【摘要】了解空氣教材與教學(xué)對象分析本課是空氣單元的了解空氣的第一課,是引導(dǎo)學(xué)生探究空氣的開門課。教材力圖通過引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷感覺空氣、親歷探究空氣占據(jù)空間的活動,使學(xué)生在生動有趣的情境中,感受空氣的存在,并能占據(jù)空間,激發(fā)探究空氣奧妙的興趣。“空氣”這個名詞對學(xué)生來說并不陌生,通過聽說或看書,他們知道身邊存在空氣,還知道人呼吸需要空
2025-02-15 11:02
【摘要】蠶繭中又發(fā)生了什么變化呢?蛹又變成了什么了?蛹蛾蛾是蠶生長發(fā)育過程中的另一種形態(tài)。蠶蛾是怎樣的?頭胸腹觸角復(fù)眼口器頭部胸部足翅口器退化,不再進食。兩對翅,但短小,失去飛行能力剛羽化的蠶蛾的身體濕潤,翅下垂,柔軟皺縮,但很快變干。白色
2025-02-14 19:43
【摘要】種子變成芽一、教學(xué)目標。,學(xué)會用科學(xué)的方法來驗證假設(shè)的這一認識事物的科學(xué)方法。,培養(yǎng)學(xué)生愿意與同伴合作與交流的意識。知道種子是有生命的,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的思想感情。二、教學(xué)準備:學(xué)生準備:。教師準備::鳳仙
【摘要】《種子變成芽》案例分析“那是什么?”“好像是幾顆豆子!”“不是,是各種種子!啊,也不是的,是種子長芽了!”“啊,是的!你看、你看??”課前準備時,一組配有悠揚音樂的圖片在大屏幕上任意地播放著。進來的學(xué)生看到了,嘰嘰喳喳地討論著,他們看到我進來了,靜了一下,但是看到老師好像沒有責(zé)怪他們的意思,又用驚喜的語氣小聲地討論著??這是《種子變成芽》上課前的一個小插曲,當上
【摘要】種子變成芽指導(dǎo)思想與理論依據(jù)美國教育家杜威曾提出,“教育即生活,教育即兒童的成長”的理論,杜威的課程觀關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活和生長,強調(diào)直接經(jīng)驗的獲取,反對把書本知識作為結(jié)論直接教給學(xué)生,主張課程設(shè)計把書本知識還原兒童的經(jīng)驗。杜威的觀點對美國及世界各國的教育產(chǎn)生了深遠的影響。然而我國《自然》教材,存在如下弊端:學(xué)習(xí)內(nèi)容過分重視系統(tǒng)知識技能,科學(xué)理論而脫離生活實際
【摘要】(教科版)三年級科學(xué)下冊教案第三單元:溫度與水的變化水結(jié)冰了一、教材簡析:本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識了水的特點的基礎(chǔ)上,進一步認識冰是水的一種存在形式,初步了解冰與水之間的變化關(guān)系。在三年級上冊中,學(xué)生已經(jīng)知道冰是由水變化而來的,通過這節(jié)課學(xué)習(xí),要讓學(xué)生對溫度有一個更深的認識,明白溫度的變化是與熱量相關(guān)的,還可以為后續(xù)的集中探討水的狀態(tài)變化與熱
2025-02-14 22:30
【摘要】(教科版)三年級科學(xué)下冊教案第四單元磁鐵磁鐵有磁性一、教材簡析:本課教學(xué)是在前一課《我們知道的磁鐵》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開的更深一層次的探究活動。本課有兩個活動。第一個活動是引導(dǎo)學(xué)生認識磁鐵能吸引什么物體。首先,學(xué)生通過對有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量較多的材料的檢測,讓學(xué)生認識到磁鐵可以吸引鐵類的物體,不能吸引非鐵類的物體。進而,讓學(xué)生用磁鐵去辨別一些物體
【摘要】(教科版)三年級科學(xué)下冊教案第四單元磁鐵指南針一、教材背景與內(nèi)容分析:廣義的指南針是指所有利用磁鐵指向性來批示方向的儀器,包括稱作“司南”“指南魚”“羅盤”“指南針”等指方向的儀器。在人類近代歷史上,人們對磁鐵最主要也是最重要的應(yīng)用就是用它制造了指示方向的儀器,特別是用于航海的磁羅盤,對促進當時世界貿(mào)易和交流起到了重要的作用。指南針是我國古
2025-02-13 11:43
【摘要】(教科版)三年級科學(xué)下冊教案第一單元植物的生長變化莖越長越高一、教材簡析::整理有關(guān)莖的觀察記錄和植物莖的作用。整理有關(guān)莖的觀察記錄是從交流活動開始的,與前面幾節(jié)課的交流活動不同,前面的交流是在展示實際觀察到的植物生長變化的事實層面上進行的。這次的交流活動“整理有關(guān)莖的觀察記錄”是以整理觀察記錄結(jié)果為主要目的的,試圖通過制作植物莖高度變
2025-02-13 11:42
【摘要】(鄂教版)三年級科學(xué)下冊課件觀察蠶蛹:稱一稱照一照看一看并剪開繭,觀察蛹蠶繭的大小和蠶蛹有關(guān),一般來說公的蠶寶寶它的繭和蛹會比較小。圖中上方就是公的蛹,下方母的蠶寶寶它的蛹就明顯比較大。蠶蛹的正面身體一樣是一節(jié)一節(jié)的蠶蛹的腹部面,可以隱約看到翅膀的紋路和觸須及三對腳。蛹的側(cè)面也有一個一個的
【摘要】教科版三年級科學(xué)上冊種子變成芽觀察種子你能找出鳳仙花種子嗎?種子的結(jié)構(gòu)準備好花盆和土,把一塊小石頭放在花盆的出水孔上,然后裝進細土。用手指在泥土中按一個小洞,深度約1厘米左右,在洞里放一粒種子,再用泥土蓋住洞口。
2025-02-13 10:45
【摘要】第二單元動物的生命周期第3課蠶變了新模樣(一)背景和目標本課的教學(xué)重點是觀察蠶蛹和蠶繭,所以教學(xué)活動最好在蠶吐絲后幾天進行。蠶結(jié)繭后經(jīng)過2天一3天,就會變成蛹。相信對于沒有養(yǎng)過蠶的學(xué)生,在觀察蠶吐絲結(jié)繭的過程中,一定會有很多激動人心的發(fā)現(xiàn),需要和同學(xué)交流,也有很多問題急切地想要知道為什么。例如,蠶為什么要做繭把自己包起來,繭里
2025-02-15 17:49
【摘要】(教科版)三年級科學(xué)下冊教案第一單元植物的生長變化開花了,結(jié)果了一、教材簡析:本課的教學(xué)活動主要分成三部分來進行:“整理并交流我們的觀察日記”、“研究花變果的過程”、“觀察鳳仙花的果實”。立足于鳳仙花開花結(jié)果的現(xiàn)象,從事實的層面上幫助學(xué)生認識花變成果實的過程,也為四下“新的生命”單元中研究植物果實形成的生理機制積累感性經(jīng)驗。研究花變
【摘要】(教科版)三年級科學(xué)下冊教案第三單元溫度與水的變化水和水蒸氣一、教學(xué)目標::水與水蒸氣可以相互轉(zhuǎn)化;水由于溫度變化形成水蒸氣;水蒸氣由于溫度變化而變成水;水變成水蒸氣存在于空氣中,水蒸氣的微粒太小,用肉眼看不見。:經(jīng)歷“預(yù)測——觀察——解釋——預(yù)測——?”的科學(xué)探究過程。:意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn);
【摘要】(教科版)三年級科學(xué)下冊教案第一單元植物的生長變化種植我們的植物一、教材簡析:《種植我們的植物》是三下第一單元第二課,有二部分內(nèi)容::種植鳳仙花,同時提示學(xué)生播種要考慮季節(jié)。鳳仙花等許多植物都適宜在春季播種,但也有植物適宜在秋季播種。。利用記錄表記錄、利用照片和文字記錄、通過寫觀察日記的方式記錄。二、教學(xué)背