【正文】 有關(guān)太陽的神話，多媒體課件。神話呢？學(xué)生自由發(fā)言。齊讀。]二、初讀感知過渡：下面我們來跟隨夸父去追日吧。邊讀邊帶著剛才的問題思考。[設(shè)計(jì)意圖：初讀課文感知內(nèi)容，對(duì)剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。板書“喜歡光明”。’”（3）指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。”“一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。（3）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?！斌w會(huì)神話的神奇。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考?？涓笡]有追到太陽，反而倒下去了，此時(shí)你想對(duì)夸父說什么呢？學(xué)生各抒己見談看法?？涓缸兂闪耸裁?？你從這個(gè)故事中想到什么？聯(lián)系實(shí)際生活說說具有夸父這種精神的人?！彼摹⒖偨Y(jié)學(xué)了這組課文，你有什么感受？[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合這組課文談感受，學(xué)有收獲。他是——嫦娥（5）她化作小鳥，把石子投入大海。她是——女媧小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因?yàn)檫@些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結(jié)晶，里面充滿神奇的想象。一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)入師：（激情飽滿地）：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示兩幅光芒四射的太陽圖象）師：多好的太陽?。∷芙o我們帶來無限光明，可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長(zhǎng)，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學(xué)習(xí)神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題 這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)你來說。師：課文內(nèi)容都概括出來了，接下去我要來檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)情況。夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手。生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：神奇在哪里？生：一眨眼就跑了兩千里。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。師：是啊！就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場(chǎng)，夸父就跑了這么遠(yuǎn)，速度快吧？生：快。全班讀這句話。其實(shí)更神奇的還在后面呢。 師：誰來讀？生：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。板書 口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺送進(jìn)句子里讀一讀。 師：誰再來讀一遍。師：可是還沒止住口渴，看看，霎時(shí)間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，這個(gè)夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：真是神奇的變化。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的——（1生讀出示的句子） 師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的——（2生讀出示的句子）師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍然是這樣想的——（全生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個(gè)怎樣的夸父。板書：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。，你已經(jīng)盡力了。四、總結(jié)（1分鐘）是啊，夸父雖然沒有追到太陽，但確實(shí)了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻(xiàn)、犧牲精神，感動(dòng)并激勵(lì)著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”。師：同學(xué)們，《夸父追日》這個(gè)故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。師：現(xiàn)代文與古文各有長(zhǎng)處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字?？涓缸啡战虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。生：（自己讀）師：孩子們，我們一起來看一下第一個(gè)詞語“虞淵”是什么意思呢？生：太陽落下的39。師：孩子們總結(jié)的都很全面，但是不夠簡(jiǎn)練，老師給大家出示一份簡(jiǎn)單的一段話（出示幻燈片）（三）孩子們，夸父追到太陽了嗎？可是他為什么還要追趕太陽呢？孩子們，我們現(xiàn)在從課文中找一找。）（四）精讀課文，體會(huì)神奇師：接下來，夸父開始追趕太陽了，夸父追趕太陽的過程處處充滿了神奇，我們現(xiàn)在再來讀一下課文，邊讀邊畫出讓你感到神奇的句子。龍卷風(fēng)一小時(shí)才160里，而夸父一眨眼都兩千里呢，大家可以大膽想象一下，能多大膽，就多大膽，要知道，神話最大的特點(diǎn)就是大膽想象，那大家可以想象這句話應(yīng)該怎么讀。孩子們，夸父在倒下的時(shí)候變成了桃林，孩子們夸父在倒下之前有一個(gè)至關(guān)重要的動(dòng)作，是什么？（向前一拋）孩子們，夸父為什么會(huì)向前一拋呢？想一想（他想把太陽支撐住，他想把太陽打下來，他不甘心等等）及時(shí)糾正學(xué)生的“想把太陽打下來”一說，因?yàn)檫@種說法與夸父本意正好相反。三、寄予希望孩子們，夸父這一拋，拋出了一大片桃林，請(qǐng)問變成桃林是何用意呢？（變成桃林，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行）夸父一個(gè)人倒下了，但是卻有千千萬萬個(gè)像夸父一樣的人站起來了，那便是千千萬萬個(gè)追尋光明的人。敢于犧牲、勇往直前、鍥而不舍等等）夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀11個(gè)字（含2個(gè)多音字“的”和“累”）。初步理解夸父為追求光明而獻(xiàn)身和為后人造福的偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解夸父為追求光明而獻(xiàn)身和為后人造福的偉大精神。教學(xué)課時(shí)數(shù)：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。匯報(bào)了解到的夸父的有關(guān)資料，引入新課。認(rèn)讀11個(gè)字，讀準(zhǔn)音。自瀆課文，讀熟練，注意停頓。三、了解故事內(nèi)容，解疑，為講故事做準(zhǔn)備。想一想：夸父為什么要追趕太陽？你喜歡他嗎？為什么？隨學(xué)生匯報(bào)，師板書，熟悉課文內(nèi)容，解決問題。逐段講。完整講。五、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：28 夸父追日突發(fā)奇想 邁大步 去 追日夸父族人 難忍口渴 喝干水 暫 放棄 勇敢遺憾死去 化桃林 獻(xiàn)果子 善良 堅(jiān)強(qiáng)夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)8【我的思考】。這樣才能真正做到運(yùn)用教材，超越教材，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性、社會(huì)生活性、實(shí)踐性功能?？涓甘蔷奕耍@個(gè)巨人就是我們中華民族。所以，我從“巨人”切入，以“夸父追日”與“中華民族精神”的聯(lián)系為線索展開本課教學(xué)。2．了解課文內(nèi)容，感受古人豐富的想象。，懂得今天讀神話的意義，從而更自主，更有興趣地閱讀其他神話故事。從而懂得今天讀神話的意義?！菊n前調(diào)查】自己想辦法弄清楚：巨人是什么意思？生活中，你聽說過哪些人是巨人？【教學(xué)流程】一、巧設(shè)機(jī)關(guān)，神秘導(dǎo)入。引出課題“夸父追日”。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)舊知。用自己熟悉的方法調(diào)查：什么樣的人稱得上是巨人。板書關(guān)鍵詞。？學(xué)生認(rèn)真默讀課文，找出有關(guān)能說明夸父是巨人的文句，想想他是哪方面的巨人，做好標(biāo)注。（1）身體外形上的巨人。（2）。(讀出自信)我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。只想不做，那是空想。重點(diǎn)研讀：a、夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。b、一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。這時(shí)，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上?？涓概R死前的奮力“一拋”，都拋出了什么？引讀末段，交流。學(xué)生自己結(jié)合閱讀體驗(yàn)，給夸父寫評(píng)語。（《中華民族一千個(gè)第一》中稱“夸父追日精神是中華民族第一偉大精神。六、閱讀神話的現(xiàn)實(shí)意義——讀出現(xiàn)實(shí)生活，讀出自己。說說生活中有這種精神的人和事。七、調(diào)查動(dòng)員，激發(fā)閱讀。八、追本溯源，兩千年的穿越——感受古文的魅力?！?附：板書設(shè)計(jì)】夸父追日巨人身體 行動(dòng) 思想 精神追求光明勇敢頑強(qiáng)（學(xué)生寫）樂于奉獻(xiàn)夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】1,正確,流利,有感情朗讀故事.2,在品讀語言文字中感受故事的神奇,體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神.3,積累文中的優(yōu)美詞語.【教材分析】:夸父追日也是我國(guó)最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽,還有很強(qiáng)烈的象征意義,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志.【教學(xué)重難點(diǎn)】:理解夸父追日的原因及其執(zhí)著,奉獻(xiàn)的精神,體會(huì)神話傳說的神奇.【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語。二、初讀課文、感知大意。檢查字詞（課件出示詞），朗讀（加拼音，再去拼音。填空。（課件演示）三、再讀課文、品味含義。板書：（追求光明）教師補(bǔ)充：夸父喜歡光明，想讓大地永遠(yuǎn)充滿光明，因此他要追趕太陽，要抓住太陽，他多么了不起呀?。ㄆ鋵?shí)，夸父本是一個(gè)巨人族的名稱，他們是大神后土的子孫，生活在北方一座叫“成都載天”的山上，個(gè)個(gè)身材高大，威猛強(qiáng)悍，為創(chuàng)造美好的生活而奮斗著！可是這個(gè)地方，冬季漫長(zhǎng)，夏季很短。夸父族人民只能生活在寒冷的冬天與黑暗中，夸父族人想，如果能把太陽追回來，讓它永久懸掛在成都載天的上空，不斷給大地光與熱，該多好呀！于是，他們從本族中挑出一名英雄，去追趕太陽，并把“夸父”的名稱送給了他，夸父身上肩負(fù)著族人對(duì)他的希望與信任。（2——4）（1）、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二自然段后，出示課件夸父手提手杖追日，教師看著畫面朗讀“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。（2）、請(qǐng)女生讀第三自然段。大家從夸父一口氣喝干黃河、渭河水體會(huì)到了什么？（夸父太渴了）夸父太渴了，說明他已經(jīng)追了很久了，夸父為了追求光明，不停地追趕太陽，可是因?yàn)樘柿?，喝干了黃河、渭河的水，巨人喝水，那真是一飲而盡江河水?。。?）、喝了這么多水，喝夠了嗎？請(qǐng)朗讀第四自然段。教師：夸父還沒到大澤，就頹然倒下了，夸父遺憾地看著西沉的太陽，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。（板書：執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈的精神。（1）、齊讀最后一段。）教師：夸父這種執(zhí)著追求，頑強(qiáng)拼搏的精神，一直激勵(lì)著我們。學(xué)生有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。四、考考你：“夸父追日”這個(gè)神話故事最早出現(xiàn)在《山海經(jīng)》里，是這樣記載的：“夸父與日/逐走，入日。未至，道/渴而死。”學(xué)了這篇課文后，你能用自己的話說說它的含義嗎？解釋：夸父與太陽競(jìng)跑,追趕到太陽落下的地方。還沒有到，就在路上因口渴死了。五、總結(jié)：課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的精神，希望他的這些精神能在我們每一個(gè)人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去。但在教學(xué)中僅僅讓學(xué)生略讀是不夠的，要授之以法，循法而學(xué)。”因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自由讀讀課文，初步感知課文，并圍繞課題“追日”質(zhì)疑，以為什么追、怎么追、追到了沒有為切入口，讓學(xué)生從課文中找到相關(guān)的