一年級手拉手好朋友教案-在線瀏覽
2024-11-15 12:16本頁面
【正文】 自我介紹設計制作名片找朋友第二篇：《手拉手好朋友》參考教案《手拉手好朋友》參考教案學生分析：一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調(diào)控是難以調(diào)動他們的學習積極性。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導。教學目標：認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)。情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼。教學難點：抓住同學的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特征。學生課后活動：以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情。教學評價：是否對美術課感興趣。是否積極參與本課的游戲活動。能否在活動結束時自己收拾整理工具材料?！畋窘虒W環(huán)節(jié)重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。二、體驗性實踐教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時表揚。（1）找特點：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不同。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。學生繪畫（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。☆本教學環(huán)節(jié)評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。比較/ 4觀察人物頭像間的不同點，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準備。三、自主性實踐設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。（2）比較各民族、各人種的不同特征。欣賞大師們畫的人物線描。小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結?！畋窘虒W環(huán)節(jié)重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點；體會世界是個大家庭?！罱虒W意圖：學生也是社會的人，對學生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。認識這么多新朋友，你高興嗎？進行課堂評價?！畋窘虒W環(huán)節(jié)評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內(nèi)化。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。能力目標：培養(yǎng)觀察能力。教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友。課前準備：課件、實物投影儀、多媒體等。引導學生集中注意力，準備教學。教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。（1）、找特點：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不同。欣賞大師們畫的人物頭像。（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。（2）、比較各民族、各人種的不同特征。欣賞大師們畫的人物線描。四、拓展性結課。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家
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