班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言材料合集-在線瀏覽
2024-10-21 02:42本頁面
【正文】 何錦同學原來是一位心理抑郁、自卑的學生。新學期開始，我就發(fā)現(xiàn)了她的異常表現(xiàn)——不愿跟同學交往，臉上時常流露出無奈悲傷的表情。我很同情她的遭遇，經(jīng)常找她談心，開導她要勇于面對生活中的挫折，告訴她老師和同學們會一起幫助她。只有甘露才能滋潤幼小的禾苗，在多種渠道的幫助和教育下，在眾多的愛的呵護下，她的態(tài)度有了很大的轉變，平時也時常能看到她快樂的身影。班主任必須增強與時俱進的學習意識，堅持學中干、干中學，努力提升自己的學習能力，以跟上日新月異的新時代，適應千變?nèi)f化的新情況，應對錯綜復雜的新局面。所以我們不僅要有扎實的教育理論功底，還要靈活運用，并注重知識的日積月累，注意總結經(jīng)驗教訓，在實踐中反思，不斷提升專業(yè)素質和專業(yè)文化水平。在平時的工作中，我也會經(jīng)常隨手記下自己在班級管理工作中的成敗點滴，積累寶貴的第一手資料，分析所發(fā)生的班級管理活動，從而不斷改善班級管理行為，指導未來的班級管理工作。我失去了很多，但我無怨無悔，因為我愛著我所從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上！第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言班主任工作很累，很繁瑣，有時還會感覺自己的付出和產(chǎn)生的管理效果不成正比，甚至是費力不討好。古人說：人非圣賢，孰能無過。因為即使是他不對，即使是為他好，他也會很反感，產(chǎn)生抵觸情緒，這樣一來工作會更難做。再者就是在批評他的時候，也可先表揚他幾個優(yōu)點。但正如一位名人說過:一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美。這么做會讓他意識到“人無完人”，老師沒有對他失去信心，他自己也就不會賭氣破罐子破摔了。尤其是那些“名流人士”也就不會聚集小團伙故意跟班主任搗蛋 扯班級后腿了。中等生因成績平平，表現(xiàn)一般，既不給班里增添什么榮譽，也不給班里惹麻煩。他們一直在老師的視線之外生活，在被師愛遺忘的角落里成長。因此他們也會希望引起老師的注意，希望有朝一日也享受到優(yōu)秀生的待遇。如果真是這樣那真是追悔莫及了。畢竟大多數(shù)都是些普普通通的學生。一般來說，人都是有惰性的，尤其是孩子最喜歡玩，如果他們常聽不到號召或警示，就會松懈，不奮進，所以必須重視起班會的力量。我會把初為人母的喜悅說給他們聽，我會把對兒子的愛講給他們，我會把讀到的有意思故事講給他們聽，我會推薦他們?nèi)プx些書，看些影片，我會鼓勵他們有自己的想法，并讓他們敢于發(fā)言并善于表達。通過一次次大大小小的班會，讓學生們時刻清楚自己該做什么，不給做什么，趕走惰性，激發(fā)大家的興奮點，使他們常懷一顆感恩的心去努力進取。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂?？傊?，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。范繼罡第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言材料各位領導、同事們：大家好！我是*中的**。我參加工作的時間不算長，經(jīng)驗不夠豐富，只能談談自己的一點工作心得。今天論壇的主題是“愛崗位、愛學生、愛自己”。其實，我認為愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。因此，我把我今天報告的題目定為“教學工作的一點思考”。可以說我是一名最基層的教師，也可以說是一名站在最前線的教師，但最重要的是：我是一名英語教師。那么，我不需多說，就像大家都會做的那樣去認真的備課、備學生，做好后進生的轉化工作；分析每個學生的特點，以做到對癥下藥、因材施教，最大的發(fā)揮他們的潛在力量?？稍谶@個過程中我有一點自己的看法。我喜歡讀書，我可以保證每天一小時的讀書時間。其實，英語和語文都屬于語言學科，在很多方面我發(fā)現(xiàn)這兩科是相通的。一個人的文學素養(yǎng)高，他的英語閱讀能力、甚至表達能力都會很強。可能大家還不是很了解中考的英語試題：連同聽力中的兩篇ake ，給學生們說就像是化學上的還原反應，等等。那么大家想一下，我在授課的時候，同學們對我會有什么樣的感覺呢？我想，不光使枯燥的課堂變得靈動，我更收獲了學生的敬重。當然，我們更需要加強自身教育理論的學習。只是很多人還沒有意識到自己的行為是一種改革。所以，我們還是非常應該多讀點書。我只能說一說我的帶班情況。在做班主任的前兩年，我對學生嚴格要求，真正做到了腿勤、手勤、嘴勤，學生們也很聽話，平時的工作總結為一句話：只有我說不到，沒有學生們做不到。接著我就又接了現(xiàn)在這一屆的畢業(yè)班學生。他們鮮明的個性、獨立的思維方式讓我無所適從。終于在去年的11月份，我調(diào)整了新的班級管理思路。我樂得在一邊清閑自在。我首先把學生的名字分別寫在四十張相同的紙上，折疊，折成相同的樣式，讓現(xiàn)任的班委抓鬮。要對全班的各方面情況進行全權管理，我也會每周打印一份管理員名單，貼在班里，讓任課老師了解情況，有什么事情能找學生解決的由學生解決，不要再找我了。下周的班會，各位班委分別要對一周的班級情況進行總結，然后，再抓鬮，相應的下一周班委又產(chǎn)生了，如此循環(huán)往復，每一個人都有可能成為班級的管理者。這樣，各任課教師和學生們心里就比較清楚了，相應的值日人員就會做出相關的協(xié)調(diào)和處理。還有就是班級的向心力空前高漲，很多學生變得活潑開朗、自信起來。即使回答上課的提問，老師們也需要走到她的跟前才能聽清楚。而且對學生該表揚的表揚，該批評的批評。她的話音剛落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。如“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預測明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延長生命的長度，但你可以決定生命的寬度………”就這樣增強了學生遇到困難的承受力。我認為也有技巧可尋。有個原則，對過去好的方面要表揚，表揚的對象要具體。批評的對象如果具體了，要打擦邊球。一旦學生的反感情緒產(chǎn)生，就會影響以后的各種工作。我個人認為，一個不孝順父母的人，很難真正擁有其他的優(yōu)秀品質。而孝順父母最
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