【正文】 質(zhì)，加強業(yè)務能力培訓課堂教學是學生學習的主要方式，教師的教學效果直接影響著學生的課業(yè)負擔情況。同樣的內(nèi)容，教師的教學方法得當，學生學的就輕松、有趣，學得活，學得好；教師的方法不得當，學生就學得吃力、枯燥，師生負擔都重。因此，加強對教師的培訓，提高教師素質(zhì)刻不容緩?！边@就要求教師優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學性。二是有利于學生質(zhì)疑解難。四是增加了學生的課外活動時間，有助于學生的身心健康和個性發(fā)展。同時我認為，布置作業(yè)最好采用分層的方法：精心設計學生作業(yè)一環(huán)，要求只有中考科目可以適量布置家庭作業(yè)，同時要求減少重復的、可做可不做的作業(yè)，努力實施分層作業(yè)，設計靈活多樣的作業(yè)，重視作業(yè)的計劃性。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽，加重負擔。學生既是學校的學生，又是家長的孩子?？吹胶⒆映煽兒?，就恩寵有加，物質(zhì)刺激；看到孩子成績差就橫眉冷對，打罵相向。第二篇：關于減輕學生課業(yè)負擔的實踐調(diào)查報告資料關于減輕學生課業(yè)負擔的實踐調(diào)查報告小學教育專業(yè)學生負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。近年來“減負”工作在持續(xù)不斷，各級都提出了具體的要求，學校和教師也采取了積極有效的措施，但減負的呼聲仍然經(jīng)久不息。如何才能切實有效地做到減輕學生課業(yè)負擔，使其輕松愉快、身心健康的成長呢？針對這一問題，我做了關于減輕學生課業(yè)負擔的調(diào)查。一、學生課業(yè)負擔過重的基本表現(xiàn)課外作業(yè)多報刊、雜志、網(wǎng)絡上多次看到有關課外作業(yè)量的明文規(guī)定：一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級作業(yè)不超過半小時，五、六年級作業(yè)不超過1小時。一、二年級每天都有語數(shù)作業(yè)，三、四年級的作業(yè)量在1小時左右，高年級的作業(yè)更多，尤其是六年級后期復習階段，每天作業(yè)量在1―2小時，學生做得頭昏腦脹，嚴重影響身心健康。這些教輔資料有老師推薦購買的，也有家長自行購買的，還有看到別的同學購買要求家長購買的。考試次數(shù)多“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根”。通過調(diào)查，我了解到，該學校的小學生每學期至少有5－8次的大小考。每一次考試對學生都是一次身心大考驗，學得好的為要考的更好而緊張，學得不太好的怕考不好而緊張。二、學生課業(yè)負擔過重的原因分析通過詢問調(diào)查及研究分析，造成學生課業(yè)負擔的原因是多方面的，既有來在教育體制的影響，也有來自教師工作指導思想的影響，還有來自學生家長及學生價值取向的影響，更有來自社會競爭和輿論的影響。教育評估制度許多教育行政部門在評價一所學校的辦學效果時，往往把分數(shù)和升學率作為衡量的指標，并以此為依據(jù)判斷學校工作、教師工作是好是差。學校管理針對以上情況，學校也只好通過各種方法督促教師努力提高學生的應試分數(shù)。（二）來自教師思想觀念、教學方法的影響部分教師的思想觀念仍停留在應試教育基礎上，認為要讓學生學得牢、考得好，就要多背、多寫、多練。再加上以考試成績?yōu)橹鞯哪杲K測評，不得不通過重復繁瑣的“題海戰(zhàn)”，接二連三的考試來力求提高學生的分數(shù)，從而造成了學生課業(yè)負擔的加重。孩子的學習、升學、擇業(yè)，無不牽動著家長的心。學生在家長的思想灌輸和壓力下，也生怕自己落后，從而自我要求、自我加壓，反復的做題、反復的背誦，加重了自己的課業(yè)負擔。這種輿論的影響已使人們習慣了以分數(shù)論高低，以分數(shù)論學校質(zhì)量好壞。縱觀周圍，用人單位對高學歷、高層次的人才求相若渴，重金聘用；而大量低學歷、低層次的普通勞動者或下崗或待業(yè)，生活相對困難。三、課業(yè)負擔過重對小學生造成的危害首先是心理方面的：一些學生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中對學習產(chǎn)生厭倦情緒，不愛學習，不想寫作業(yè)，甚至不愿上學，學習缺乏自信和進取心。其次是身體方面:過多的作業(yè)、不惜會熱愛那個學生每天學習時間過長，睡眠嚴重不足；不少學生體質(zhì)下降，患神經(jīng)衰弱、脊柱彎曲、近視眼等疾病?？傊瑢W生課業(yè)負擔過重對少年兒童的身心健康造成了危害，剝奪了少年兒童的童心和樂趣，嚴重阻礙著少年兒童的全面發(fā)展。大家一致認為：學生課業(yè)負擔過重既是教育問題，也是社會問題，它是一項長期、艱巨而繁重的戰(zhàn)略任務，關系到民族的素質(zhì)，祖國的未來，需要各級政府，社會、學校及家庭齊抓共管，標本兼治，綜合治理。而教育評估制度也要逐步遺棄排名次的做法，使評估走上科學化軌道，建立綜合性評估體系。教育主管部門金額學校應加強檢查監(jiān)督，嚴格法紀法規(guī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然“嚴禁亂訂教輔資料，嚴禁亂辦收費性補習班，嚴禁教師在收費性質(zhì)的辦學點兼職”的規(guī)定在大會小會上三令五申，但暗地里仍有這種違法亂紀的情況。對于發(fā)現(xiàn)的違紀現(xiàn)象，應毫不留情的予以處理。為了適應減負的需要和知識經(jīng)濟時代教育技術的客觀要求，教師不斷“充電”是必然和必要的。此為，一些教師缺乏兒童心理學知識，缺乏愛心和耐心，也會給學生造成一定的負擔。合理布置作業(yè)是“減負”的有效途徑蘇聯(lián)教育家認為：“課外作業(yè)數(shù)量與學習成績并不完全是相關的，有些學生作業(yè)少，學習成績并不差。我認為小學課堂做作業(yè)有以下好處：一是當堂完成作業(yè)有利于趁熱打鐵，鞏固所學。三是有利于督促學生迅速完成作業(yè)，并可養(yǎng)成良好的學習習慣。作業(yè)在課堂上既是有效的完成了，“減負”問題也就迎刃而解了。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽，加重負擔。作為學校，要嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時間；作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試；作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關心孩子，而不是以“為了孩子”為借口追加學習時間，強迫上補習班。只有學校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負，才能使學生身心健康地發(fā)展。升學競爭、教育體制等因素仍嚴重阻礙著減負工作的開展。它要求教師要提高自身素質(zhì)，樹立現(xiàn)代教育觀念，立足課堂教學，與家庭教育緊密配合。第三篇：減輕學生課業(yè)負擔余興莊中學減輕學生課業(yè)負擔的制度為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設所需要的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的接班人。根據(jù)上級有關減輕學生課業(yè)負擔的文件精神，結(jié)合我校教學的實際情況，作如下規(guī)定嚴格按照上級教育部門規(guī)定的課程規(guī)定開課，學校決不隨意增減課程、課時。學校以“輕負擔、高質(zhì)量”為目標，認真落實素質(zhì)教育，提高教學效果。加強資料管理。嚴格控制學生的課外作業(yè)量，小學一、二年級不留課外作業(yè)，其他年級課外作業(yè)量控制在1小時之內(nèi)，；嚴格執(zhí)行學生在校時間，小學不超過6小時，初中不超過7小時；加強對學生作業(yè)的布置和批改的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，違反上述規(guī)定，造成學生課業(yè)負擔過重者，學校將通報批評。學校將根據(jù)學生各自的入學成績，進行電腦平均分班，以力保七年級各班學生在入學成績上保持一個均衡的狀態(tài)。同時本校也將宣傳招生工作的有關精神和操作辦法，力求取得家長們的理解和支持。三、閱卷時間：2010年8月28日，由各教研室組織。五、分班名單公示報名時間：2010年8月30日—31日，由教導處負責將電腦分班名單分別在校內(nèi)外公示欄公示，同時讓學生到所分到班的班主任處報名。第二條 各校應認真履行義務教育職責，科學制定義務教育發(fā)展規(guī)劃，逐步推進教育資源配置均衡化。學校招生地段由縣教育行政部門和學校根據(jù)州教育行政部門有關規(guī)定共同劃定。第五條 個別區(qū)域就讀需求超過招生學校辦學規(guī)模且難以立即調(diào)整招生地段的，教育行政部門應加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定生源分流辦法，將符合就讀條件的分流學生就近安排到招生地段周邊的公辦學校就讀，或由分流學生自主選擇就讀民辦學校。屬于政策優(yōu)惠人員子女就讀的，由教育行政部門按照有關政策和就近入學原則統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排學位。義務教育階段學校實行常態(tài)編班，不得設立或變相設立重點班與非重點班。教育行政部門應當將民辦學校學生學籍納入統(tǒng)一管理。義務教育階段學校應當嚴格執(zhí)行招生計劃。第十一條 義務教育階段學校應當公示招生政策、就讀條件、招生計劃、招生地段、招生程序、招生結(jié)果、新生名單、咨詢投訴電話，不得收取任何招生費用。第十三條 本辦法自2008年8月30日起施行。**縣教育局2010年關于學生就近入學有關工作的通知**縣縣屬各中學：為進一步推進義務教育均衡發(fā)展，規(guī)范義務教育階段辦學行為，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的有關精神，現(xiàn)就進一步落實義務教育免試就近入學的