【正文】 好了我的工作目標：為人處事方面把學生培養(yǎng)的更加大氣穩(wěn)重，而對于班級管理，我則注重抓自習課堂紀律與作業(yè)情況。這個辦法一直沿用，效果也還可以，只不過定期需要開班會讓他們關注這個表。你對孩子的愛，我們既要用實際行動做出來，又要讓學生和家長感覺到，這樣的教育才完整?？墒菦]想到這樣的情況竟然持續(xù)了一個月。了解到情況后我主動給他的母親去了電話，在電話里我和這位母親長談了很久，耐心的告訴她男孩子的性格培養(yǎng)在這個時期很關鍵，應該讓孩子從心理斷乳。從那以后，這個小孩漸漸的開朗起來，看到孩子開心，家長是最幸福的，家長滿意，做老師的就是最幸福的。同樣是一句話，可能直接說別人就很難接受，換一種方式，就能說到對方心里去。和家長相處，要不卑不亢，既不要一味的討好家長，也不要因為孩子做錯事情帶著情緒和家長說話。對待家長也要有一定的原則，盡可能的滿足他們的需求，在不違背我們教育原則和底線的基礎上。每個孩子身后都有一個家庭，以孩子為中心，這是大多數家長自然而然的想法，這種想法首先我們應該給予理解。我們經常聽到老師們談論某個某個問題學生特別自私，或者特別叛逆，那么我們應該對這樣的孩子表示寬容，每個問題學生的背后都有不為人知的家庭背景，這只能是一種悲哀，我們對待這樣的問題學生不應帶著氣憤或討厭的情緒做工作，相反應該是一種同情與理解，相信情緒的力量會感染他們。記得有一次看晚自習，剛剛上課，有個男孩就坐不住了，他的理由是要去隔壁班找那個老師上交作業(yè)。他特別著急的說，馬上的交。這時候我有點慍怒了，孩子繼續(xù)辯解著，我突然不耐煩的爆發(fā)了：你不要給我討價還價，煩不煩……班里其他孩子把目光聚焦到我倆身上?？粗⒆幽痰谋砬椋医又f：別和我討價還價，我這個人……一口價~全班哄的笑開了，這孩子臉上尷尬的表情也得到了一定的緩解。其實在我們的生活工作中，有太多個彰顯我們智慧的教育契機，既要讓犯錯誤的孩子明白道理，又要讓他不失面子，這對于我們來說是一個考驗。我還有太多的缺點要改正，比如說懶惰，性子太直不會曲線救國，自己不會協調工作與生活的關系。為什么會這樣呢？通過這幾年班主任工作，我感覺可能是忽略了幾個小細節(jié)。因此對有錯誤、有缺點的學生不能粗暴地呵斥，一味地批評指責，一棍子將他打死。因此先要摸清學生的心態(tài)，從心理上先原諒他們一時的魯莽，然后耐心的幫他們找原因，總結教訓，具體問題具體分析，不要扯舊帳。雖然有時候有些學生可能真的很氣人。我們的學生再怎么調皮也不會不如一個罪犯吧。這樣一來，他的心態(tài)就會擺正，認清自己的錯誤，坦然接受老師的批評指正。優(yōu)秀生是老師的寶，老師的驕傲，時時被表揚；調皮搗蛋表現特別差的學生，老師也格外關注，時時談話鼓勵。說實在的，這樣的學生老師總感覺多一個不算多，少一個也不會感覺到少。每個人都不喜歡被別人忽視的感覺，大人如此，孩子們更是一樣。但努力過成績還是不夠優(yōu)秀呢?他們也許會自暴自棄，做出意想不到的甚至出格的事來引起老師的注意。因此老師的目光應更多地投向這些普通學生。他們一旦感覺到老師的關心，班級的溫暖，就會更努力地學習，更多更好地為班集體做出貢獻。班會上要時常渲染氣氛，其實我們班很多班會課我們都是在閑聊中度過的。當然，批評他們時我也好不手軟，哪怕是事過后在動之以情。要有一顆平常心，要會自得其樂。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快。很高興今天能在這里與大家一起探討、交流。有不當、欠缺的地方還請大家不吝指正。我覺得這個主題很人性化、很溫馨，里面既囊括了對教師的職業(yè)要求，也體現了對教師的人文關懷。愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。希望能與大家切磋。無論教怎樣的學生，我都得想辦法提高他們學習英語的興趣，提高他們英語學習的成績。這些是每一個教師都必須具備的品質。那就是作為一個老師應該多讀書，雖然我們很難讀到上知天文、下知地理，學富五車，但各方面的知識我們還是應該多涉獵些。我很自信我的文學素養(yǎng)在不斷的提高。英語的閱讀能力與一個人的文學素養(yǎng)息息相關。再就是學習英語，必須要了解講英語的國家的地理特點、風土人情、風俗習慣，甚至于他們的思維特點，更應該了解國家、國際的時事動態(tài)，最新的科學技術、各種各樣的新鮮的社會現象，教育教學的最新理念等等等等，因為所有的這些在英語中考中將近正反兩頁考卷的閱讀材料中都會出現、都會涉及到。學生們感到很新奇有趣，都能夠豎起耳朵，瞪大眼睛認真的聽講，而且非常方便學生掌握。在學生們中的威信也很高。因為我發(fā)現，我們在座的很多老師都在有意無意的進行著教學的探索、改進與研究。由于缺乏理論的武裝，我們很難把自己的探索進行定義，更談不上把我們的做法上升到理論的高度。我從06年開始擔任班主任工作，時間比較短。我覺得做一個班主任，尤其是現代21世紀的班主任，還真不是一件容易事。最后的結果非常令人滿意，去年的中考成績輝煌。我又拿出了自認為的法寶——嚴格，可令我懊惱的是，我發(fā)現不靈了。經過一番細細的思考，我覺得班級管理的方式已經不適應這批個性鮮明的孩子。我參考了魏書生老師的做法，又結合班級的實際情況，我把班級的管理權下放給學生，讓他們自己管理自己。我是怎么做的呢？下面我說一下。班長抓到的那個人就要當班長，勞動委員抓到的那個人就要當勞動委員等等依次抓下去，當然我抓住的那個就是班主任，所有成員任期一周。當然我還是要起到監(jiān)督協調的作用。同學們在次期間還出了不少的點子，例如：他們做了一個清單：把每天的作業(yè)完成情況做了一個統(tǒng)計，張榜公布。這樣不但加強了學生們的主人翁意識，也使學生辨別是非的能力提高了，有一種積極向上的心態(tài)去面對自己的學習和生活。舉個例子：有一次，當選班主任的是一個特別內心的女孩，在平時很少聽到她說話。就這樣一個女孩，在最后走上講臺，她竟然聲音洪亮，條理清晰、層次分明的對一周的班級情況進行總結。大家都瞪大了眼睛盯著她。當然，其它的工作方面我也有了自己的特點。我經常引用經典名句來注意對學生人格的培養(yǎng)。，多鼓勵學生。例如在開班會的時候，先表揚學生，在稱贊完學生后，就要對班上過去的情況進行回顧。對過去差的方面要批評，批評的對象要模糊。否則，學生容易反感。