全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)-在線瀏覽
2024-11-15 12:34本頁(yè)面
【正文】 樂隊(duì)的歌曲——嘻唰唰，簡(jiǎn)直是神來之筆，聽到其中的“請(qǐng)你拿了我的給我送回來，吃了我的給我吐出來”這兩句，既讓人忍俊不禁，又回味出“倒推”之韻味。接著，仲老師進(jìn)行了講座《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的智慧轉(zhuǎn)身》，仲老師就我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂風(fēng)格特征進(jìn)行了講解，一是務(wù)實(shí)高效、著眼“雙基”的目標(biāo)設(shè)定，二是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、清楚連貫的語言表達(dá)，三是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、注重審美的板書要求，四是精心變式、螺旋遞進(jìn)的作業(yè)設(shè)計(jì)，五是嚴(yán)格有序、整齊劃一的課堂管理，六是整體一統(tǒng)、局部差異的教學(xué)風(fēng)貌。與他的報(bào)告《如何上好整理復(fù)習(xí)課》，緊緊地聯(lián)系在一起。真正體現(xiàn)出教師角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在將來的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。2012年4月25日第二篇：全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)教師：毛洪志2012年12月8日到9日，我有幸參加了在貴州省六枝特區(qū)煤機(jī)廠俱樂部舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》受益頗深。其體會(huì)如下：在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我觀看了3位專家老師的經(jīng)典課堂教學(xué)，聆聽了專家老師的專題講座。每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的不斷思考，通過學(xué)習(xí)讓我看到了差距，讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，尤其是在聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長(zhǎng)仲?gòu)V群上的三年級(jí)《解決問題》這一課時(shí)，讓我由衷的佩服仲老師思維的縝密，在處理教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，環(huán)環(huán)緊扣，另外，仲老師只是在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，而讓學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)小老師，通過學(xué)生之間的問答方式來完成教學(xué)任務(wù)，仲老師的這種授課方式令人耳目一新，大開眼界。他的這節(jié)課，讓學(xué)生“活”了，教師“退”了，課堂“美”了，最后完成了自己的教學(xué)目標(biāo)，最終讓學(xué)生知道有不同的思想就會(huì)有不同的方法來解決問題。總之，在以后的教育工作中，我們要不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)專業(yè)化的優(yōu)秀老師，用我有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭(zhēng)做一個(gè)人民滿意的教師。在這節(jié)課始終以“摸球活動(dòng)”為主線，在第一次摸球活動(dòng)中，學(xué)生沒有受到老師的限制，而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，盒子里放多少個(gè)球，摸多少次……一切都由學(xué)生做主。學(xué)生在對(duì)比中更好地體會(huì)了確定事件和不確定事件。但許多學(xué)生有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即第一次摸到紅球，第二次就該摸到白球。通過逐步拿出球，讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下，“一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。仲老師用幽默詼諧的語言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。兩位特級(jí)教師的精彩解讀，與會(huì)者高度認(rèn)可，頗為受益。劉松老師對(duì)課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學(xué)，對(duì)學(xué)生那會(huì)是一種什么樣的幸福。他關(guān)注到了課堂的每一個(gè)
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