反復(fù)光常。喜愛文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生容易早戀。加上他們有某個(gè)方面的才華，常被異性羨慕，故很容易獲得愛的信息。對于早戀的學(xué)生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們?？梢詡€(gè)別談心，也可能在符合學(xué)生本人意愿的前提下通過日記、書信等說“悄悄話”。對早戀學(xué)生不能粗暴干涉，強(qiáng)行拆散，也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，動之以情，曉之以理，幫助他們處理好關(guān)系，使他們順利完成學(xué)業(yè)?！疤焐也疟赜杏谩蔽覀兿嘈琶恳粋€(gè)學(xué)生都是可塑之才，只要我們用心去觀察每個(gè)學(xué)生的特征，用心去發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的潛能，他們的成功也將勢在必得。許多學(xué)校都在努力普及電腦，鼓勵(lì)學(xué)生在信息時(shí)代占據(jù)有利地位，許多家長給孩子購置電腦，參加各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，讓孩子到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識，接受新信息。我們到底應(yīng)該如何正確對待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正可以行之有效的為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)呢？可見在中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中加大網(wǎng)絡(luò)知識教育已刻不容緩。學(xué)校作為學(xué)生吸取知識、接受教育的第一場所，應(yīng)從以下幾個(gè)方面積極引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)：（1）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)力量。（2）加強(qiáng)對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育，讓其自覺筑起心靈的“長城”。還可以組織中學(xué)生統(tǒng)一瀏覽國內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學(xué)