【正文】 字在田字格中的位置、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。4．指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。/ 9第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)古詩(shī)，學(xué)習(xí)新詩(shī)：課前2分鐘背誦古詩(shī)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，齊讀課題：《詠華山》復(fù)習(xí)字詞：師：上節(jié)課我們借助拼音讀了課文，這些生字，還會(huì)讀嗎？（課件出示）華 間 與齊 稱代 歲詠 沿 艱 難 頂 禁 吟 誦 贊 宋 寇師評(píng)：讀音準(zhǔn)確，聲音響亮。字放到詞語(yǔ)和句子中，還能讀準(zhǔn)嗎？我們開(kāi)小火車讀。評(píng)：正確、整齊、響亮，好樣的。我們一起讀讀體會(huì)體會(huì)。聽(tīng)清要求：自己讀自己的，不齊讀；讀完了一遍，坐端正。評(píng)：聽(tīng)出了，華山還真高呢，（課件點(diǎn)紅“真”）誰(shuí)再來(lái)讀。把這份驚訝送到句子里，請(qǐng)你來(lái)讀。（課件點(diǎn)紅“感嘆號(hào)”）我們一起讀。師：你看，面對(duì)飄帶一樣的臺(tái)階，他們爬山容易嗎？（不容易）哪一個(gè)詞告訴我們了呀？（艱難）師：老師覺(jué)得他們爬山的時(shí)候一定是滿頭大汗，衣服都濕透了。圖文結(jié)合感受高：師：華山很高，很難爬上，但爬上山頂，就能看到美麗的景色，那是怎樣的呢？（兩位同學(xué)回答后出示課件）/ 9 出示：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。評(píng)：這景色真美，老師想把它們都畫(huà)出來(lái)，可以畫(huà)什么呢？▲畫(huà)“山”。指名讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”。評(píng)：有遠(yuǎn)也有近；數(shù)量真多??；一起讀。師：這里的“自己”指的是誰(shuí)呀？（寇準(zhǔn)）師：寇準(zhǔn)有這么高嗎？（因?yàn)樗驹诹巳A山頂上，華山很高）師：是啊，除了藍(lán)天，高高在上（點(diǎn)紅：除了??都??），在藍(lán)天下，華山是——最高的。評(píng)：對(duì)啊，只有天在上，再也沒(méi)有其他山可以跟華山齊平了！我們一起讀。畫(huà)在哪里？為什么？（“顯得那么近”）好像就在我們頭頂上了。這句話里還寫(xiě)到白云呢，我也想來(lái)畫(huà)畫(huà)白云。應(yīng)該畫(huà)在——山腰間。老師就在山腰上畫(huà)云。誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)女生讀。老師忍不住要與大家分享一個(gè)四字詞語(yǔ)，出示詞語(yǔ)：高聳入云（小黑板出示），教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。指名朗讀。你還把這景色讀得美美的呢。多美的景色，我們邊讀邊欣賞吧。師：大家剛才忍不住發(fā)出贊嘆之聲，這樣的心情就是“情不自禁”。誰(shuí)想讀？出示：只有天在上，更無(wú)山與齊。（1）讀正確：指名讀。（2）讀出停頓、節(jié)奏：師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀，能不能超過(guò)他。（課件標(biāo)出停頓符號(hào)）學(xué)生依舊沒(méi)讀好，師：老師告訴大家，讀詩(shī)的的時(shí)候要注意詩(shī)句間的停頓，這樣就能讀出節(jié)奏，（出示分隔符號(hào)）。誰(shuí)也學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀？師評(píng)：你讀得再慢一點(diǎn)就更好了。師：后面幾句也是這樣，要注意停頓，讀出節(jié)奏感，自己練練。師評(píng)：讀得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)；真像位小詩(shī)人了。（3）理解詩(shī)意，詩(shī)文對(duì)照。（學(xué)生可以用自己的話說(shuō)，也借助文中句子說(shuō)）（第一句教師補(bǔ)充：再也沒(méi)有其它山和華山一樣高，這就叫——“更無(wú)山與齊”。）老師再來(lái)考考你：①舉頭（做動(dòng)作）②回首（做動(dòng)作）看，“回首”就是“回頭”，“首”就是“頭”的意思，剛才“舉頭”和“回首”中藏著一對(duì)近義詞呢！/ 9 師：發(fā)現(xiàn)了么，文中這兩句話，寫(xiě)的就是這些詩(shī)句的意思。（詩(shī)文對(duì)照讀一讀）。師：同學(xué)們看，這首詩(shī)寫(xiě)得和上面這段話是一個(gè)意思。（出示整首詩(shī)）師：這樣，用詩(shī)歌來(lái)贊美，就叫做“詠”，吟詠、歌詠、詠嘆的意思，本課的課題，也就是這首詩(shī)的詩(shī)題。誰(shuí)來(lái)試試？老師為你配上音樂(lè)。）評(píng)：你讀得真美啊，讀出了詩(shī)的節(jié)奏，還讀出詩(shī)表達(dá)的感情，就叫“吟誦”。評(píng)：我聽(tīng)出了抑揚(yáng)頓挫，真的是用心在吟誦呢！四、夸贊寇準(zhǔn)師：先生聽(tīng)了小寇準(zhǔn)吟誦的詩(shī)一個(gè)勁兒地夸獎(jiǎng)，自己讀讀課文。評(píng)：你把“連連點(diǎn)頭”讀得好；看來(lái)先生真是非常滿意。師：為什么要突出“才”字？寇準(zhǔn)從小聰明好學(xué)愛(ài)讀書(shū)，長(zhǎng)大后成了有名的詩(shī)人，還做了宰相呢！有興趣的同學(xué)可以課后了解一下。我們一起讀一讀。我想這背后一定也有一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們展開(kāi)想象，駱賓王在什么地方？做了什么？看到了什么？想到了什么？才情不自禁地吟誦起來(lái)的？我們一起來(lái)編編故事吧，下節(jié)課，我們就來(lái)舉行一次故事會(huì)，講講《詠鵝》的故事。（生讀）你真會(huì)讀書(shū)沿著山路（教師做動(dòng)作）就是順著山路，對(duì)了，你看，多讀讀，就懂了。你們看,（指圖）山是那么高,那么險(xiǎn),山路是那樣窄,那樣陡,要登上去可真不容易??！能讀好“艱難”這個(gè)詞嗎？（學(xué)生個(gè)別讀,點(diǎn)評(píng)：感受到不容易了嗎？ 學(xué)生體會(huì),再讀）你能讀好這句話嗎,讓大家能感受到登華山是那么的艱難。當(dāng)他們好容易登上山頂一看【出示山頂觀景圖像及句子：?。∪A山真高哇！】他們是多么驚訝呀！讀讀句子,從什么地方能看出他們的驚訝？（啊，哇，兩個(gè)表示驚嘆的詞。）找得好。你們說(shuō)華山高不高？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？請(qǐng)第一小組的小朋友讀好這句話。指名學(xué)生回答?！菊n件出示：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。這些山都在小孩的腳下，難怪他這么驚奇，怎么讀好這個(gè)句子呢？（指名讀）小朋友們，平時(shí)我們?cè)诘孛婵?太陽(yáng)離我們是那么遠(yuǎn),白云在很高的藍(lán)天上飄,到了華山頂上感覺(jué)有什么不同了？（指名讀）【課件出示：太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。小朋友們，白云在哪？（山腰）孩子在哪？（山頂）他要怎么才能看見(jiàn)白云呢？說(shuō)得真好，因?yàn)楹⒆釉诟咛?，白云在低處。太?yáng)真近，我們仿佛一伸手就能摸到太陽(yáng)了朗讀2—4句話。正是他到了華山頂上,有了這樣的感受,所以再也控制不住自己的感情,就情不自禁地吟誦起詩(shī)句來(lái)贊美華山。第二句呢什么意思呢，你知道嗎？小朋友前邊的課文讀懂了，理解這首詩(shī)就很容易了。一起讀。小朋友們，現(xiàn)在我們都站在華山頂上，看著眼前的情景，一起吟誦這首詩(shī)，好嗎？起立，讀。讀課題。三、指導(dǎo)寫(xiě)字寇準(zhǔn)這么小，就可以寫(xiě)出這么好的詩(shī)，大家一定要向他學(xué)習(xí)，我來(lái)看一看，誰(shuí)最會(huì)學(xué)習(xí)，看這個(gè)歲字，你有什么好辦法記住它？老師告訴你一個(gè)順口溜，你一定能記得牢牢的。這個(gè)字中有個(gè)