【正文】 活動(dòng)，各組有專(zhuān)人記錄學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。制度建設(shè)學(xué)校制定校本教研制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、兼課制度，有聽(tīng)課、兼課的具體要求，建立教學(xué)研究制度，規(guī)定大周四下午第三節(jié)和小周五上午三四節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間，每位教師按時(shí)參加，使校本研修成為每一位教師的需求。通過(guò)教師說(shuō)課，能夠了解教師課前集體備課的研究思路，了解教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)理念；通過(guò)聽(tīng)課，便能感受教師在課堂實(shí)踐中實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的思路，調(diào)控課堂教學(xué)和整合教學(xué)資源的能力以及在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)三維目標(biāo)的方法、途徑等。（2）規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理教師的日常教學(xué)行為要求做到“六化”：集體備課經(jīng)?；?、個(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測(cè)試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。每學(xué)期教務(wù)處制定檢查教案、作業(yè)計(jì)劃，由教研組具體實(shí)施。每日遞交學(xué)生作業(yè)布置情況表、由教務(wù)處專(zhuān)人簽字，檢查、控制學(xué)生作業(yè)量，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（3）開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行三類(lèi)公開(kāi)教學(xué)，搭建課例研究平臺(tái)。主要是由學(xué)科帶頭人或骨干教師執(zhí)教，公開(kāi)展示施教者的實(shí)踐路子，既展示他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)水平，又為其他教師明確實(shí)踐方向。對(duì)于有創(chuàng)新思維并勇于實(shí)踐的教師，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)新思路，任課教師全員參與，主要來(lái)共同研討、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，以便進(jìn)一步探索更好的教學(xué)思路。第三類(lèi)匯報(bào)課。每個(gè)學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，并通報(bào)調(diào)查結(jié)果，從而達(dá)到進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、規(guī)范教學(xué)的目的。通過(guò)年級(jí)例會(huì)和全體教師會(huì)，集中進(jìn)行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)聘請(qǐng)省內(nèi)外教育專(zhuān)家、購(gòu)買(mǎi)光盤(pán)、外出學(xué)習(xí)等方式，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)多渠道培訓(xùn)，我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度提高，專(zhuān)業(yè)水平明顯走在了全縣前列。一方面檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；另一方面，通過(guò)檢測(cè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足及今后改進(jìn)措施。做好檢測(cè)分析，強(qiáng)化了教師改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，明確了自己的位置，確立了努力的方向。我校正在研究中尚未結(jié)題的共有1個(gè)省級(jí)課題、6個(gè)市級(jí)課題、3個(gè)縣級(jí)課題。通過(guò)主題研究，教師逐漸體會(huì)到自己由“教者”到“研者”的角色轉(zhuǎn)變。2006年7月承擔(dān)了河北省電化教育館“十一五”教育技術(shù)研究規(guī)劃課題《初中教師信息技能與教師專(zhuān)業(yè)能力研究》，2007年12月已經(jīng)結(jié)題，正在驗(yàn)收中。教師評(píng)價(jià)（1）教師評(píng)價(jià)制度教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真檢查落實(shí)情況。（2）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度學(xué)校采用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)方法多元化學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標(biāo)，每學(xué)期開(kāi)展多種形式、內(nèi)容豐富的活動(dòng)以展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)、彰顯學(xué)生個(gè)性。校風(fēng)校貌發(fā)展良好，體現(xiàn)了學(xué)校端正的辦學(xué)思想。加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，教師按學(xué)科、分年級(jí)對(duì)學(xué)生實(shí)行一包到底制度，幫助他們重新樹(shù)立自信。期中試卷由教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生正視各階段的檢測(cè)，做到準(zhǔn)備充分、心態(tài)平和，理性地面對(duì)成績(jī)，學(xué)會(huì)分析與總結(jié)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績(jī)，家長(zhǎng)均能給予認(rèn)可。近幾年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，按時(shí)畢業(yè)率達(dá)到100％以上，平均成績(jī)高于本縣同類(lèi)學(xué)校，在衡水市同級(jí)同類(lèi)學(xué)校中也名列前茅。（2）教師在校本教研方面的意識(shí)提高和能力有待于提高，對(duì)研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達(dá)不到一定層次，有待于專(zhuān)家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。（2）在能夠保證每周不少于三小時(shí)的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內(nèi)容，組織要更加周密，研究問(wèn)題要在研究省級(jí)課題的基礎(chǔ)上，加大課題研究的步伐。教師隊(duì)伍方面（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應(yīng)視之為財(cái)富，但層次有待于提升，不能只滿(mǎn)足于能夠提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)的層面，應(yīng)注重培養(yǎng)、強(qiáng)化對(duì)問(wèn)題的跟蹤意識(shí)、分析能力和研究能力。改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)師德、師能方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師明確本職工作的特點(diǎn)，用教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，以教師的責(zé)任和使命嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)全社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。學(xué)生方面（1）學(xué)生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強(qiáng)化。（3）學(xué)習(xí)程度參差不齊。（2）學(xué)生的身心發(fā)展處于波動(dòng)期，具有反復(fù)性、無(wú)常性，教師要多方面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。五、接受上級(jí)評(píng)估組的檢查在本次評(píng)估過(guò)程中，市縣教研室對(duì)我校的評(píng)估工作給予了極大關(guān)注和支持，多次光臨指導(dǎo)，及時(shí)解決了我校在評(píng)估中遇到的困難，并提出了中肯的指導(dǎo)意見(jiàn)。回顧整個(gè)評(píng)估過(guò)程，學(xué)校倍感珍惜這次機(jī)會(huì)，收獲頗多。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提批評(píng)和改進(jìn)意見(jiàn)，我們將虛心接受。學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本，以法制校，面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力為工作重點(diǎn)，積極探索新形式下的育人方略。教育教學(xué)質(zhì)量隨之不斷提高，中考成績(jī)連續(xù)三年來(lái)位于全縣同類(lèi)學(xué)校前三名。幾年來(lái)，我校的課改工作先后得到了省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)，被授予滄州市“學(xué)校管理明星學(xué)?！薄ⅰ半娀虒W(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在周一的例會(huì)時(shí)間，我們和全體教師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)全體教師對(duì)照各級(jí)指標(biāo)分析學(xué)校的現(xiàn)狀，反思自己的教學(xué)工作，使教師對(duì)自己今后的教學(xué)工作有了更明晰的標(biāo)準(zhǔn)。其中：教學(xué)管理：22分，課程管理：19分，教學(xué)條件：19分，校本研修：18分，評(píng)價(jià)研究：13分。學(xué)校教學(xué)評(píng)估流程（1）學(xué)校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究的5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題；（2）召開(kāi)全體教師大會(huì)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果匯報(bào)；（3）通過(guò)教研組、年級(jí)組討論等方式，讓學(xué)校每位教師了解學(xué)校評(píng)估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議；（4）根據(jù)各方面征求的意見(jiàn)和建議，再次進(jìn)行自我評(píng)估，統(tǒng)一評(píng)價(jià)結(jié)果，制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施；（5）寫(xiě)出本學(xué)期自我評(píng)估總結(jié)報(bào)告，填寫(xiě)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重》表，報(bào)送縣教學(xué)評(píng)估辦公室（教研室）。二、評(píng)估結(jié)果分析（一）教學(xué)管理管理能力目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長(zhǎng)1人，主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)1人，主抓教育的副校長(zhǎng)1人，教導(dǎo)主任1人。學(xué)校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任均擔(dān)任一定量的教學(xué)工作。管理目標(biāo)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國(guó)家和地方規(guī)定，均衡開(kāi)設(shè)課程；并充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，以保證課程的全面實(shí)施。管理機(jī)制我們結(jié)合實(shí)際，先后建立并完善了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，諸如《城鄉(xiāng)互助教研制度》、《校本教研工作制度》、《校本教研評(píng)價(jià)制度》、《單元綜合教案指導(dǎo)意見(jiàn)》、《教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控制度》、《教師課堂教學(xué)檔級(jí)評(píng)價(jià)制度》等。教務(wù)管理學(xué)校的各個(gè)功能教室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專(zhuān)人管理，并能充分利用；學(xué)校檔案資料齊全，有反映學(xué)校教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評(píng)估、學(xué)校評(píng)估等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。要求教師做到形式規(guī)范，內(nèi)容齊全，富有創(chuàng)新，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。（2）加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)控力度為了切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，我們要求教師布置作業(yè)各科教師互相監(jiān)控，權(quán)衡作業(yè)量。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，布置一些學(xué)生感興趣的特色作業(yè)。學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，每次測(cè)評(píng)后（包括單元檢測(cè)），教師都要寫(xiě)出翔實(shí)的質(zhì)量分析和學(xué)困生回授補(bǔ)救措施；教導(dǎo)處將期中、期末班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)、匯總、排序，使教師明確自己本班教學(xué)質(zhì)量在同年級(jí)中處于的位置，以便更好地找出差距，確定今后努力的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐、體育藝術(shù)等課外活動(dòng)，展現(xiàn)我校學(xué)生的風(fēng)采，提高學(xué)生素質(zhì)。每學(xué)期我們還要在縣體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)來(lái)臨之前舉辦相應(yīng)的大型活動(dòng)。（二）、課程管理實(shí)施方案根據(jù)教育部課程實(shí)施方案和我省課程計(jì)劃及本校的實(shí)際情況，制定了《盤(pán)古中學(xué)課程實(shí)施計(jì)劃》，并報(bào)上一級(jí)行政部門(mén)備案。教師按照課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，做到不隨意增減課程，保證學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。（三）、教學(xué)條件教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)任教師75名，在專(zhuān)任教師中，本科學(xué)歷25人，大專(zhuān)學(xué)歷50人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。我校教師崗位、學(xué)科設(shè)置合理，教師師德高尚，教風(fēng)正，是一支愛(ài)崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。苗成杰、張淑娥等教師被評(píng)為縣級(jí)“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。我們堅(jiān)持利用例會(huì)學(xué)習(xí)制度、榜樣教育、典型激勵(lì)、聘請(qǐng)縣師德標(biāo)兵巡回演講等一系列措施與活動(dòng)，提高教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)情感，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)本職工作的責(zé)任感和使命感，使他們?cè)诮逃虒W(xué)這個(gè)崗位上體現(xiàn)自身的價(jià)值，體現(xiàn)成功的快樂(lè)。我校本學(xué)期先后有13位教師的多媒體課件被縣局推送到教育部參評(píng)。外出學(xué)習(xí)與參加活動(dòng)的教師要寫(xiě)聽(tīng)課體會(huì)并與其他教師進(jìn)行交流，將新的教學(xué)理念及時(shí)傳達(dá)給同伴。學(xué)校校長(zhǎng)、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的觀念不斷更新決定了教師觀念的更新。如2005年江蘇洋思中學(xué)之行，我們成功地吸納了其“四清”活動(dòng)，內(nèi)化成我校堂堂清基礎(chǔ)上的“單元清運(yùn)行機(jī)制”?，F(xiàn)擁有多媒體教室7個(gè)，電子備課室1個(gè)，電子圖書(shū)閱覽室1個(gè)，微機(jī)教室1個(gè)，理化生儀器室、實(shí)驗(yàn)室及圖書(shū)室，設(shè)備先進(jìn)，全部按省一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配備。經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校全面保障教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)，及時(shí)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)設(shè)施及教學(xué)資料、教師用書(shū)、教具等，保障教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)等。我們結(jié)合本校實(shí)際，圍繞“自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”這三個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索校本教研策略。組織建設(shè)學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人。教學(xué)反思、聽(tīng)評(píng)課、校本教研評(píng)價(jià)、校本教研月常規(guī)等一系列的制度與措施，大大激勵(lì)了教研組長(zhǎng)和組內(nèi)教師參與教研的積極性。同一教研組的教師在教研日依據(jù)課標(biāo)集體研討，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、情境創(chuàng)設(shè)、師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)等，并構(gòu)建“新課程單元綜合教案”形成共識(shí)。建立常規(guī)制度，完善教學(xué)研究?！皺M”就是根據(jù)縣局確立的校本教研“月常規(guī)制度”，在教師教研固定時(shí)間的前提下，由教研組組長(zhǎng)合理安排每月的教研形式與內(nèi)容（包括培訓(xùn)引領(lǐng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、反思交流、主題研討），有力的發(fā)揮集體的智慧，解決實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平。另外，要求教師之間要互相聽(tīng)課、互相評(píng)課、每次聽(tīng)課之后要撰寫(xiě)聽(tīng)課隨想。教師評(píng)價(jià)⑴教師評(píng)價(jià)以教師為主體，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、找到問(wèn)題，明確方向，獲得動(dòng)力；并提倡多元化評(píng)價(jià)，以定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。（3）建立年終考核機(jī)制期末從教師的“德、勤、績(jī)、能”等方面對(duì)教師進(jìn)行考核。并考核安排在末位的教師，校長(zhǎng)都會(huì)一對(duì)一發(fā)出考評(píng)結(jié)果通知書(shū)，并同教師一起全面分析原因，和年終考核掛鉤。學(xué)生評(píng)價(jià)依據(jù)本校特點(diǎn)，我們對(duì)于學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從學(xué)科學(xué)習(xí)、專(zhuān)題教育活動(dòng)、課余生活三個(gè)方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式注重多元化，既有自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)，又包括家長(zhǎng)評(píng) 價(jià)，保證了評(píng)價(jià)的公平與公正?；顒?dòng)的開(kāi)展取得很好效果。教學(xué)評(píng)價(jià)制度建設(shè)還欠完善，沒(méi)有形成一套全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。為保證教研活動(dòng)真正落實(shí)，每周三個(gè)小時(shí)的教研活動(dòng)時(shí)間，必須保證，使教師靜下心來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)。教研組根據(jù)教師的教學(xué)反思、交流活動(dòng)篩選定位研究問(wèn)題，再通過(guò)課例展示等形式進(jìn)行跟蹤研討，直到把要研究的問(wèn)題解決為止。（二）教師層面教師具備了一定的反思交流習(xí)慣和能力，能對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因發(fā)表自己的見(jiàn)解，并提出合理的改進(jìn)意見(jiàn)，但還缺乏跟蹤研究的能力，對(duì)教學(xué)研究普遍還末進(jìn)行深入的分析。學(xué)科帶頭人少 改進(jìn)措施：續(xù)提高全體教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，使教師保持健康的心態(tài)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教書(shū)育人。加大教師全員培訓(xùn)力度，確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，采取有效措施，多種渠道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。制定學(xué)科帶頭人獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)困生落實(shí)好教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控制度，注重深入分析、總結(jié)學(xué)困生教育經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。我們也會(huì)以這次教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的科學(xué)、規(guī)范的管理，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的督導(dǎo)，是學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。市街24號(hào)，是一所全日制市直初級(jí)中學(xué)，是我市基礎(chǔ)教育的窗口單位、示范學(xué)校，主要承擔(dān)對(duì)市區(qū)非農(nóng)業(yè)適齡少年初級(jí)中等教育的任務(wù)。校舍建筑面積為8424平方米，生均面積4平方米。校舍建筑包括教室38個(gè)，合114間；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、理化生、體育、音美教研組各一個(gè)，合19間；物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，計(jì)9間；衛(wèi)生室1間，音樂(lè)教室3間，圖書(shū)室3間，閱。現(xiàn)在我校有教師職工146人，其中專(zhuān)任教師143人。專(zhuān)任教師中，專(zhuān)科以上學(xué)歷者144人，中專(zhuān)、高中畢業(yè)者2人，教師學(xué)歷符合要求的比例為98%，高于國(guó)家要求4個(gè)百分點(diǎn)。校長(zhǎng)一名，高級(jí)教師職稱(chēng)，在教育戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)工作了近30個(gè)春秋，有豐富的教學(xué)法及管理經(jīng)驗(yàn)，多次被評(píng)為省、市級(jí)模范校長(zhǎng)、優(yōu)秀教育工作者。年應(yīng)到就讀的人口總數(shù)是1220人，我校在校生人口總數(shù)是3510人，入學(xué)率達(dá)100%。學(xué)校注重德育教育工作，深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》。我校根據(jù)國(guó)家教委的要求，設(shè)置了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、音樂(lè)、美術(shù)、體育、健康教育、勞動(dòng)技術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)校檔案制度健全。《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》四法齊備，并在醒目位置張貼懸掛，在工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行。第四篇：徘徊學(xué)校評(píng)估匯報(bào)材料徘徊學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料為了迎接省、市督導(dǎo)評(píng)