家長教育心得：讓孩子在教訓中成長-在線瀏覽
2024-11-15 13:12本頁面
【正文】 的障礙和干擾而產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象，是人的需要或動機沒有得到滿足而產(chǎn)生的緊張情緒和情感刺激，是一種普遍存在的社會心理現(xiàn)象。另一方面，挫折給人以教益，使犯錯誤者認識錯誤，接受教訓；同時它能磨煉人的意志，使其更加成熟、堅強，并激勵人發(fā)奮努力，從逆境中奮起。挫折教育教什么如果家長認為挫折教育就是向孩子展示世事艱辛復雜困難的一面或者認為挫折教育就是“逆境鍛煉”、“苦難教育”，告訴孩子生活不是一帆風順的，只有經(jīng)過逆境、苦難和坎坷的洗禮才能成為成功的人，那就錯了。首先，應轉變教育觀念。一旦出現(xiàn)困難就包辦代替，這使得孩子獨自面對困難時就手足無措，無法完成任務。其次，設置障礙情境，增強孩子的心理承受能力。這就要求我們要在日常生活中人為地為他們設置一些障礙，以增強孩子對挫折的心理承受能力，從而增強其堅持性。在一次跳圈比賽中，她輸給了同伴，立刻大哭起來，并表示以后再也不跳圈了。慢慢地，她能正確地面對失敗，敢于嘗試，堅持性也大大提高了。在孩子遇到困難時，不要一味地包辦代替，而要幫助他們找到克服困難的方法。只有這樣，才能提高孩子的堅持性。事實上，挫折教育也是國外學校和家庭教育的重要一環(huán)，很多學校開設專門的課程，家長也在日常生活中有意設置一些考驗來培養(yǎng)孩子坦然“接受失敗”。在大街上，在臺階下，經(jīng)常見到一些兩三歲的小娃娃走不穩(wěn)摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中跌破了皮、流出了血，疼得流眼淚。對于孩子要做的，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。孩子做某件事失敗了，家長會再提供一次機會，讓他學會避免失敗的方法。如出一些極富挑戰(zhàn)性的試題，借此希望孩子們能夠擺脫完美主義的束縛，了解失敗是可以接受的。日本失敗是學會解決問題的開端日本重視從小培育孩子們吃苦忍耐的脾性，大多數(shù)孩子從上學第一天起就自己上學，不管家離學校有多遠，如果遇到困難需要他們自己去求助或想辦法解決。因為他們認為，和別人發(fā)生矛盾是不可避免的，要讓孩子嘗試各種解決問題的方法，打敗了也是好事，失敗是每個人必須面對的。日本家長把這些看作是一個經(jīng)受挫折的訓練，是讓孩子接受挫折的經(jīng)歷，而這一件件小事實際上都是在潛移默化地打磨孩子的意志力和抗壓能力。一個沒有責任感、價值感的孩子,因為找不到自己生命在社會中的地位、重要性,他會感到迷茫,而失去創(chuàng)造的動力。我們常說品茶如品人生，而人生的道理可以簡單的在一杯茶的體驗中得到結果。這種體驗的過程是我們給孩子的很好的禮物。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質。下面，結合教育實際談談自己的幾點工作體會：一、用最誠摯的真情，為學生創(chuàng)設最好的教育氛圍真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，教師都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。誰都知道“笑一笑，十年少”?？墒悄翘煳覅s意識到了微笑的重要性。那天數(shù)學課，照例的是這樣上。我意識到問題比較簡單，所以我就將回答問題的同學，鎖定在班里的一名學習較為困難的學生身上。當我點到她的名字，她的臉一下子紅了，因為她是一個膽小害羞的小女生。她更加緊張了，這時我穩(wěn)定了同學們的情緒，讓孩子們認真地聽這位同學說，然后我對這位女生微微一笑，鼓勵她繼續(xù)說下去。但她坐
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