【正文】 參考文獻(xiàn)：(1)楊波，正確認(rèn)識計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生入學(xué)指南[M]2002年5月北京第一版，P159。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，還需要家長、社會、老師共同監(jiān)督教育，經(jīng)常交流，長抓不懈。四、總結(jié)對已經(jīng)上癮學(xué)生要進(jìn)行疏導(dǎo)結(jié)合的方式，一方面要讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的危害，純粹的圍堵效果是不理想的，只有讓學(xué)生內(nèi)心真正認(rèn)識和接受才是解決問題的根本方式學(xué)校多開展有意義的活動，想辦法擴(kuò)大學(xué)生的交際面，并且增加他們對外交流的機(jī)會，避免生活在小圈子里形成孤僻性格，人是群居動物，必須和各種各樣的人和事物聯(lián)系。對沉迷網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)、生活而又屢教不改的學(xué)生不能一味地寬容，該淘汰的就要果斷地淘汰。健全制度，加強(qiáng)管理。例如對班級中經(jīng)常出沒于網(wǎng)吧的同學(xué)，輔導(dǎo)員定期與學(xué)生談話，關(guān)注、了解其學(xué)習(xí)和生活等具體情況，做到重點防范，同時號召全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，以“一對一”的形式，進(jìn)行幫帶，如陪上自習(xí)等，在學(xué)生中盡量營造一種團(tuán)結(jié)互助的氛圍，以情動人。要真正克服還需要專業(yè)人員的指導(dǎo)，同時需要家人、老師、同學(xué)的支持和幫助。發(fā)揮學(xué)校、家庭、集體的“綜合治理”作用，促使網(wǎng)絡(luò)成癮患者擺脫“毒癮”。學(xué)校應(yīng)積極發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)作用，有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的正面作用，把學(xué)生的注意力吸引到正確方向。學(xué)校要通過各種途徑為學(xué)生營造合適的情感交流環(huán)境。在承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的重要和正面作用的同時，對解決學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)問題，不簡單地采取“堵” 的辦法，而應(yīng)該是“疏導(dǎo)”，開展豐富多彩的文體活動，引導(dǎo)學(xué)生參加健康向上的活動，把學(xué)生的課余時間充分利用起來，可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣成立多種興趣小組。可適當(dāng)對所有同學(xué)進(jìn)行案例教育，讓他們從思想深處認(rèn)識到沉迷網(wǎng)吧的嚴(yán)重后果，把更多的時間和精力投入到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。三、如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)作為培養(yǎng)和教育學(xué)生的學(xué)校，分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，應(yīng)制定出針對性和實用性的對策，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)。很多學(xué)生因為缺乏自制力容易網(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)上癮的學(xué)生通常沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，他們對學(xué)習(xí)和生活失去興趣，并且容易造成睡眠障礙；長期沉迷網(wǎng)絡(luò)容易讓學(xué)生社會活動減少，沉迷于虛擬世界，與外界交往減少，容易引起人際交往障礙；并且網(wǎng)絡(luò)游戲多為戰(zhàn)爭和血腥的殺人游戲，與暴力電影危害同樣大，容易讓情緒發(fā)展并不成熟和穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在現(xiàn)實生活中模仿；并且瀏覽色情網(wǎng)頁讓學(xué)生沉迷其中，大學(xué)生還沒有形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，容易造成道德淪喪；網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對話的模式，會對社會適應(yīng)行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對象、身份都不確定，網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍失范，容易提供虛假信息，不利于青少年的社會化，甚至導(dǎo)致青少年社會化的失敗，并為社會提供不合格的畢業(yè)生。這樣學(xué)生的自主性就會成為一種趨勢，表現(xiàn)在自主選課、自主參加考試、自主決定學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時間等，更有利于大學(xué)生的個性發(fā)展，調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與主動性。符合大學(xué)生的心理特征。網(wǎng)絡(luò)受知識的“滯后現(xiàn)象”，降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了時間。開闊大學(xué)生的視野，節(jié)約學(xué)習(xí)時間。利用互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)成的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓更多的大學(xué)生不受地域的限制，好比坐在一起討論問題，通過網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生還可以向教育者提出問題，尋求輔導(dǎo)與解答。便于大學(xué)生產(chǎn)生協(xié)同學(xué)習(xí)的觀念。信息技術(shù)的共享性使文華作為無形的資產(chǎn)擴(kuò)散到各地，使每個網(wǎng)民受益，達(dá)到“文化增值”的作用，也顯示了文化自身的價值，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新知識和探究未知的信心。所以大部分上網(wǎng)的學(xué)生把大多數(shù)的時間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂等“旁枝末節(jié)”上了，他們沒有很好地、充分地利用網(wǎng)絡(luò)這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，為自己的工作，學(xué)習(xí)服務(wù)。超過50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。據(jù)了解，現(xiàn)在大部分地方從小學(xué)就開始了信息技術(shù)課，并且不少家庭也為了孩子購置了電腦，讓學(xué)生參加各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識，接受信息，但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”對學(xué)生有積極的影響，也有消極的影響，有的學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)到很多有益的知識，有的卻沉迷于網(wǎng)上聊天、玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站等，荒廢學(xué)業(yè)，社會各界輿論紛紛，有的認(rèn)為學(xué)生在網(wǎng)上可以學(xué)到更多的知識，支持他們上網(wǎng)；而有的則認(rèn)為網(wǎng)上不健康的東西太多，不應(yīng)該讓學(xué)生上網(wǎng)；有的不了解網(wǎng)絡(luò)，聽之任之。那么，我們到底要如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)時代 信息技術(shù) 雙刃劍 消極影響【正文】進(jìn)入21世紀(jì)的今天，我們的信息社會又進(jìn)入了一個新的時期—網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已深入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活等各個方面。總之，在網(wǎng)絡(luò)這個大染缸里，要使學(xué)生做到“出污泥而不染”，需要國家、社會、家庭、學(xué)校幾個方面共同努力，更需要學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能達(dá)到“近朱者赤，近墨者未必黑”。青少年還沒有形成很強(qiáng)的自律意識，家長可以與孩子共同制定上網(wǎng)的行為契約和上網(wǎng)計劃，做到有章可循，形成良好的監(jiān)督氛圍。家長要積極營造和諧的家庭氛圍，多與孩子溝通，比如與孩子一起上網(wǎng)，既可以引導(dǎo)孩子瀏覽一些有意義的網(wǎng)站，同時也是與孩子交流的好機(jī)會，可以發(fā)現(xiàn)問題并及時疏導(dǎo)、糾正，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育。而事實上，有些家長在這方面做得不到位。其次，作為家長應(yīng)關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，避免孩子在不被父母知道的情況下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。三是家長要正確引導(dǎo)孩子，給孩子提供一個良好的上網(wǎng)環(huán)境。運(yùn)用新技術(shù)，對網(wǎng)上不良信息進(jìn)行過濾，凈化網(wǎng)上環(huán)境。再次，積極做好防范措施，打擊網(wǎng)上非法行為。如果一個網(wǎng)站缺少學(xué)生參與的網(wǎng)上活動