【正文】 （4）小游戲：出示卡片認(rèn)識i 和u。（2）指導(dǎo)筆畫筆順。（兩筆完成）u占中格，先寫“豎右彎”，再寫豎，兩筆完成。重點指導(dǎo)寫w。（3）小組合作檢查筆畫筆順，占格。（4）小比賽，先寫i、u，再寫y、w。第二課時一、共同復(fù)習(xí)認(rèn)讀 u、i ；認(rèn)讀 y、w練習(xí)四聲兒歌 小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（1）引導(dǎo)學(xué)生自主看圖，運用上節(jié)課認(rèn)識i、u的方法認(rèn)識 的。的不同。的四聲。三、復(fù)習(xí)單韻母 i、u、的書寫。y255。（阿姨 移動 懷疑）yǐ（椅子 已經(jīng) 螞蟻）y236。（大霧 無數(shù) 梧桐樹）wǔ（跳舞 中午 星期五）w249。（金魚 鯉魚 愉快）yǔ（下雨 語文 羽毛）y249。第三課時（復(fù)習(xí)課）一、共同復(fù)習(xí)單韻母 i u 253。 ǒ 249。 225。 255。 ǖ 226。 ǐ ǜ 236。四、讀一讀，找出聲母，韻母和音節(jié) yi i y wu 在四線格里正確書寫ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。教學(xué)重點：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的發(fā)音方法。教學(xué)難點：區(qū)別ｂ、ｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。在拼音王國里，可不僅住著這幾個朋友，這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友。圖上的小女孩在干什么？出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生“廣播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。(二)、學(xué)習(xí)ｐ的發(fā)音。ｐ的發(fā)音部位與方法與ｂ相同，只是氣流較強，是送氣音。點名讀，師正音，相機區(qū)別ｂｐ的讀音。）（三）、學(xué)習(xí)m的發(fā)音觀察第三幅圖上畫了誰？他們在干什么？老師出示聲母卡片“m”借助“摸”指導(dǎo)發(fā)音。老師逐示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｆ時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（五）鞏固練習(xí)開火車讀。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。)在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？（像個6字）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。”教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記?。獾臉幼?？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。１、分組學(xué)習(xí)。課中操。）右上半圓p、p、p 兩個門洞，m、m、m 一根拐杖f、f、f四、正確書寫這四個聲母寶寶也出來很久了，我們該送它們回家了。指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫，學(xué)生跟著書空。師巡視指導(dǎo)。學(xué)生往往一不注意會把ｂｐf的第一筆碰到邊線。五、教師總結(jié)：今天我們又認(rèn)識了四位新的拼音朋友，下一節(jié)課，我們要讓韻母寶寶和聲母寶寶交朋友，小朋友們來當(dāng)個介紹人，那你們一定要非常熟悉它們哦。六、布置作業(yè)。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點：音節(jié)的拼讀方法。教具準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個韻母，他們是a、o、e、i、u、252。）他們在做什么？（小姑娘使勁地把b和a推到一起構(gòu)成ba，跟在她后面的哈巴（b252。）（二）圖中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么讀？教師示范拼讀b—a→ba。（三）學(xué)生讀“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣。（五）以游戲鞏固知識《找朋友》 目的：學(xué)會拼讀音節(jié)b—ɑ—bɑ。方法：生1拿卡片b說：“我是b，誰是我的好朋友？” 生2拿卡片ɑ說：“我是ɑ，我是你的好朋友?！?全班同學(xué)齊讀：“b—ɑ—bɑ。（二）單韻母o、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友，他們也想跟b、p、m、f交朋友。它和b這個聲母在一起，音節(jié)也就有音調(diào)了。如：b—252。豬八戒；b—225。拔蘿卜；b—?！鷅ǎ，打靶；b—224。大壩。你能拼讀出來嗎？我們一起做《找伙伴，拼一拼》的游戲。準(zhǔn)備：字母卡片b、p、m、f及帶調(diào)單韻母的卡片。一個同學(xué)手拿聲母，一個同學(xué)手拿單韻母，相互找朋友，合在一起拼一拼?！鄙?：“我是a。”五、認(rèn)讀生字你會拼讀音節(jié)了，就能認(rèn)識字了，不信讓我們快來試一試吧！一、看圖中的字，上面都有拼音，你能把他們拼讀出來嗎？指名拼讀教師示范讀，并說明“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。（二）你能用上這三個詞并根據(jù)插圖的內(nèi)容說一句話嗎？（三）誦讀兒歌。準(zhǔn)備：結(jié)合本課的識字情境圖，編排兒歌，“我愛爸爸，我愛媽媽，我有一個溫暖的家，我們的心里樂開了花”?？捎衫蠋煄ь^示范表演，也可由學(xué)生自行表演。二、利用所做的拼音卡片及生字卡片做游戲方法：一人拿聲母卡片，一人拿韻母卡片，另一人拿生字卡片，先出示漢字后，一個拿相應(yīng)的聲母卡片，一個拿相應(yīng)的韻母卡片，把漢字的拼音拼出來。、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。會讀兒歌，感悟童趣。、t、n、l與a、e、u、教學(xué)難點、t、n與b、f、m區(qū)別識記。教師有意重讀：“特、大、打、哪、太、樂”幾個字，讓學(xué)生有意注意d、t、n、l四個生母。一、學(xué)習(xí)聲母d（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音問：？？講：馬跑時會發(fā)出“de de de”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。A、板書：d—e B、教師范讀：d d—e C、學(xué)生學(xué)讀：d d—e（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形問：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑步ddd。強調(diào)：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“｜”，與半圓合為d。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。問：生活中還有什么東西的樣子和t相像？ 學(xué)生聯(lián)系生活識記t的形狀。學(xué)生書空，然后練寫t 1—2個三、學(xué)習(xí)聲母n（一）學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。（三）指導(dǎo)書寫講：n占中格，先寫“｜”再寫“”學(xué)生書空，再練寫n1—2個四、學(xué)習(xí)聲母l（一）看圖學(xué)習(xí)l的音問：？？講：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。（三）指導(dǎo)書寫讓孩子觀察“l(fā)”的占格情況。學(xué)生學(xué)寫l1—2個五、鞏固練習(xí)練讀聲母和呼讀音。一、復(fù)習(xí)引入第二課時對比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f(1)認(rèn)讀；（2)說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。聽寫練習(xí)：指名到黑板上生母，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。讀一讀：這些字你認(rèn)識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀師生交流師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等??”（課件出現(xiàn)小兔）說一說：這是誰？打打招呼（強調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？出示生字卡片，開火車鞏固生字。四、擴展活動出示音節(jié)：nǔ l236。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：⑴ 能正確認(rèn)讀６個單韻母，１０個聲母。⑶ 能正確地讀學(xué)過的字。⑵ 訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：⑴ 讓學(xué)生了解漢語拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣?！窘虒W(xué)重、難點】能正確地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀生字?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，這幾天，我們在一起認(rèn)識了一些拼音朋友，可是他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰能幫一幫他們？（把準(zhǔn)備好的字母卡片發(fā)到學(xué)生手中），讓我們幫一幫他們，送他們回家吧！引導(dǎo)學(xué)生按順序給他們排排隊，然后老師檢查。二、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母課件出示：“我會讀”，學(xué)生齊讀。指名讀單韻母，正音，齊讀。對不正確的及時糾正。三、我會寫剛才同學(xué)們讀的真好，老師每人給你們一顆小星星，現(xiàn)在咱們再寫一寫吧，相信你們會寫的更好。同學(xué)們，我們學(xué)過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你能準(zhǔn)確的辨認(rèn)他們么？同位交流，說一說辨別方法。集體交流，找出異同點，編出兒歌。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆姿式。（看屏幕，出試圖。讀一讀用課件出示音節(jié)，哪位小朋友來拼一拼他們？（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀）學(xué)生朗讀時，及時提示輕讀音節(jié)。摘桃子游戲：⑴ 用課件出示桃樹，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。如果你電腦上的摘完了就和小伙伴交換任務(wù)，到另一個人的電腦重玩游戲。⑶ 找一名學(xué)生操作電腦。⑷ 對剛才做游戲的同學(xué)進(jìn)行提問，讓他們談一談收獲，收獲了多少？心情怎樣？做這個“摘桃子”游戲，就是讓學(xué)生脫離圖畫練習(xí)熟練的拼讀音節(jié)，并且在游戲中培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴的合作精神，感受并學(xué)會表達(dá)收獲的喜悅心情。fu說一句話嗎？哪位同學(xué)來試一試？引導(dǎo)學(xué)生大膽說話。再用lǎba 再說句吧，相信你們會說的更好。這部分內(nèi)容，看圖讀音節(jié)詞，是引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識事物的過程中練習(xí)拼音，并讓學(xué)生練用詞語說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和看書閱讀的意識。第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，讓節(jié)課你們的表現(xiàn)讓老師真高興，相信這節(jié)課你們也會做的很棒！今天我們再認(rèn)識一些小動物，他們可善良了。這上面有些什么？（音節(jié)、小房子、小動物）能幫助這些小動物找到他們的家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說一說）。學(xué)生自由讀一讀，操作練習(xí)一下。導(dǎo)語：在同學(xué)們的幫助下小動物都回到了自己的家，他們非常高興，非常感謝大家，老師也替他們謝謝你們，那我替他們給你們準(zhǔn)備了一個小禮物。教師點擊，同學(xué)們搶讀，然后再齊讀。課堂延伸用本課認(rèn)識的字，組成詞語說一句話。如：“大”組詞“大米”、“米飯”，“地”組詞“土地”、“地球” “草地”等，然后說一句話，如：我愛吃大米飯等。讓學(xué)生任選其中的詞語組成一個句子。（一年級的孩子對比賽興致很濃，通過課件游戲，讓學(xué)生在搶讀中，鞏固學(xué)過的生字。）四、小結(jié)同學(xué)們，我們剛剛走進(jìn)拼音的大門，拼音的世界是奧妙無窮的。相信你們一定愿意學(xué)，你們會成為很棒棒的孩子，讓我們一起加油吧！第三篇：一年級拼音教案《ang、eng、ing、ong》第二課時教學(xué)目標(biāo)：、eng、ying組成的音節(jié)。教學(xué)重點：、eng、ing、ong組成的音節(jié)。ng兩個音節(jié)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：教授法第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)四教學(xué)過程：ang、eng、ing、ong第二課時一、課前說話：背誦兒歌《登山》，古詩《春曉》二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了四個后鼻韻母，你們能準(zhǔn)確地喊出它們的名字嗎？（PPT出示ang、eng、ying）這幾個拼音寶寶有幾個和它們長的很像的朋友，它們的名字叫做什么呀？（前鼻韻母）哪位小朋友能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，而不把它們搞混呢？（生指名讀，全班跟讀）同學(xué)們讀的真不錯，下面咱們來看看，這四個后鼻韻母與聲母朋友在一起時應(yīng)該怎樣讀？二、學(xué)習(xí)ang、eng、ying與聲母的讀音自由練讀，同桌互相檢查請同學(xué)們打開課文的38頁，先自己試著拼讀一下，同桌兩人黃金搭檔互相檢查，都讀完后用姿勢告訴老師。三、練習(xí)拼讀讀姓名，找前鼻韻母和后鼻韻母出示班級學(xué)生姓名拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀后，找出前鼻韻母和后鼻韻母。ng的介母是誰？這個音節(jié)是個三拼音節(jié)，那請你仔細(xì)觀察，聲調(diào)小帽子在誰的頭上？（引導(dǎo)學(xué)生背出聲調(diào)歌）對比連讀看圖拼讀音節(jié)這關(guān)你們勝利闖過了，再來看看對比練讀這個第二關(guān)，老師想請個小老師來帶著大家讀，誰想做小老師？四、抄寫t224。同學(xué)們趕快認(rèn)真地在書上描紅一遍，再在練習(xí)本上照著書上的跟寫一遍。認(rèn)識生字，進(jìn)行注音老師發(fā)現(xiàn)這段話里藏了6個今天要學(xué)習(xí)的生字，我用鉛筆把他們一一圈起來，并且在下面的生字欄中標(biāo)出聲調(diào)，邊寫邊拼讀。朗讀短文你們認(rèn)識這6個新朋友了嗎？如果老師把他們送回到課本里你們會不會認(rèn)錯呀?不會！好，老師也想讀一讀，先由老師來讀，一會我們再請其他的小老師。咱們開火車來檢查，注意，先拼出上面的音節(jié)，全班跟讀一遍。圈出生字，標(biāo)出拼音這首兒歌里藏了三位新朋友，看誰最細(xì)心，把他們找出來，然后圈出來，再把拼音標(biāo)在上面，大聲地讀一讀。熟讀成誦我們讀了這么多遍，哪位小朋友能背下來啊？這么多小朋友都會背了啊，那咱們一起來背一背吧。i y225。認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。一、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)習(xí)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母a o e學(xué)習(xí)a的讀音。（2）指名試讀，正音。依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。掛出四線格小黑板。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）2．教師在小黑板上的四線格依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在作業(yè)本上進(jìn)行描紅各兩遍。能在四線格中正確書寫帶有聲調(diào)的a o e。一、學(xué)習(xí)a o e的四聲1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。（1）出示：ā 225。 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（4）指名讀a的四聲，正音。（6）學(xué)習(xí)o和e的四聲出示：ō 243。 ē 233。仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀來學(xué)習(xí)o和e的四聲。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)i的音，認(rèn)清字形，正確書寫。教學(xué)重點、難點讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，