參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂觀摩體會-在線瀏覽
2024-11-15 12:52本頁面
【正文】 到最佳狀態(tài)，使之產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的積極心理傾向。他用真情言說引發(fā)學(xué)生的真知灼見，他用自信從容催發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花，他用詩情解讀引領(lǐng)學(xué)生走向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美妙境界，課堂上時時有“傾聽幼竹拔節(jié)聲”的情景圖。分享他的課堂，我們分明感到在教育生命的跋涉中，智慧如芬芳的野花，在課堂里一路綻放，每踏出堅實的一步，便會看到山花爛漫。名師的點點滴滴，我都如獲珍寶。名師們善于讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，從創(chuàng)設(shè)一個個精彩游戲著手，看似簡單，但妙用無常，讓孩子在非常輕松愉快的游戲中掌握了知識，真正做到了“樂在其中、玩在其中、學(xué)在中玩”。從名師的經(jīng)典課堂教學(xué)，引發(fā)了我的深思：“教師具有深厚的文化底蘊是上好課的前提，但是不去研究怎么上課，怎樣上好課，我們應(yīng)該教什么？怎樣教？不研究學(xué)生的思維發(fā)展，是上不好課的。第二篇：參加“全國小學(xué)名師課堂觀摩研討會”的體會參加“全國小學(xué)名師課堂觀摩研討會”的體會烈山區(qū)二實小郝學(xué)華我于2012年3月3日、4日兩天參加了淮北市全國小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討會，聽了專家和名師的課，感受頗豐，受益匪淺。一、關(guān)于朗讀在新課標(biāo)實驗稿里，就強調(diào)了朗讀在小學(xué)語文課里的重要作用，一些教學(xué)論著也闡述了朗讀的作用及方法。由此，導(dǎo)致了學(xué)生整體朗讀水平不高，不會讀書者更是大有人在。聽了于永正和賈志敏兩位名師的課，讓人如沐春風(fēng)，心頭豁然開朗！對，語文課就是這樣上的，朗讀教學(xué)就該這樣進行。反觀我們平時的語文課，兩課時的教學(xué)內(nèi)容，誰又能用一節(jié)課來引領(lǐng)學(xué)生讀書呢？更重要的是，這些名師的課中，看不出機械的讀書，重復(fù)無用的讀書。這樣一節(jié)課讀下來，還有什么課文內(nèi)容學(xué)生不懂呢？如于永正老師在教學(xué)《愛如茉莉》一課時，于老師先自己范讀課文，讀得是惟妙惟肖，博得聽課教師陣陣掌聲?！敝?，找學(xué)生上前和他進行表演讀。在表演中，學(xué)生演讀得不到位，于老師又進行指導(dǎo)。后來又互換角色演讀，效果同樣很好。而在指導(dǎo)病房里媽媽說的一段話時，于老師引導(dǎo)：“病很重的人是怎樣的？”結(jié)果學(xué)生一下子就進入了角色。而賈志敏老師的課，更是強調(diào)了讀書的三個標(biāo)準(zhǔn)：正確、流利、有感情。聽力賈志敏老師的這節(jié)課，我才真正理解了正確、流利、有感情這三個讀書標(biāo)準(zhǔn)的含義?；仡^想想我們聽過的課，我們自己上過的課，有多少做到了指導(dǎo)學(xué)生讀書像說話？在教學(xué)中，賈老師由指導(dǎo)學(xué)生讀詞開始，就要求學(xué)生干凈利落地讀詞，為下面指導(dǎo)朗讀文章打下基礎(chǔ)。賈老師自己范讀，引讀，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，直到學(xué)生熟能成誦，徹底教會了學(xué)生朗讀，使學(xué)生做到了讀書像說話。由此可見，老師在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生有充分的時間朗讀，老師有針對性地指導(dǎo)。二、關(guān)于“教語文”作為一名語文教師，平時都是認(rèn)為自己是教語文的。因為我們平時的課堂是在“教課文”，而不是在“教語文”。“教課文”所解決的問題是：幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容，組織學(xué)生分析課文，了解作者要表達的思想感情。正像于永正老師所說“忘掉課文內(nèi)容和老師的分析，剩下的就是所學(xué)到的”?！比绾巫龅綇摹敖陶n文”向“教語文”美麗轉(zhuǎn)身呢？吳忠豪教授引用了新課標(biāo)里的五個關(guān)鍵詞：運用、積累、方法、實踐、讀書，對如何去真正的“教語文”，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進行了詳細的講解。他們的課，讓我真正明白了什么是語文課，明白了如何去教語文！一天半的時間，十二課時的教學(xué)研討，讓我感到意猶未盡。正如課標(biāo)所寫“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力
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