【正文】 踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落實到實處。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，思想品德教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分利用學(xué)生身邊的資源，要把生活搬進課堂教學(xué)，教師應(yīng)對給定的教學(xué)內(nèi)容進行大膽的變革與創(chuàng)新，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、又貼近學(xué)生實際的生活素材來改造和豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。四、以身作則，真抓實干，分類要求，全面提高?！吧斫讨赜谘越獭笔窍热藗兞艚o我們的寶貴經(jīng)驗之一。因此，無論是自己的工作態(tài)度、敬業(yè)精神，還是業(yè)務(wù)能力、知識水平，乃至生活習(xí)慣，待人接物的方式等，都千萬不可隨意。如作業(yè)批改，試卷評閱，我原則上都是不過夜的。我以為，在教學(xué)工作中，許多時候無聲勝有聲，潤物細(xì)無聲。如果在教學(xué)中用一個尺度去要求一個班的所有學(xué)生，那么顯然是要吃閉門羹的。只有各類學(xué)生都有了不同的進步，整體效果才能提高。我們千萬要擯棄初中只抓少數(shù)尖子而放棄大多數(shù)學(xué)生的錯誤做法。提高每個學(xué)生的思想品德成績是每個思想品德教師畢生的追求。增強目標(biāo)意識，嚴(yán)格目標(biāo)導(dǎo)控；研究教材和學(xué)生，用教材有針對性地解決學(xué)生思想、心理、行為中的實際問題；遵循“思品”教學(xué)基本規(guī)律，合理建構(gòu)課堂教學(xué)格局；改進教學(xué)方法，開展合作、探究、實踐等學(xué)習(xí)活動，促進自主學(xué)習(xí)和道德內(nèi)化——不失為提高初中“思品”課堂教學(xué)實效的基本策略。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，在初中思想品德課整個常規(guī)工作（備課、上課、改作、考查和課外活動等）中處于舉足輕重的地位。本人在多年的教育教學(xué)實踐中，積累了一些經(jīng)驗與教訓(xùn)，在此談?wù)勌岣摺八计贰闭n堂教學(xué)實效的幾個基本策略。“思品”課教學(xué)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動和教學(xué)評價三個要素。對于教師而言，增強目標(biāo)意識，嚴(yán)格目標(biāo)控制是至關(guān)重要的?！焙喲灾?，通過教學(xué)，要讓學(xué)生正確對待“成長中的我”，正確處理“我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系”。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真領(lǐng)會 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正把握初中思想品德課教學(xué)目標(biāo)的層次性，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于“ 學(xué)法用法”的教學(xué)目標(biāo)界定為：（1）、知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會生活中的作用；（2）、了解我國法律對未成年人的特殊保護，學(xué)會運用法律維護合法權(quán)益；（3）、了解我國法律對預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強自我防范意識。就是一堂課，也要切實把握好情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)的分寸。確定了教學(xué)目標(biāo)，同時，還要考慮“在什么時機、用什么方式展示目標(biāo)”，以及“怎樣實施目標(biāo)”等問題，真正讓教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)和控制課堂教學(xué)的全過程。所謂“兩頭”，一頭是指教材，另一頭是指學(xué)生。所謂“的”，是指學(xué)生的思想行為的實際；所謂“矢”，是指教材的基本原理、基本觀點——用教材中的基本原理、基本觀點解決學(xué)生思想、心理、行為的實際問題，這就是有的放矢。這是“思品”課教學(xué)的根本。教材其實是一套課程資源，它主要包括了主教材——課本，副教材——教師用書，活教材—— 豐富多彩的社會生活，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗等。鉆研教材是一方面，研究學(xué)生又是一方面，兩者必須兼顧。研究學(xué)生，就是要了解和研究他們的思想實際、心理動態(tài)、接受能力、思維特點以及家庭、社會的影響等。只有這樣，才能“面向全體”，課堂教學(xué)才能“全員參與”；只有鉆研“兩頭”，才能有“的”放“矢”，才能真正提高課堂教學(xué)的實效。思品課教學(xué)的基本規(guī)律是“曉理、激情、導(dǎo)行”，這是思品課的本質(zhì)特點，是區(qū)別于其他學(xué)科的重要標(biāo)志。心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的思想品德是由道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為（即知、情、意、行）四要素構(gòu)成的。初中學(xué)生 的年齡及心理特征、思想品德發(fā)展的規(guī)律 和思想品德課的教學(xué)規(guī)律，乃是建構(gòu)課堂教學(xué)格局的理論依據(jù)?！敖虒W(xué)有法”——課堂教學(xué)一般采取“五段式”或“三段六步式”?！叭瘟绞健?，即 預(yù)備：激興、揭題； 明理：激情、明理； 導(dǎo)行：辨析、導(dǎo)行。值得注意的是，那種“故事講一遍、課文讀一遍、作業(yè)做一遍”的“三遍式”的僵化格局是不足取的。四、改進教法，注重實效。我們要 堅持正確的思想導(dǎo)向，堅持正面教育的原則，弘揚社會主義主旋律；密切聯(lián)系生活實際，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力；積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求；不斷創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生的道德踐行。切忌概念化、抽象化、成人化。但是，沒有哪一種教學(xué)方法是“萬能鑰匙”。通過改進教法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，開展合作、探究、實踐等學(xué)習(xí)活動，促進自主學(xué)習(xí)和道德內(nèi)化。只要我們切實把握好課堂教學(xué)的基本策略，就必定能進一步加強新時期學(xué)生思想品德教育的實效性。因此要改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。１ 理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是思想品德課教學(xué)的生命力所在。這樣學(xué)生不僅接受了所學(xué)知識，而且也加深了對知識的理解。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性大大提高。思想品德課的實踐教學(xué)使課堂不再是封閉的，而是開放的，是向社會延伸的。２ 注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)模式過分強調(diào)教師的教，忽視學(xué)生積極主動的學(xué)，學(xué)生的實踐活動往往只限定在做作業(yè)這一個環(huán)節(jié)上，而在其他教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生幾乎是“無事可做”。思想品德課的實踐教學(xué)，首先強調(diào)學(xué)生的主體意識，突出“主體參與”，人本觀念是以現(xiàn)代人本主義為主要內(nèi)容的思想認(rèn)識。由此可見，人本觀念要求在一切管理活動（包括教學(xué)管理）中都必須解決好人的問題，即應(yīng)解決好人的思想、認(rèn)識、情感以及知識、技能等問題。所以，在思想政治課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大膽嘗試實踐教學(xué)，把學(xué)生看作教學(xué)主體，努力喚醒、激勵其“主體參與”意識，與教師共同參與教學(xué)活動?！爸黧w參與”，是指不僅把學(xué)生作為學(xué)的主體，而且要看作教學(xué)過程的主體，在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)的全過程，發(fā)揮其主動性、能動性，達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高教學(xué)效果的目的。而素質(zhì)教育則把教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高上，即把學(xué)生視為具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，具有主觀能動性、能主動參與教學(xué)活動的人。第四篇：初中思品教學(xué)總結(jié)八年級思想品德下冊教學(xué)工作總結(jié)黃曉東本學(xué)期我擔(dān)任八年級三個班思想品德的教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都