【正文】 上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。玩游戲《比高矮》：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。/ 46比大?。ǖ谝徽n時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤(pán)子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等?；顒?dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。天線寶寶歡迎大家來(lái)到天線寶寶樂(lè)園來(lái)做客。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么？二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的！學(xué)生自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西??？（結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育）。小朋友很聰明，天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭?huà)了許多的禮物送給大家。四、延伸活動(dòng)?？汕f(wàn)別放錯(cuò)了！學(xué)生根據(jù)卡片上物體的大小選擇通道到達(dá)地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。活動(dòng)準(zhǔn)備：大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。”出示大娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！）“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”游戲：給大大、小小坐椅子。一把大、一把小）“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。要求：學(xué)生能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話。相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。從許多同類(lèi)的東西中（每類(lèi)34個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。（3）將大大小小送回相應(yīng)的家，學(xué)生在娃娃家游戲。通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題。他們各自蓋了一間小房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。（一）教學(xué)“同樣多”。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答：三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？ 學(xué)生回答后教師說(shuō)明：一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。（板書(shū)：和同樣多）學(xué)生模仿說(shuō)一遍。圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）（二）操作。教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。最后學(xué)生看自己擺的和黑板上擺的是否一樣。在梨片（5個(gè)）下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個(gè)？一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的？梨片和蘋(píng)果片怎樣呢？（三）教學(xué)“多些、少些”。一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。圖上還可以比什么？（隨意比較）（四）操作。第1行擺5個(gè)△，在△下面擺O，△要比O多1個(gè)。課本上練習(xí)。三、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：/ 46比多少（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】利用課件，讓學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，并會(huì)結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、互助合作精神和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)資源】 視頻、PPT課件、拓展資料等，學(xué)生：學(xué)具盒。小朋友們，繼續(xù)在圖上找一找，還有誰(shuí)和誰(shuí)同樣多呢？你能說(shuō)一說(shuō)你的想法嗎？剛才有個(gè)小朋友說(shuō)，小豬和木頭同樣多，你們同意嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？利用PPT課件演示，突出一一對(duì)應(yīng)法，讓學(xué)生看到小豬少，木頭多。三、實(shí)踐鞏固：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？都喜歡呀，好，下面我們就來(lái)做游戲：擺學(xué)具：要求：同桌兩人為一組。②一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少。/ 46四、聯(lián)系生活：剛才我們學(xué)習(xí)了比多少的知識(shí)，大家想一想，在我們生活中有沒(méi)有“同樣多”、“多些”、“少些”的例子呢？五、知識(shí)應(yīng)用：通過(guò)練習(xí)、鞏固一一對(duì)應(yīng)法比多少。現(xiàn)在進(jìn)行的是兔子拔河比賽，裁判員剛要吹哨，隊(duì)伍中忽然有人喊了一聲：“這樣比不公平。小朋友，你覺(jué)得這樣比公平嗎？該怎樣辦呢？/ 46比數(shù)大?。ǖ谝徽n時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。四、教學(xué)過(guò)程：（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣。它一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個(gè)？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考）（二）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”。學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書(shū)中的象形圖，并寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。（1）一只小猴子說(shuō)：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎？（2）一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。學(xué)習(xí)“3〉2”。學(xué)習(xí)“3方法與前面相同。區(qū)分“〉”和“（1）區(qū)分兩種符號(hào)：用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生用手勢(shì)表示。（3）5以?xún)?nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“〉”、“〈”、“=”來(lái)表示。（四）鞏固練習(xí)。使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：（一）認(rèn)讀1～5各數(shù)。教師報(bào)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生拿：4。同桌互相檢查、糾正。（一）觀察主題圖，回答問(wèn)題。教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃。）提問(wèn)：圖上有哪些水果？分別是多少？圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”。（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。/ 46（2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶?！耙粭l小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。（1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平。三、知識(shí)運(yùn)用：（一）課本第11頁(yè)練習(xí)題。教師出示數(shù)字2和4，問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。四、全課總結(jié)。能夠完成各種圖片內(nèi)容中物體的比較。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：比較物體的長(zhǎng)短、高矮、大小、多少，比較數(shù)字的大小。教學(xué)內(nèi)容：一、實(shí)物展示，進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)物品個(gè)數(shù)。指一指誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)，誰(shuí)的短。說(shuō)一說(shuō)每組圖中誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。三、練習(xí)升級(jí)。/ 46第二單元按數(shù)取物本單元的內(nèi)容是按數(shù)取物，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能按要求取出相應(yīng)數(shù)量的物品，進(jìn)一步感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：將活動(dòng)室布置成超市。按數(shù)取物的笑臉信封，實(shí)物卡。學(xué)生每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有數(shù)字卡?！睂W(xué)生到超市購(gòu)物。教師：“好朋友打來(lái)電話，說(shuō)讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。然后再給它找卡片朋友?！闭?qǐng)一位同學(xué)示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè)。/ 46按卡取物（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能從多個(gè)物體中取出5以?xún)?nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字即時(shí)貼各一張，數(shù)字卡片6份?；ㄈ舾?，大鞋盒一個(gè)。① ○ ② ○ ○ ③ ○ ○ ○ ④ ○ ○ ○ ○ ⑤ ○ ○ ○ ○ ○師：春天來(lái)了，老師想帶小朋友們?nèi)ソ加危銈兿肴?？師：現(xiàn)在老師這里有5量車(chē)，每輛車(chē)上有數(shù)字號(hào)碼，小朋友要對(duì)相應(yīng)的數(shù)字上車(chē)。標(biāo)有數(shù)字1，這輛車(chē)只能坐一個(gè)人。分組游戲：池塘邊撈魚(yú)。但是聽(tīng)清楚了，這些魚(yú)可不是你想撈多少條都行的。現(xiàn)在我請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)玩。師：看，這是什么地方？你們想送禮物給媽媽?zhuān)磕俏覀兯突ㄔ趺礃?？但是有一個(gè)規(guī)則：小朋友要從紙箱中抽一個(gè)數(shù)字，然后按照你抽的數(shù)字采幾朵花。（師示范一遍）4人一組進(jìn)行抽號(hào)采花，采好后大家一起來(lái)檢查是否采對(duì)了。師：好了，小朋友們玩的開(kāi)心？那我們坐車(chē)回去吧。練習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：看看說(shuō)說(shuō)：（1）師：我的水果超市開(kāi)張了，歡迎大家一起來(lái)買(mǎi)水果。）（3）營(yíng)業(yè)員帶學(xué)生邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢(qián)，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)。a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣?。。ń處熥寣W(xué)生看看籃上的標(biāo)記，畫(huà)的是什么水果，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)，就去拿有幾個(gè)籃子上畫(huà)出的水果。c：學(xué)生去買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員邊看邊問(wèn)學(xué)生：你領(lǐng)了幾圓錢(qián)？買(mǎi)了幾個(gè)什么水果？重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，并買(mǎi)相同數(shù)量的水果。/ 46按數(shù)取果（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)唱《數(shù)字歌》，1~10像什么。能仔細(xì)傾聽(tīng)活動(dòng)規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行操作活動(dòng)。各種水果。數(shù)卡、實(shí)物卡。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：教師：小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)了？（秋天）秋天是豐收的季節(jié)，果園的水果都成熟了，我們一起去果園郊游吧?。úシ乓魳?lè)進(jìn)入教室）二、基本部分：你看到了什么水果？想吃嗎？怎樣才能吃到這些果子？我們要把摘到的水果放哪里？老師這里有幾個(gè)籃子，看看，這籃子有什么特別的地方？（每?jī)晌煌赖膶W(xué)生一個(gè)籃子）看看，你們籃子上是什么水果？上面寫(xiě)的數(shù)字是幾？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生自由摘果子。（教師師范：邊假摘邊大聲數(shù)3……）摘好的同學(xué)和同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)，你摘的對(duì)不對(duì)，如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準(zhǔn)備的籮筐里去，少的再去摘。教師出示圖片：6個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）除了6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)……還有誰(shuí)摘了幾個(gè)什么水果？ 如：7個(gè)石榴。/ 46數(shù)人取物（第一課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容分析 ：《數(shù)人取物》是生活數(shù)學(xué)（河北版）第三冊(cè)第二單元按數(shù)取物中的第三課。在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)010的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行了按卡取物和按數(shù)取果的練習(xí)，有一定的動(dòng)手操作能力。能夠根據(jù)人的數(shù)量，說(shuō)出或取出相應(yīng)數(shù)量的物品。三、分層目標(biāo)：A：基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)13，能夠理解掌握根據(jù)人的數(shù)量說(shuō)出或取出相應(yīng)數(shù)量的物品，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。C: 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)3，有人和物品一一對(duì)應(yīng)的分配意識(shí)。上節(jié)課我們講了“按數(shù)取果”，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師數(shù)字卡上的數(shù)字說(shuō)出應(yīng)拿的相應(yīng)數(shù)量的水果，好嗎？分蘋(píng)果導(dǎo)入新授。（1）數(shù)一數(shù)教室里有幾個(gè)學(xué)生。首先，引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)一數(shù)小組內(nèi)的人數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)組內(nèi)人的數(shù)量，一一對(duì)應(yīng)分發(fā)蘋(píng)果，邊發(fā)邊數(shù)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感知人的數(shù)量與蘋(píng)果數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，既：有幾個(gè)人就取幾個(gè)蘋(píng)果。/ 46引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試，并逐步理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，做到“數(shù)人取果”。（1）想一想：每人分一個(gè)蘋(píng)果，8個(gè)人，就拿8個(gè)蘋(píng)果。通過(guò)回答以上問(wèn)題，我們知道：有幾個(gè)人就拿幾個(gè)物品，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“數(shù)人取物”（板書(shū)課題并領(lǐng)讀）。今天我們教室來(lái)了幾位客人，你們能為他們每人送上一瓶水嗎？（1）數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位客人，想一想應(yīng)該拿幾瓶水。任務(wù)卡：出示學(xué)生家庭照，數(shù)一數(shù)家人的數(shù)量并圈出相應(yīng)數(shù)量的物品。（1）數(shù)一數(shù)家里有幾口人，在任務(wù)卡紙中圈出相應(yīng)數(shù)量的餅干。B組：給家人拿飲料，每人一杯飲料，想一想應(yīng)該拿幾瓶？（1）數(shù)一數(shù)家里有幾口人，圈出來(lái)相應(yīng)數(shù)量的飲料。（四）課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)“數(shù)人取物”了嗎？（五）作業(yè)：回到家中完成任務(wù)卡中的實(shí)際操作練習(xí)任務(wù)，數(shù)一數(shù)、拿一拿、分一分，并以照片的形式傳至老師。B組：給家人拿飲料，每人一杯飲料，在家人指導(dǎo)下數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)并動(dòng)手拿一拿，分一分。學(xué)會(huì)記錄計(jì)數(shù)結(jié)果和按數(shù)字取物。教學(xué)準(zhǔn)備：各種手工紙、記事本、透明膠帶、糖果、夾子、玩具汽車(chē)、橡皮、鉛筆、剪刀等物品若干。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置任務(wù)情境，激發(fā)興趣，對(duì)物品進(jìn)行有目的地計(jì)數(shù)。提問(wèn)：“一年級(jí)多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？“二年級(jí)多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？“三年級(jí)多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？你想怎么數(shù)禮物？（二）分組操作，按任務(wù)卡的各種物品