【正文】 的實(shí)際出發(fā)特制定教師五年發(fā)展規(guī)劃。現(xiàn)代教育教學(xué)手段掌握不夠。缺少全面的知識儲備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不夠扎實(shí)，專業(yè)素質(zhì)還亟待提高。能因材施教，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣并積極參與。善于思考，注重反思，能在教學(xué)過程中以理論結(jié)合實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)效果，完善和提升自身教學(xué)能力?？臻e時(shí)會閱讀學(xué)校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運(yùn)用新型教育方法和手段，豐富課堂教學(xué)形式。樂于了解學(xué)生們的身心特點(diǎn)和已有的知識、經(jīng)驗(yàn)。對小學(xué)各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)了解度還不夠，如何能準(zhǔn)確并及時(shí)處理課堂突發(fā)事件，并將事件帶來的影響和后果程度降低到最小，對課堂的整體性把握有待提高。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚(yáng)自身長處，尋找體育教學(xué)中的創(chuàng)新。專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)還需不斷積累，與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)能力也有待加強(qiáng)四、主要措施：在實(shí)施五年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我自己特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校對教師提出的要求，體育教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，為成為本學(xué)科帶頭人，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：發(fā)展的模式：“自我認(rèn)識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備——實(shí)踐和行動研究——總結(jié)提升”。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。2．制訂計(jì)劃，自我規(guī)劃。根據(jù)自己制定的目標(biāo)和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。3．精于思考，勤于筆耕。4．認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學(xué)的方法，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展，效率的提高。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。五、預(yù)期目標(biāo)：通過五年對規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。努力成為學(xué)科帶頭人和骨干。第一年目標(biāo)：1）1～2節(jié)有質(zhì)量的展示課，并認(rèn)真做好課后反思。3）好的師生關(guān)系，好習(xí)慣好行為伴隨學(xué)生上好每一節(jié)課。5）一篇學(xué)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二年目標(biāo)：1）1～2堂一定合作校內(nèi)的公開教學(xué)展示課，并且獲得好評，學(xué)生的反響良好。3）有3～4篇反映自己提高的教學(xué)日志；積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有2篇教學(xué)類隨筆總結(jié)在自己的個(gè)人博客上。2）總結(jié)3年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集合成一套較有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)總結(jié)資料。3）一篇教科研論文。2）總結(jié)4年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)資料。3）一篇體育課題初稿4）向小學(xué)高級教師發(fā)出沖刺第五年目標(biāo)：1）1～2節(jié)較為成熟、并能發(fā)揮自身教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)的市級公開課2）總結(jié)5年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)資料。3）一篇體育課題定稿4）評選小學(xué)體育高級教師六、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施1．積極、認(rèn)真對待每一節(jié)體育課。形成自身特有風(fēng)格的體育課教學(xué)，學(xué)生反響熱烈。3．根據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃的制定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實(shí)施內(nèi)容細(xì)化，制定改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施措施，并在實(shí)踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。定期對所寫規(guī)劃與實(shí)際成效做對照，撰寫成長反思。、學(xué)年的考核，接受校長和領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督審查，以此來督促自己。新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。二、現(xiàn)狀分析：從學(xué)校未來的發(fā)展對師資的需求來看，我缺陷的主要表現(xiàn)有：新課程思想觀念、現(xiàn)代教育理論和管理知識較為欠缺。從事教育教學(xué)科研的能力亟待提高。三、主要措施：在實(shí)施五年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我自己特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校對教師提出的要求，體育教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，為成為本學(xué)科進(jìn)步較快青年人，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：發(fā)展的模式：“自我認(rèn)識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備——實(shí)踐和行動研究——總結(jié)提升”。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。2．制訂計(jì)劃，自我規(guī)劃。根據(jù)自己制定的目標(biāo)和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。3．精于思考，勤于筆耕。4．認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學(xué)的方法，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，5．堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動手制作的課件。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。努力爭取成為學(xué)科骨干。成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要的教師，為實(shí)現(xiàn)我校爭創(chuàng)自治區(qū)示范性高中的目標(biāo)做出自己的貢獻(xiàn)。為貫徹“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色榮校以及和諧發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)思想，把我校建成一個(gè)生動活潑的學(xué)習(xí)型組織，充分利用我校自身的資源和優(yōu)勢，積極開展校本教研活動，通過高級教師和地區(qū)級以上骨干教師為主的專業(yè)引領(lǐng)、教師集體的同伴互助以及教師個(gè)人的自我反思、自我培養(yǎng)和自我塑造，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍，以更好地促進(jìn)不同層次教師的成長，引導(dǎo)廣大教師走專業(yè)化發(fā)展道路，推進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。我校17位教師中，9位為黃浦支教教師，2位為浦江支教教師，6位招聘教師，6位中3位為應(yīng)接畢業(yè)生，3位為外區(qū)應(yīng)聘教師。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：我校現(xiàn)有專任教師中，具有本科學(xué)歷的有7人，占總數(shù)的41%；具有大專學(xué)歷的有9人，占總數(shù)的53%。職稱結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中，高級職稱3人，%，中級職稱6人，占總數(shù)的35%，初級職稱4人，占總數(shù)的24%。（二）、現(xiàn)狀分析經(jīng)過對上述資料的統(tǒng)計(jì)和分析，我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài)，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)較為合理，人才發(fā)展空間較寬。同類同級專業(yè)教師的數(shù)量有限，影響同伴互助，當(dāng)然也就影響教師的專業(yè)成長。學(xué)校各類人才（骨干教師、學(xué)科帶頭人等）比例較小，不能適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要，存在很大的發(fā)展空間。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師的專業(yè)發(fā)展源于教師內(nèi)在的精神需求、學(xué)習(xí)需求。通過注重教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師逐步達(dá)成教育理想、生成教育智慧、提升教育水平、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)指標(biāo) 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：生命價(jià)值得到體現(xiàn)：教師把工作當(dāng)作享受，在育人的同時(shí)育己，在成事中成人，在煥發(fā)學(xué)生生命活力的同時(shí)煥發(fā)教師自己的生命活力，真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。教育教學(xué)技藝嫻熟：教師按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)?？蒲心芰Σ粩嗵岣撸航處煵辉賰H僅是一個(gè)教學(xué)“操作工”，而是一個(gè)思考者，一個(gè)思想者，一個(gè)研究者。相關(guān)指標(biāo)：新培養(yǎng)區(qū)級教壇新秀和教學(xué)能手2名左右，區(qū)級以上骨干教師和學(xué)科帶頭人3名左右，市級骨干教師一名。面對新課改，教師應(yīng)具備：掌握學(xué)生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學(xué)生交往、互動的知識。新增教師學(xué)歷達(dá)到本科水平；在職教師學(xué)歷在“十一五”期間95%達(dá)到大專水平，45%達(dá)到本科水平。職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達(dá)的能力；個(gè)案研究能力；籌劃組織能力。創(chuàng)新反思能力：反思目標(biāo)的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。㈢、專業(yè)情意專業(yè)情意包括對教育