【正文】 讀最后一自然段。本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。（2）要抓住特點觀察。（在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。過程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。四、教學(xué)難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。七、教學(xué)時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。二、教學(xué)重點：進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法五、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。二、初讀課文指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識呼應(yīng)導(dǎo)語。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。板書設(shè)計：蜜蜂辨試驗窩袋證概括確誤逆途陌超教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。通過學(xué)習(xí)課文，體會學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度。三、教學(xué)難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗？結(jié)果怎樣？。三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神1．細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。實驗的目的是什么？為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。這時，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？說明作者擔(dān)憂蜜蜂找不著家?！边@是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸?，體現(xiàn)出作者對蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。再讀課文，整體感悟。如，周到嚴(yán)密、多想多思、勇于探索。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。二、學(xué)情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。二、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。今天，我們要學(xué)的課文，就是有關(guān)玩得小故事，題目就是“玩出了名堂”。二、初讀感知教師出示自讀要求：學(xué)生自主讀書。a、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。c、點名分段朗讀課文。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀：誰能給大家讀一讀你畫出來的句子？教師引導(dǎo)：想象一下，你們認(rèn)為磨鏡片好玩嗎？列文虎克是怎樣磨鏡片的？他心里會怎么想？學(xué)生交流思想時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、無聊的事，但是因為他喜歡，他想用來看細(xì)微的東西，所以，他才玩得這么投入。能用贊賞的語氣讀一讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具”這五個字。當(dāng)堂展評。板書設(shè)計：玩出了名堂堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識的感受。三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞。二、繼續(xù)課文朗讀，了解玩出的名堂列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。假如你是列文虎克，這樣的一個改變玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個新世界，你的心情是怎樣的？心里會想些什么？朗讀體會感情?！保w會感情。指名朗讀“資料袋”里的內(nèi)容；議論發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也體會到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。五、拓展活動小練筆：把自己的玩法和收獲寫下來，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。二、學(xué)情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學(xué)重點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句四、教學(xué)難點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因。六、教學(xué)時間：1課時七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第6課，《找駱駝》。（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。三、檢查自學(xué)情況1．指讀課文，糾正字音。老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛左有蜜右有米——馱著蜜和米樹葉的牙齒印——缺牙齒四、指導(dǎo)朗讀，體會感情1．自讀，領(lǐng)悟情感。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣？老人說話時“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語氣？）3．老師隨機(jī)范讀。五、總結(jié)板書設(shè)計找駱駝腳印右深左淺——左腳破左有蜜右有米——馱著密和米樹葉上齒印——缺牙齒（仔細(xì)觀察分析判斷）教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————語文園地二一、教學(xué)目標(biāo)：1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。五、教學(xué)時間：四課時第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了植物的生長，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。二、小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。，認(rèn)識了北斗七星????，它就把葉子閉攏了??三、全班交流每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。二、指導(dǎo)學(xué)生抓住要點，并按一定的順序說具體。師：大家把觀察日記和我們這節(jié)課交流的內(nèi)容合并在一起，按照一定的順序，具體地描述自己的發(fā)現(xiàn)，誰來試一試（學(xué)生具體地講自己在生活中的發(fā)現(xiàn)）師：我們來評一評他說得怎么樣？好在哪？你能補(bǔ)充嗎？三、完成初稿：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得也很完整，如果把你看到的、想到的寫下來，不就是一篇很好的文章嗎？在寫 的時候，要把樣子寫細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了什么？怎么探究的過程寫清楚，也可以把你觀察時的心情和感受表達(dá)出來，展開想象，明白道理。學(xué)生動筆寫作文，師個別指導(dǎo)。板書設(shè)計：觀察中的發(fā)現(xiàn)寫清楚寫具體按一定順序?qū)懡虒W(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第四課時課型：新授第 周周 第 節(jié)一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。二、讀讀背背1．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。4． 看誰最先背下來。三、讀背古詩“題西林壁”1．讀一讀這首古詩，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過誦讀感受到，詩人的觀察點和角度在變化，所見到的景象也各不相同，所以詩人才說“不識廬山真面目”。四、寬帶網(wǎng)1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！板書設(shè)計：日積月累 我的發(fā)現(xiàn)讀讀背背教學(xué)反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————做基礎(chǔ)訓(xùn)練 課型：練習(xí)第 周周 第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前面的知識。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識，查漏補(bǔ)缺。老師批改后，集體訂正。記得有一次，您領(lǐng)著我和姐姐去騎車，由于是我第一次騎車，我緊張極了。您又說:“你看姐姐都那么勇敢，你不行嗎?”我還是很害怕，您看透了我的心，又對我說:“我扶著你騎，好嗎?”我一聽媽媽要扶我，就放心多了，于是對著媽媽點了點頭。您扶著我的車子，走了一圈、二圈??轉(zhuǎn)了一個彎、兩個彎??在您激勵下，我終于放開了膽子，讓您放開您那又光滑又細(xì)嫩的手，我用力蹬著車子，車子一步又一步朝