【正文】 球等各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。如霸王鞭演練、鄜州文化探尋系列活動(dòng)等。近年來，我校更加重視體音美等學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。面向有體藝發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，成立了有繪畫、書法、篆刻、聲樂、管弦、跆拳道、籃球、長(zhǎng)跑、情景劇、“素言”文學(xué)社等12個(gè)社團(tuán)。很多作品質(zhì)量很高，曾獲得省市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，還多次參加了市縣級(jí)各類文藝表演等活動(dòng)。這些活動(dòng)的有力開展，既豐富了校園文化生活，又很好的培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)。為了確保廣大師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，我校狠抓安全防范工作，消除安全隱患。六、深化課程改革，打造高效課堂深化課程改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育上的主渠道作用。堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，突出兩項(xiàng)改革：課程改革和課堂教學(xué)改革。有舉辦大課堂講座（鄜州講堂）、大課間運(yùn)動(dòng)、走進(jìn)鄜州文化長(zhǎng)廊等。集體備課既融入了集體智慧，又體現(xiàn)了各自特色；二是使用導(dǎo)學(xué)案。堅(jiān)持以活動(dòng)育人為輔，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。每學(xué)期開展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)10多項(xiàng)。我校教科研工作機(jī)構(gòu)健全，組織有力。校本科研?？蒲谐晒?。2012年以后，全校上下基本形成了人人有課題，人人搞研究的良好局面。科研成果在教師職稱晉升、各類考核中成為一個(gè)亮點(diǎn)。極力爭(zhēng)取縣政府的支持，建成了塑膠操場(chǎng)和綜合體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，修建綜合樓一棟，綜合樓內(nèi)的部室建設(shè)投入也將后續(xù)到位。擠出資金改造校園廣場(chǎng)、花園圍墻，增設(shè)文化景觀燈、景觀石，栽樹種草綠化美化校園?？傊?jīng)過全校師生的不懈努力和辛勤工作，我校各項(xiàng)工作得以高效開展，形成了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，我校將繼續(xù)謀求向更高的目標(biāo)開拓奮進(jìn)。受學(xué)校改制、基建、教師隊(duì)伍補(bǔ)充不到位等因素的影響，在轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的過程中還存在一些突出矛盾。回顧過去，成績(jī)斐然，展望未來，任重道遠(yuǎn)。我們將以“316工程”評(píng)估為契機(jī)，嚴(yán)格按照相關(guān)要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造XX高級(jí)中學(xué)美好的明天！二0一五年六月十七日第二篇：小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)工作匯報(bào)小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)工作匯報(bào)|新芳小學(xué)是地處宜興西北端的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)村小學(xué)，建筑面積5480平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地9600平方米，學(xué)校共有21個(gè)教學(xué)班，1032名在籍學(xué)生，57名教職工，下轄五所村校（四所完小，一所初?。Ｒ虼?，學(xué)校從自身實(shí)際出發(fā)，以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，沐浴著教改的春風(fēng)，追求著“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)特色，奏響“科技興教，科研興校”的主旋律，積極實(shí)施品牌戰(zhàn)略，朝著創(chuàng)建一流的農(nóng)村中心小學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，取得了良好的辦學(xué)效益。校級(jí)數(shù)學(xué)興趣組年年在市、省級(jí)競(jìng)賽中獲得個(gè)人、團(tuán)體的好成績(jī)。目前，學(xué)校的辦學(xué)水平日臻提高，較好地形成了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn)、樂教、求精、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。一、整體規(guī)劃，分步到位，不斷實(shí)施校園建設(shè)工程。建校初，學(xué)校的各方面條件相當(dāng)艱苦，面對(duì)困難，全校師生團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)，根據(jù)實(shí)際現(xiàn)狀，堅(jiān)持“整體規(guī)劃，分步到位”的原則，采取“向政府爭(zhēng)取一點(diǎn)，向社會(huì)捐助一點(diǎn)和學(xué)校勤工儉學(xué)創(chuàng)收一點(diǎn)”的策略，每年根據(jù)學(xué)校教育發(fā)展需要逐步實(shí)施，積極改善著辦學(xué)條件。校舍——根據(jù)發(fā)展，積極籌建。較好地完成了全鎮(zhèn)教育事業(yè)規(guī)劃的調(diào)整及教育現(xiàn)代化工程驗(yàn)收。對(duì)學(xué)校內(nèi)部設(shè)備的建設(shè)，我們實(shí)行“逐年規(guī)劃，不斷完善”的創(chuàng)建策略，力求設(shè)備現(xiàn)代化。環(huán)境——園內(nèi)布局，精心設(shè)計(jì)。堅(jiān)持“超前設(shè)計(jì)，逐步改造”的創(chuàng)建策略。達(dá)到了教育性，藝術(shù)性的統(tǒng)一，美化，綠化，靜化了校園環(huán)境。新芳，地處偏僻，經(jīng)濟(jì)薄弱，條件落后，從這個(gè)角度講，它很難吸引外來名師來校執(zhí)教，但是，我們依靠艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息的新芳精神，自我磨礪，以校為本，以人為本，探索著“科研興?！敝?，實(shí)現(xiàn)著新芳教育的振興。教研，是科研的基礎(chǔ)。我校開展的科研活動(dòng)，更多的是傾向于為改善、優(yōu)化教師的教育工作的應(yīng)用性科研實(shí)踐，它離不開學(xué)生、教材、教師的配合，離不開豐富多彩的教研活動(dòng)。從1994年以來，我校以無錫地區(qū)實(shí)施推行的一項(xiàng)全員參與的群體性課堂教學(xué)改革活動(dòng)——“三優(yōu)化一提高”為切入口，全面規(guī)劃，制定好學(xué)校二年一周期的有關(guān)“三優(yōu)化”活動(dòng)所追求的目標(biāo)，實(shí)施的策略，開展的活動(dòng)等。我們重點(diǎn)抓了三方面的工作：1．強(qiáng)化職能。從個(gè)體角度而言，教研組成員既是一線教學(xué)實(shí)踐層面的操作者，又是教研層面參與者；從管理角度而言，教研組工作既有學(xué)校制度的規(guī)定，又有學(xué)校條線（如教導(dǎo)處、教科室）的監(jiān)控。因此，我們強(qiáng)化三項(xiàng)職能，一是教研活動(dòng)的主管層面——教導(dǎo)處，充分發(fā)揮教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量、執(zhí)行法規(guī)，教學(xué)調(diào)研等方面（詳見2002年教學(xué)工作總結(jié)）的指導(dǎo)、調(diào)控功能，對(duì)教研活動(dòng)起到評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用。2．六項(xiàng)實(shí)踐：⑴展示一次說課；⑵設(shè)計(jì)一份教案；?⑶公開一堂研究課；⑷完成一份詳實(shí)的評(píng)課材料；?⑸撰寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（論文）；⑹參與集體備課（兩種形式：先研后備；先備后研。六項(xiàng)實(shí)踐，優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很好的推動(dòng)作用，并讓教師獲得了一種探究精神和一定的理論支撐，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中剖析、辨別，引導(dǎo)學(xué)校和教師與理論為師，與研究為伴。六項(xiàng)結(jié)合不但使教師產(chǎn)生新的動(dòng)力，?使“三優(yōu)化”活動(dòng)真正落到實(shí)處，收到實(shí)效。通過豐富多彩的教研活動(dòng)，為引導(dǎo)教師走向更高層次的教育科研奠定了基礎(chǔ)?？蒲?，是教研的升華。因此，我們以課題研究為核心，開展了扎實(shí)有效的科研課題的研究實(shí)踐，重點(diǎn)把握好以下三個(gè)層面的工作：1．教育觀念層（或教學(xué)理念層）：如果說一滴水能折射出太陽的光輝，那么一堂課，就能影射出教師的教學(xué)觀念（或教學(xué)理念），折射出教育的理性之光。使他們的教學(xué)觀念（或教學(xué)理念）定格在時(shí)代發(fā)展的潮流上，并“物化”為具體的教育行為，與時(shí)俱進(jìn)，吐納時(shí)代的氣息。因此，我們首先是重問題，根據(jù)實(shí)際工作需要來規(guī)劃，對(duì)教學(xué)工作中的問題，提出研究的假設(shè)和解決的具體操作思路，轉(zhuǎn)化為科研課題；其次是重過程，即有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地展開教育科研。所以，我們?cè)谡n題研究活動(dòng)中構(gòu)建了這樣三個(gè)操作平臺(tái)。堅(jiān)持兩條選題思路：第一是上級(jí)教科研部門和學(xué)校共同商量選題；第二是學(xué)校自己選擇課題。1997年到1998年，我們?cè)谑薪炭蒲胁块T的指導(dǎo)下，先后選準(zhǔn)了“小學(xué)語文單元導(dǎo)讀教學(xué)模式”（1997年立為宜興市級(jí)課題）、“小學(xué)生自主習(xí)作”課題（2000年上半年立為無錫市教育學(xué)會(huì)課題，2001年下半年立為江蘇省教育學(xué)會(huì)課題）。二是要選好科研課題的承擔(dān)者（尤其是實(shí)驗(yàn)教師）。因?yàn)檎n題的實(shí)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)是對(duì)課題的一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的艱苦的開發(fā)過程，在這一過程中，承擔(dān)者既要搞課題理論的開發(fā)，又要進(jìn)行實(shí)踐操作的可行性探索，既要將自己的所得外化為具體的方案、策略，又要通過自己的教學(xué)行為，把握教育教學(xué)的規(guī)律，使實(shí)驗(yàn)朝著應(yīng)循的方向發(fā)展。⑵“研”：一是要圍繞課題，按照“問題、設(shè)想、嘗試、總結(jié)與反思”的課題研究過程的順序展開，在這一過程中，開展著從實(shí)然向應(yīng)然步步逼近的方案、技術(shù)，即解決“怎么辦”的問題。我們一般是以以下幾種為主：講座（學(xué)員輪流或外請(qǐng)），?理論指導(dǎo)下的研究（教案研究及課題研究），數(shù)人上實(shí)踐課，集中評(píng)議，總結(jié)得失，?留作業(yè)確定下次課堂教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和人員。在作文課題鑒定會(huì)上，無錫市教育學(xué)會(huì)徐壽康秘書長(zhǎng)聽我校蔣成榮老師的習(xí)作評(píng)批課后，興奮地說：“十多年來，在我心中一直想聽這樣一節(jié)課，一直沒能如愿，今天，終于在這里聽到了??像這樣的課，非一日之功??”⑶“推”：教育科研成果只有被成功地推廣到教育教學(xué)實(shí)踐中去，才能取得其應(yīng)有的價(jià)值。主要抓好三方面工作：一是確定推廣內(nèi)容，以他校（指紅廟小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)和堰頭小學(xué)課堂目標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）及本校的研究成果為主；二是建立推廣制度：學(xué)習(xí)制度、操作制度。操作制度體現(xiàn)“四認(rèn)真”：認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心鉆研，按模式上課；認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心領(lǐng)悟，按模式實(shí)踐上課；認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心汲取，按模式評(píng)課；認(rèn)真學(xué)習(xí)，階段性地進(jìn)一步總結(jié)。在推廣中我們告訴老師，現(xiàn)在好多人都忌諱模式，但是作為第一線的教師，要知道，擁有模式，不是目的，目的是為了創(chuàng)新模式，走出模式，提升自己教育的理論與實(shí)踐的水平。一所學(xué)校的特色不是通過搞幾次活動(dòng)獲獎(jiǎng)，寫多少文章發(fā)表，獲幾次殊榮構(gòu)成的，而是應(yīng)由長(zhǎng)時(shí)間的積累與沉淀才能形成的。通過幾年的努力，我校取得了明顯的成效。第二走作文教學(xué)科研之路：構(gòu)建了“小學(xué)生自主習(xí)作”的策略，開展了重積累、重感悟、重習(xí)作、重評(píng)批的自主習(xí)作教學(xué)。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)特色，也體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一走數(shù)學(xué)科研之路：構(gòu)建了“小學(xué)生數(shù)學(xué)主體參與式課堂教學(xué)模式”。如“口算技能比賽”、“最佳幾何造型制作”、“作圖比賽”??第三建“金鑰匙”數(shù)學(xué)興趣組，在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗子，輸送苗子，成立年級(jí)數(shù)學(xué)興趣組，進(jìn)行按年級(jí)建組培訓(xùn)，并成功地辦好了四期反映教師教、學(xué)生學(xué)的《金鑰匙》學(xué)生興趣讀本?！拔逍　惫こ淌牵壕毢谩靶〖夹g(shù)”、打好“小配合”、抓好“小梯隊(duì)”、建好“小班子”、辦好“小聯(lián)賽”；二是帶動(dòng)全校體育發(fā)展，班級(jí)學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)，崇尚體育運(yùn)動(dòng)精神，使我校體育運(yùn)動(dòng)蒸蒸日上。教育科研，它需要一支良好的師資隊(duì)伍的支撐。所以，創(chuàng)建一個(gè)勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)群體和樂于合作的具有較高水平的研究群體，對(duì)我們的教育科研就顯得尤為重要。1995年以來，我們持之以恒，富有成效地開展了校級(jí)“名師”的打造，鎮(zhèn)級(jí)“名師”的錘煉，市級(jí)“名師”的培植，鼓勵(lì)他們崇尚自己的事業(yè)，勇攀四個(gè)高峰：教壇新秀；教學(xué)能手；學(xué)科帶頭人；教育專家。先，我們構(gòu)建并實(shí)施著這樣的培訓(xùn)體系：１．三個(gè)層次：繼續(xù)教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。第一層次：新教師的職初培訓(xùn)。體現(xiàn)在過六關(guān)：先進(jìn)榮譽(yù)關(guān)（校級(jí)榮譽(yù)為起級(jí)，至少一項(xiàng)）；取得學(xué)歷關(guān)（大專或大專以上學(xué)歷）；基本功關(guān)（三字一話一畫）；電腦考核關(guān)（無錫市級(jí)考核）；使用現(xiàn)代化教育手段關(guān)（多媒體操作、課件制作）；課堂教學(xué)能力關(guān)（校級(jí)、市級(jí)達(dá)標(biāo)）。我們舉辦論文寫作培訓(xùn)班，教育科研課題培訓(xùn)班，邀請(qǐng)名師、專家來校作論文寫作，課題研究的專題講座，提高教師的理論與實(shí)踐的操作水平，并提出過三關(guān)：一是論文獲獎(jiǎng)發(fā)表關(guān)（至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表）；二是課堂教學(xué)實(shí)踐關(guān)（鎮(zhèn)、市級(jí)課題研究領(lǐng)域的評(píng)優(yōu)課）；三是登上一座高峰關(guān)（至少能評(píng)上校、鎮(zhèn)、市級(jí)的任意一項(xiàng)：新秀、能手、學(xué)科帶頭人等）。我們成立“教學(xué)沙龍”，以“自訓(xùn)”“互訓(xùn)”為手段。２．二種形式：⑴選拔符合規(guī)定條件的青年教師建班培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行兩年一周期的總安排，制訂好總安排下的每學(xué)期具體操作計(jì)劃。即以課堂教學(xué)實(shí)踐為主，以教學(xué)研究為主；面授與自學(xué)相結(jié)合，?理論學(xué)習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，集中探討與分頭研究相結(jié)合，?個(gè)體提高與帶動(dòng)全體相結(jié)合。在這樣一個(gè)分層次，綜合循環(huán)推進(jìn)，螺旋遞升的培訓(xùn)體系中，我校的師資隊(duì)伍日臻優(yōu)化，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師正在脫穎而出，在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的潮流中，盡顯身手，支撐起學(xué)校的教育科研，并使師資的優(yōu)化與教育科研的發(fā)展進(jìn)入一種良性循環(huán)的境界。師德是師資建設(shè)的核心，更是開展教育科研的前提。組織教師深入開展“師德格言”征文活動(dòng)，“教師新形象”設(shè)計(jì)活動(dòng)，演講活動(dòng)；“文明辦公室”評(píng)比活動(dòng)。再次，加強(qiáng)以“勤政廉政、勇于開拓”為核心的干部隊(duì)伍建設(shè)。②突出質(zhì)量意識(shí)。積極開展“向科研”要質(zhì)量，注意分管工作的實(shí)效性和創(chuàng)造性。④突出勤政意識(shí)，學(xué)校向每為班子成員提出“一位黨員（領(lǐng)導(dǎo)）就是一面旗幟”，每位黨員、干部都能自覺示范帶頭。平時(shí)，深入課堂聽課，指導(dǎo)課題研究，反映教學(xué)問題，每學(xué)期人均聽課不低于40節(jié)。目前，學(xué)校中一個(gè)“勤政廉政、勇于開拓”的領(lǐng)導(dǎo)集體上已初步形成。三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)時(shí)代要求，切實(shí)提高德育實(shí)效。途徑上堅(jiān)持多渠道，全方位的育人思想，既抓思想品德課教學(xué)，又抓各學(xué)科的滲透教育；既抓教書育人，又抓管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人；既抓學(xué)校教育，又抓社會(huì)教育、家庭教育。德育環(huán)境——內(nèi)外溝通協(xié)作。學(xué)校內(nèi)部，我們進(jìn)一步規(guī)范了少先隊(duì)的內(nèi)務(wù)管理，加強(qiáng)班主任、配班教師和小干部三支隊(duì)伍建設(shè)，定期召開例會(huì)和培訓(xùn)，查閱大隊(duì)部、中隊(duì)德育臺(tái)帳，組織班務(wù)考評(píng)，輔導(dǎo)員考評(píng)工作制，加強(qiáng)年級(jí)組的合作育人。外部教育，注意加強(qiáng)家庭、社區(qū)、學(xué)校的協(xié)作教育，定期召開家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)生開展觀看優(yōu)秀影片活動(dòng)，參加愛國(guó)圖片展，參加德育、勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)基地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員進(jìn)行法制教育，建立德育網(wǎng)頁，取得了良好的教育效果。我們以“方圓窗”為主要陣地，以學(xué)生的文明禮儀、課間紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、兩操規(guī)范班隊(duì)協(xié)作等主要養(yǎng)成教育內(nèi)容，以“星級(jí)”班集體創(chuàng)建為手段，構(gòu)建“學(xué)習(xí)——訓(xùn)練——評(píng)比”的日常行為規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。還通過評(píng)比“勤學(xué)星”、“守紀(jì)星”、“衛(wèi)生星”、“禮儀星”、“協(xié)作星”等特色隊(duì)員，激發(fā)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的文明意識(shí)，促進(jìn)了良好規(guī)范的養(yǎng)成。心理健康是學(xué)生健康發(fā)展的重要素質(zhì)。促進(jìn)了學(xué)生的健康心理發(fā)展。三是學(xué)校掛牌成立了心理咨詢室，組織教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，開展學(xué)生心理健康教育講座，積極宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生心理障礙疏導(dǎo)和健康課的管理，保證及時(shí)輔導(dǎo)上足課時(shí)。少先隊(duì)德育主題活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要載體。圍繞“清明節(jié)”、“兒童節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“建黨節(jié)”、“建軍節(jié)”等常規(guī)教育活動(dòng)日，開展了爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集體”活動(dòng)，“文明好少年”活動(dòng)，“校園體育節(jié)”、“校園藝術(shù)節(jié)”展示活動(dòng)，尊師敬老活動(dòng)，科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，“一二?九”歌詠活動(dòng)，形式活潑、針對(duì)性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的“五自”能力，陶冶高尚的道德情操。四、開源節(jié)流，完善制度，提高優(yōu)化后勤服務(wù)。學(xué)校后勤堅(jiān)持開源節(jié)流勤儉辦學(xué)，一是開源，辦好學(xué)校的學(xué)生食堂和學(xué)生服務(wù)部。嚴(yán)格控制用工、用錢、用物，自己動(dòng)手修理課桌椅，疏通下水道，制作教學(xué)用具等，盡量節(jié)約一張紙、一滴水、一度電，提高財(cái)物的使用效率，勤儉節(jié)約辦實(shí)事。后勤各室完善了購(gòu)物請(qǐng)購(gòu)制度、物品管理責(zé)任制度和各室規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行制度管理，明確職責(zé)，把責(zé)任落實(shí)到人，把好物資供給的“進(jìn)出口關(guān)”，加強(qiáng)設(shè)備使用、儀器保管維修管理。積極啟用好多媒體制作室，多媒體教室，電教室，語音室等專用室，提高電教設(shè)備設(shè)施的使用率。學(xué)校食堂也制訂了科學(xué)合理的用膳計(jì)劃，提高操作的透明度，加強(qiáng)了衛(wèi)生管理，保證了師生的用膳質(zhì)量。學(xué)校十分關(guān)心教工生活，竭力為教師辦實(shí)事，提高教工福利。還計(jì)劃定期組織教師進(jìn)行體檢，為教師投保社區(qū)健康服務(wù)等，積極為教師解決實(shí)際困難。在成果轉(zhuǎn)化上：如何使科研成果更有效地轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，使之真正地能最大限度地服務(wù)于教育，使師生受益，這方面還需努力。