【正文】 疑病癥 B 強(qiáng)迫癥 C 孤獨(dú)癥 D 焦慮癥2兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A 社會(huì)關(guān)系 B 朋友關(guān)系 C 層次關(guān)系 D 親子關(guān)系2(Ａ)A 我愛我 B 我是我 C 我要我 交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。倆在高中的時(shí)候都忙著高考，關(guān)系一般，上大學(xué)以后也聯(lián)系不多，他們?cè)谏洗髮W(xué)半年以后的一次同學(xué)聚會(huì)中再次相遇了，由于在大學(xué)壓力較小，大家都比較放松，他們見面之后聊起高中時(shí)候的事情，一起回憶以前的班級(jí)上的一些事，并介紹了各自在學(xué)校的一些情況，聊得很高興，慢慢的感覺親近了很多。之后聚會(huì)的氣氛熱烈，大家都喝了很多酒，王某以前在班上也比較活躍，多以喝的酒比較多，加上其他同學(xué)的惡作劇，王某很快被灌醉了，由于之前和王某聊得很開心，所以李某很自然的照顧起王某，大家在KTV通宵，第二天王某醒來(lái)幾個(gè)要好的哥們都開玩笑說(shuō)“李美女照顧了你一晚上，你小子有福了，要追趕緊了”。同學(xué)聚會(huì)結(jié)束后，大家都各自回學(xué)校，從此王某經(jīng)常給李某打電話，聊一些學(xué)校里的事，兩人漸漸的發(fā)展起來(lái)，兩個(gè)月后，兩人正式的在一起，成了男女朋友，剛開始的時(shí)候，兩人的感情進(jìn)展很快，感情也很熱切，一到周末倆人都在一起，盡管小有吵鬧，但兩人都很快解決了。李某知道事情不對(duì)，托與王某同校的朋友打聽，才知道最近王某經(jīng)常與本校的一個(gè)女生在一起，還很親密的樣子。由于事情敗露，王某和兩個(gè)女生都反目成仇，甚至在自己的朋友面前互相言語(yǔ)攻擊對(duì)方。二、自卑案例吳某，男，重點(diǎn)大學(xué)二年級(jí)。以前因?yàn)樵谥袑W(xué)時(shí)成績(jī)拔尖，深受老師和同學(xué)的器重，自己也因此似乎忽視了家庭的貧困和普通。進(jìn)了大學(xué)后，自己又借了不少錢以掩飾自己的貧困和普通。曾想了許多辦法來(lái)提升自己的素質(zhì)（比如參加社團(tuán)、看書、看展覽會(huì)、考證書等），但實(shí)施之后，往往都是半途而廢，從而感到自己脫離不了貧窮，走不出社會(huì)底層的地位，自己不會(huì)又好的前途，不可能光宗耀祖，甚至找女朋友在上海成家都很困難。入學(xué)不久，兩個(gè)人成了形影不離的好朋友。大學(xué)三年級(jí)，小A參加了學(xué)院組織的服裝設(shè)計(jì)大賽，并得了一等獎(jiǎng)，小B得知這一消息先是痛不欲生，而后妒火中燒，趁小A不在宿舍之機(jī)將A的參賽作品撕成碎片，扔在小A的床上。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。性格上，小陳平時(shí)比較沉默，只跟自己宿舍同學(xué)交往，與班里其他同學(xué)們交流很少。大一評(píng)選獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)，班里同學(xué)了解他的家庭狀況，給予了他最大的幫助。同時(shí)，小陳一直沒有參加勤工助學(xué)或者到校外打工。這種自強(qiáng)不息的典型才是獎(jiǎng)助學(xué)金資助的重點(diǎn)。請(qǐng)對(duì)案例進(jìn)行分析，闡述你將如何幫助小陳走出困境？第三篇：心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù) ，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是費(fèi)洛伊德，電視對(duì)兒童的白日夢(mèng)有影響，兒童看電視節(jié)目越多，做白日夢(mèng)的頻率就越高、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是完美主義者5.“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述是抑郁癥，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及膽汁質(zhì)7．斯皮爾曼第一個(gè)提出智力結(jié)構(gòu)理論8．人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性和獨(dú)特性等特性9．行為主義的創(chuàng)始人是華生10． 影響人際吸引的因素是錯(cuò)誤的自尊11． 班杜拉提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論12．情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫做表情13．浮躁不是積極心態(tài)的作用14．用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點(diǎn)是認(rèn)知的觀點(diǎn)15注意是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。20．個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的個(gè)性21．動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要22．人每天都做夢(mèng)、行為治療、認(rèn)知治療。27．對(duì)知識(shí)的遺忘的描述是先快后慢28．“以小人之心，度君子之腹”是投射作用的表現(xiàn)29．現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人是馮特30．“性格有好壞之分，氣質(zhì)無(wú)好壞之分”這是對(duì)性格和氣質(zhì)的正確描述31．馬斯諾把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為自我實(shí)現(xiàn)的需要32．“觸景生情”是無(wú)意回憶，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防 御機(jī)制幻想3妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是自戀型人格障礙類型的表現(xiàn)3學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異3在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為移情3身勢(shì)語(yǔ)主要有手勢(shì)、觸摸、體態(tài)3父母能充分理解孩子的興趣與要求，經(jīng)常向他們提供足夠的信息，并引導(dǎo)孩子自己做出選擇與決定，父母對(duì)孩子表現(xiàn)為冷靜與愛護(hù)，這種父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度是民主型的3生活環(huán)境分為自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩大類。4對(duì)思維、情緒的控制程度進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力叫做自我調(diào)控能力、45．對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。這種行為是反向心理防御機(jī)制59．“以小人之心，度君子之腹”是投射挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)60．個(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點(diǎn)、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說(shuō)是別人有這種性格、惡習(xí)或惡念。62．“近水樓臺(tái)先得月”，在人際交往中屬于鄰近性因素。這是采用了補(bǔ)償這種心理防御方式的表現(xiàn)。69．70．在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是社會(huì)促進(jìn)中的競(jìng)爭(zhēng)71．1992年，由世界精神病學(xué)協(xié)會(huì)發(fā)起、由世界衛(wèi)生組織確定，把每年的10月10日定為“世界精神衛(wèi)生日”72．社會(huì)助長(zhǎng)是指因他人在場(chǎng)并且個(gè)人的表現(xiàn)將會(huì)得到評(píng)估的情況下，人們工作績(jī)效提高現(xiàn)象。74．社會(huì)惰化指與獨(dú)立工作或獨(dú)立地與他人合作比較，個(gè)體在群體工作時(shí)動(dòng)機(jī)和努力減少。這是因?yàn)?社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象的存在76．喜歡吃不屬于飲食心理障礙77．人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對(duì)月傷懷。1879年馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。（3）他培養(yǎng)了一支國(guó)際心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍，這對(duì)以后心理學(xué)的發(fā)展有著廣泛和深遠(yuǎn)的影響。（1）能正確反映一定環(huán)境的影響，善于準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。（3）應(yīng)具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力。據(jù)此，他把兒童的品德發(fā)展分為三個(gè)階段：（1）前道德階段（03歲）特點(diǎn)：不顧規(guī)則，考慮以自我為中心。在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識(shí)記材料越多忘得越快，材料少則遺忘較慢。這種在回憶系列材料時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象叫做系列位置效應(yīng)。道德認(rèn)識(shí)是道德心理的基礎(chǔ)和前提，是道德情感產(chǎn)生的依據(jù)。道德 認(rèn)識(shí)和道德情感深化、交融的結(jié)果就產(chǎn)生了道德動(dòng)機(jī)。道德行為時(shí)道德認(rèn)識(shí)、情感和意志的具體表現(xiàn)和外部標(biāo)志。（1）情緒通常與生理需要相聯(lián)系，人和動(dòng)物都有情緒，情感與人的社會(huì)需要相聯(lián)系，是人所獨(dú)有的。（3）情緒有較多的外顯性和激動(dòng)性，情感則有較多的內(nèi)隱性和深刻性。他們往往交織在一起，是同一種心理活動(dòng)。從某種角度可以說(shuō)，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。嬰兒期基本信任與不信任（需要是否得到滿足）學(xué)步期自主性對(duì)羞怯和懷疑（過度保護(hù)和自主探索）兒童早期主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚(參與社會(huì)活動(dòng)，設(shè)定目標(biāo)、主動(dòng)性)小學(xué)期勤奮對(duì)自卑（競(jìng)爭(zhēng)、為了得到注意、勝利）青少年期同一性對(duì)角色混亂（應(yīng)付生活中的問題，理解欣賞自己）成年早期親密對(duì)孤獨(dú)(良好親密感)成年期繁衍對(duì)停滯（關(guān)心下一代）老年期自我滿足對(duì)失望（完善感）89..影響壓力的主要因素及壓力調(diào)節(jié)方法（一）影響壓力的主要因素（1）經(jīng)驗(yàn)（2）準(zhǔn)備狀態(tài)（3）認(rèn)知（4）性格（5）環(huán)境（二）壓力應(yīng)對(duì)：（1）不良的應(yīng)對(duì)方法：1）依賴藥物 2）酗酒抽煙（2）正確的應(yīng)對(duì)方法：1）了解自己的能力，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。3）加強(qiáng)體育鍛煉，生活有規(guī)律，睡眠充足 4）建立和擴(kuò)展良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，擁有朋友5）積極面對(duì)人生，自己豁達(dá)，知足常樂，笑口常開。（）2.“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說(shuō)的，體現(xiàn)了人格的統(tǒng)合性。，而氣質(zhì)則無(wú)好壞之分。（），確認(rèn)患病本身就意味著從原來(lái)的自我角色轉(zhuǎn)入病人角色。（）、個(gè)人目標(biāo)影響到人的幸