人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元比大小教案-在線瀏覽
2025-04-13 03:00本頁面
【正文】 教學(xué)過程 課前教育 一、上課的時(shí)候認(rèn)真聽課。 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1。81。83。85。87。89） 2。 3。 同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看來你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了，那么我們今天來學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)例5。 讓學(xué)生觀察后問： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書：23 2又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“”來表示它們的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí) 做課本第42頁“做一做”。 擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個(gè)是就大。 板書：比較大小 2337 教學(xué)反思： 看似簡單的數(shù)學(xué)問題，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下： 學(xué)生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學(xué)生表述比較費(fèi)力，在后面的教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。 2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。 4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 師說：稱稈 鴨子 耳朵 紅旗 小棒。 2．3，請學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。 二、探究新知 （一）觀察主題圖，回答問題 要求：看圖聽故事。 教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。 提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？ 2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？ （二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝” 1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。 （1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。 3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法
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