【正文】 。通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。王老師則以課為例，結(jié)合相關(guān)理論，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累談了自己的認(rèn)識(shí)和想法。學(xué)生通過第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放幾個(gè)球，也不管摸幾次，在不看的前提下，如果只放黃球，就一定只能摸到黃球，不可能摸到其它顏色的球；如果既放黃球，又放白球，就既可能摸到黃球，又可能摸到白球。真正體現(xiàn)出教師角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。緊接著在方格的填空中也別有用心，在數(shù)字在中間出現(xiàn)，讓學(xué)生正反的推導(dǎo)突出應(yīng)用的不同。接著陳大偉老師就謝老師的課并沒有做點(diǎn)評(píng)，只是就課堂上的現(xiàn)象就老師們課堂關(guān)心的問題進(jìn)行討論。其體會(huì)如下：在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我觀看了3位專家老師的經(jīng)典課堂教學(xué)，聆聽了專家老師的專題講座。這次觀摩研討會(huì)里幾位名師的課堂教學(xué)，也正是圍繞著這五個(gè)關(guān)鍵詞來組織教學(xué)的。但參加了這么名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，我就不這么認(rèn)為了。賈老師引用葉圣陶先生的一句話“小孩讀書就像說話，這才是讀書”詮釋了這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果，兩人表演得聲情并茂。兩位名師都是用了一節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！笨傊?，我相信，通過這次參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)，我將把學(xué)到的名師們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，在不斷實(shí)踐和研究中改革、提升自己的教學(xué)水平，為辦好人民滿意的教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量盡自己的微薄之力。這種獨(dú)特而富有魅力的課堂評(píng)價(jià)，詮釋著師生新角色，靈動(dòng)演繹著課堂。當(dāng)出示了練習(xí)題時(shí)，張老師會(huì)伴著溫暖的眼光問：“同學(xué)們，有困難嗎？那么，誰先來說？”在展示學(xué)生作品時(shí)，張老師會(huì)用關(guān)注 的目光問：“你想給這份作業(yè)提點(diǎn)什么？”“還有什么需要補(bǔ)充嗎，對(duì)于他的方法想不想說點(diǎn)什么？”然后轉(zhuǎn)身告訴其他學(xué)生，沒有必要迷信別人。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。這兩天的時(shí)間安排得很滿，我們分別觀摩了張齊華、范新林、黃世忠、蔡宏圣、強(qiáng)震球五位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課，并聆聽了他們的講座?！案腥诵恼?，莫先乎情”。名師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都如獲珍寶。一、關(guān)于朗讀在新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿里，就強(qiáng)調(diào)了朗讀在小學(xué)語文課里的重要作用，一些教學(xué)論著也闡述了朗讀的作用及方法。這樣一節(jié)課讀下來，還有什么課文內(nèi)容學(xué)生不懂呢？如于永正老師在教學(xué)《愛如茉莉》一課時(shí)，于老師先自己范讀課文，讀得是惟妙惟肖，博得聽課教師陣陣掌聲。而在指導(dǎo)病房里媽媽說的一段話時(shí)，于老師引導(dǎo)：“病很重的人是怎樣的？”結(jié)果學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色。賈老師自己范讀，引讀，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，直到學(xué)生熟能成誦，徹底教會(huì)了學(xué)生朗讀，使學(xué)生做到了讀書像說話?！敖陶n文”所解決的問題是：幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容，組織學(xué)生分析課文，了解作者要表達(dá)的思想感情。正如課標(biāo)所寫“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。仲老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程理念下的“課堂應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力”。通過本次講座，老師們強(qiáng)烈的感受到教研活動(dòng)已改變了相對(duì)單一的“聽評(píng)課”模式，走向信息多元的“觀課議課”。充分體現(xiàn)了仲老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)與對(duì)生活的深刻挖掘。作為教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。但許多學(xué)生有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即第一次摸到紅球，第二次就該摸到白球。劉松老師對(duì)課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學(xué)，對(duì)學(xué)生那會(huì)是一種什么樣的