【正文】 談話法、講授法、先學后教、導讀、練習法。教學準備：拼音卡片。教學過程：一、復習ａ、ｏ，重練聲調(diào)１、教師做ａ、ｏ的口形，請學生猜是什么單韻母。二、觀察圖畫，學習讀音，記字形。）３、學生照樣子練習發(fā)音。５、請學生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。２、指名練讀，教師相機指導。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。āǎ ōǒēě四、游戲鞏固ｅ的四聲教師做口形，比手勢當啞巴，學生發(fā)音。２、教師細心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。六、讀古詩，涂色添畫１、教師領(lǐng)著學生背誦。板書設(shè)計：ｅē 233。i y 教學目標： 讀準單韻母i、大寫y和音節(jié)yi以及四聲。在教師指導下朗讀兒歌。教學重點：i的認讀和書寫。教學方法：引導、導讀。教學準備：拼音卡片。開火車認讀a、o、e和四個聲調(diào)，讀得又快又準。讓學生自己試著發(fā)“i”。小老師教讀，教師點拔示范。觀察發(fā)音時，牙齒是什么樣的？師生合作編順口溜；“牙齒對齊i、i、i”學習i的四聲。打亂四個聲調(diào)的順序讀一讀。、觀察i、y筆順圖，試著書寫。B、學生跟老師書空畫筆順。四、學習章節(jié)yi請看：大y帶著小i來了，出示yi。用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。出示情景圖，說說你看到了什么。教讀兒歌，再引讀、拍手讀。六、課后練習，讀讀連連。學生匯報并說說為什么這樣連，、練習讀y237。,，個別讀。、ｗ，注意正確的書寫姿勢。教學重點：讀準ｕ、ｗ、ｗｕ。教法：談話法、練習法、講授法、先學后教法 學法：自主 合作 探究 教學準備 ：小黑板，拼音卡片。教學過程 ：一、復習引入1出示卡片ｉ ｙ ｙｉ，指名讀。二、學習單韻母ｕ，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。學生借助“烏”，反復練習讀準單韻母ｕ。，重點指導ｕ的二聲和三聲。)，指導書寫。(3)觀察ｕ在四線三格中的位置，生說，師寫。三、學習大ｗ，兩個長相不一樣，出示卡片ｗ。讀一讀：(1)學生自由練讀；(2)小老師教讀；(3)全班齊讀。(2)書空練習ｗ的筆順筆畫。(4)學生練習書寫，做到“三個一”。四、學習音節(jié)ｗｕ：大ｗ和?。酰瑑蓚€好朋友，肩并肩，還讀ｗｕ。(播放兒歌錄音磁帶)請小朋友仔細聽，認真想：?。醮螅饕艄?jié)ｗｕ的樣子有什么不同?，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。六、拓展練習，編兒歌：“小烏鴉它姓烏(ｗū)，小姑娘她姓吳(ｗ)。板書設(shè)計：u w wu ū wū w252。、養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學準備：教學掛圖、相關(guān)的拼音卡片。和yu,養(yǎng)成良好的書寫習慣。要去掉兩點。教學方法：觀察法，朗讀法，講授法 學習方法：跟讀法，練習法 教學課時： 1課時 教學過程：一、復習a、o、e、i、y、u、yi、wu 齊讀、開火車讀、男女生賽讀等形式。（小魚吐泡泡）“魚”讀成一聲?！钡淖x音，自由讀，體會讀音。 252。 ”。，說說像圖上的什么，你怎么記住它？試著用你的肢體或手勢展示的樣子。 252。u加兩點252。 252。 252?！?。強調(diào)：占中格和上格，共四筆，兩點寫在上格靠近第2條線的地方。練讀的四聲并組詞。三、學習音節(jié)yu讀“252?！弊x音相同，只是樣子不同。分別用yu的四個聲調(diào)組詞?！币姷統(tǒng)去掉兩點還讀“252。四、讀兒歌引導學生看圖說圖意。疑難處教讀，小老師教讀。五、完成課后練習“讀讀連連”先讓學生自由讀。和相應(yīng)的字連在一起。游戲時，分小組活動，先將聲母、韻母、音節(jié)分類，再將拼音送到相應(yīng)的家。板書設(shè)計：252。 yǔ y249。教學方法: 講故事、觀察法 學習方法: 自主探究 課前準備:音節(jié)卡片、字母卡片。教學過程: 小兔田田今天準備帶大家到快樂識字城堡玩，想去嗎?可是要闖過兩關(guān)才能6個單韻母，包括它們的大寫。)他們要和我們一起到識字城堡去呢，誰能按順序給他們排排隊?學生分別將字母按順序排好。抄一抄。小黑板出示四張圖片。抄一抄。其實這些生字朋友都和你見過面了，先把你認識的字讀一讀，并做一個小記號。全班做摘果子游戲，送果子。用這些生字朋友說一句或者幾句話。板書設(shè)計：積累運用一字母村 音節(jié)宮 識字城堡第二單元單元整體目標：，讀準聲母b、p、m、f、d、t、n、l，并能夠正確書寫。，感受學習拼音的樂趣，并在閱讀的過程中學習相應(yīng)的知識。單元重難點 重點：、p、m、f、d、t、n、l八個聲母，能夠正確拼讀。難點：。讀準聲母b、p,能正確書寫。讀兒歌，感受學拼音的樂趣。教學難點：掌握b、p的發(fā)音方法。學習方法：自主、合作、探究。學生：拼音本。二、學習聲母b、p讀“b”“p”：觀察圖，圖上畫了什么？“菠”的發(fā)音輕一些、短一些就是聲母b的讀音。示范讀、模仿讀、分角色讀等。如：右下半圓b b b）寫“b”、“p”：（1）仔細觀察四線格中的b、p，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。學習b、p與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。（2）誰會拼了？你怎么拼的？（3）示范并小結(jié)要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。① 介紹小組學習的方法。③ 反饋，學生介紹方法并相互正音?！皃225。 ba”的后一個音節(jié)念輕聲。三、學習兒歌看圖，圖上小朋友在干什么？教師范讀兒歌，注意聽帶有b p的字音。板書設(shè)計：ba→ba pu→pu ba bo pa po bi bu pi pum f 教學目標:、f,能在四線格中正確書寫。,感受學拼音的樂趣。教學難點：學會m、f和學習拼讀音節(jié)。學生：拼音本 教學過程：一、游戲引入以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。（1）讀“m”：：圖上畫的誰，在干什么？，教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。讀準f，教師領(lǐng)讀，學生練習。）3．指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”。2．合作拼讀，全班交流，老師指導。板書：ma mo me mi mu4． 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的？練習后提問。四、學習“讀讀連連”1． 學讀音節(jié)的四聲。可用口頭組詞來練習四聲。（2）教師以一幅圖為例指導拼讀。①圖上畫了什么？②師范讀mā ma。④范讀、模仿讀等。2． 讀兒歌，記字形。看課本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。繼續(xù)學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。教學重、難點：讀準聲母d、t，準確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。復習6個單韻母及 b p m f 4個聲母。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。揭示新課聲母是個大家庭，它們共有21個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母d t。（板書d）（4）教師示范發(fā)d 音，學生看老師舌尖位置。多種形式正確認讀聲母d。）（7）d 的家住在哪里？引導學生看書上四線格d 的位置，當堂指導正確書寫教學聲母t（1）出示課文t 的插圖：圖上畫著什么？（2）（板書t），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音）。（5）你還看到過什么東西很像t ？（引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜）（6）t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。拼拼音節(jié)（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）用同樣的方法拼讀t 與單韻母相拼的音節(jié)。兒歌見《教師教學用書》）（三）合作拼讀，自主識字同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。（1）指名看圖講小故事。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的？（以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng)，使學生獲得初學語文的成就感。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。三、小結(jié)。、與單韻母組成的音節(jié)。教學重點：1．學會“ n、l ”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。教學難點：“ n、l ”的發(fā)音及“ n、l ”與韻母的拼讀。二、學習“ n、l ”的音形1．學習“n”的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門n，二門m”2．學習“l(fā)”的音形（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，體會氣流從舌頭兩邊出來。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”。三、正確書寫“ n、l ”1．學生自學請同學翻開語文書P24頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？2．請同學說說每個字母的筆順及占格位置。教師強調(diào)“n”的左彎豎。教師巡視，個別輔導。四、小結(jié)剛才我們一起學習了“ n、l ”兩個個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。 la le li lu l252。能準確分辨易混的4組聲母。教學重點：讀記聲母，練習拼讀。教學準備：聲母卡片、韻母卡片、音節(jié)卡片、小黑板 教學課時：一課時 教學過程：一、直接導入新課二、做“找朋友”的游戲，引出聲母b、p、m、f、d、t、n、l游戲方法：師先說，“bbb，我的朋友在哪里？”一生跑上前答，“bbb，你的朋友在這里。（貼于黑板）依次進行。（1）、b—d：左手b，右手d，一對好朋友，面對面地坐。（2）、t—f：一把傘柄t t t，一根拐棍f f f。（3）、n—l：n氣流從鼻腔發(fā)出，l氣流從口腔發(fā)出。（4）、m—n：一個門洞n n n，兩個門洞m m m全班齊讀。寫之前，哪位小老師來提醒大家應(yīng)該注意些什么？抽生提醒大家。抽生展示，大家評議。ō243。ǔ249。（爸爸、爬坡、婆婆、大米、大佛、土地、泥土、梨子、女孩兒、毛驢……）（師把學生組成的音節(jié)貼在黑板上）六、讀讀連連孩子們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來編個故事吧。師生合作講故事：有一個女孩兒（貼畫），她在干什么？（手里那著一支筆，看著遠處）她看到了什么？（貼扶婆婆圖）（一個小女孩兒扶著一位老婆婆及匆匆地往前走）她們要干什么呢？（貼捕魚圖）（原來她們看見了一艘漁船，魚翁捕到了好多魚兒）老師這兒有三個音節(jié)詞（貼音節(jié)詞），你能把音節(jié)詞與圖正確地連接起來嗎？試一試吧。邊評議邊讀。你們看，你都認識誰呀？先給小朋友介紹一下。八、小結(jié)。，c/ch，s/sh中平舌與翹舌的不同，初步了解與之相關(guān)的生活詞語。，感受學習拼音的樂趣，分享生活中的音節(jié)的快樂。了解特殊韻母er。難點 ：，zh，c，ch，s，sh區(qū)分平舌與翹舌音。g k h 教學目標：學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學重點：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學方法：談話法、先學后教、講授法。教學準備：ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時安排：1課時。(1)指導看圖。(2)出示聲母ｇ。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。）(3)指名試讀學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。范寫g，學生書空練寫。觀察圖畫。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。指名試讀。告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣?！伴_火車”讀k。提問：你怎樣記住k的形?；蛞煌C槍k、k、k。讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。觀察圖畫，說明圖意。示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同?！瑁?43?！耄?42。ｈｕā ｈｕ224。畫花哥 個 板書設(shè)計：ga ge gu ka ke ku ha he huj q x 教學目標：學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。組成的音節(jié)，并知道j q x與252。上兩點省寫的規(guī)則。j q x與單韻母的拼讀。教學時間：兩課時。學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α＝裉煳覀円獙W的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)。相機指導發(fā)音。四、教學聲母j q x的字形及寫法你有什么好的方法記住這三個娃娃？引導編順口溜： j：i 字加彎j j j。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。x：一個大叉xxx。（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？ x：注意筆順，先右斜，后左斜。（6）學生描紅，教師巡回指導。 n252。相