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正文內(nèi)容

鯨教學(xué)反思5篇-在線瀏覽

2024-11-15 12:14本頁面
  

【正文】 一些其他不足之處,例如,對于學(xué)生當堂產(chǎn)生的問題,沒能很好把握得利用,對文章深層次的理解掌握得不夠好,隨機應(yīng)變的能力有待提高。這些方面,在今后的說明文教學(xué)中,我將繼續(xù)探索,繼續(xù)進步。另外我覺得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法有利于他們自學(xué)習慣的養(yǎng)成。實踐證明這種方法是可行的,學(xué)生樂在其中,充分發(fā)揮了潛力,真正做到了低耗高效。由于這些說明方法在本文中的重要作用,我便在適當?shù)臅r機讓學(xué)生初步認識。失誤:犯經(jīng)驗主義錯誤。因為以前教這一課時,其它資料上明確出現(xiàn)過這一句話不是作比較的方法。另一個側(cè)面說明語文的難學(xué),不像數(shù)學(xué)那樣都有明確的界定范圍。課堂評價??吹絼e的教師在課堂上用那么多花樣別出的方法鼓勵、評價學(xué)生,總覺得做為一個老師“拿不出來”。這也是我的一個缺點。(設(shè)計說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生直觀感受鯨很大,也很壯美。播放視頻:壯美的鯨二、質(zhì)疑:看到翻騰的鯨,跳躍的鯨,你想了解它什么呢?(設(shè)計說明:質(zhì)疑是學(xué)生主動學(xué)習的標志,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑,又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。)三、檢查獨學(xué)情況。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué),通過學(xué)生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識,適機引導(dǎo)學(xué)生能從課文語言環(huán)境中理解新詞,并讓學(xué)生說說用什么方法讀懂的,達到學(xué)習方法的交流和積累。認讀PPT上的詞語:目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命。檢查課文朗讀情況:重點檢查第一自然段和第二自然段的朗讀。(設(shè)計說明:理解課文的主要內(nèi)容,突破重點。)五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大,你喜歡哪一句,看看作者用了哪些說明方法?按導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。(設(shè)計說明:合作是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的主要學(xué)習方式之一。)七、全班交流。)八、通過朗讀來表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。鯨教學(xué)反思7《鯨》這篇課文是一篇說明文,課文介紹了鯨的形體特點,種類和生活習性等方面知識,本課的教學(xué)重點是了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。經(jīng)過精心的準備,我信心十足地上了《鯨》這篇課文。下面是上完課之后的一些反思。首先我通過看圖片指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文的第一自然段,理解鯨的形體特點,體會文章的說明方法。這個方法很好,但在教學(xué)鯨的生活習性時,我尊重了學(xué)生的選擇,以小組學(xué)習的形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀。在評價方面,我還缺少對學(xué)生的評價。而我卻未加評價,只是單純的按照自己的思路來教學(xué)。所以課堂上時間的把握也是非常重要的。通過這次教學(xué)評優(yōu)活動,我既有收獲也有啟發(fā),在今后的教學(xué)工作中,我要多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習,不僅能帶動課堂氣氛,而且教學(xué)方法靈活,教態(tài)親和感人,在這次鍛煉中,我找到了許多有待改進的地方。在課堂用語上還不夠簡單、明了,尤其是缺乏抑揚頓挫。繼續(xù)加強學(xué)習,不斷提高自己各方面的能力,磨煉自己的意志。鯨教學(xué)反思8《鯨》是一篇科普性說明文,介紹了鯨七個方面的特點,分別是:體型龐大、進化過程、分為兩類、飲食習慣、呼吸特點、睡覺方式、生長特點。為了降低學(xué)習難度,給學(xué)生提供了以下幾種學(xué)習方法:(1)朗讀評論法:有感情地朗讀,再講講自學(xué)的收獲。(3)表格羅列法:自己設(shè)計表格形式,將鯨的特點一目了然地羅列出來。(5)畫圖法(6)自創(chuàng)法:用你所能想到的最佳辦法介紹鯨的特點。這次的反饋完全出戶我的意料,不僅選擇的方法恰當,而且學(xué)習效率很高。第一小組上來匯報進化過程,他們根據(jù)文字畫出了鯨進化的整個形態(tài)變化,拿著圖抓住時間詞和關(guān)鍵詞進行講解,淺顯易懂,富有生趣。這樣直觀的對照圖,不用說都能掌握兩種鯨的呼吸特點。第四組以漫畫的形式匯報了鯨的睡覺方式,逼真的圖畫仿佛放電影一般,各個都很喜歡。有效的小組合作學(xué)習,不僅可以發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力,還可以提高學(xué)習效率。學(xué)習本課生字新詞及一些動物領(lǐng)域的專有名詞。(二)教材分析《鯨》是義務(wù)教育課程五年級上冊的一篇精美說明文,通過介紹鯨的種類和生活習性及進化過程,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。(三)學(xué)情分析經(jīng)過這幾年的課程改革的教學(xué)實踐,學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高,也掌握了一些學(xué)習方法,但由于學(xué)生都沒親眼目睹過這一海洋生物,缺乏感性認識。(四)教學(xué)重難點借助多媒體了解鯨的種類和生活習性,學(xué)會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。(五)教學(xué)準備下載一些“鯨”的圖片和視頻。師:同學(xué)們請看一下這種龐然大物是什么動物(出示“鯨”的圖片),它生活在哪里?生:鯨,生活在海洋里,它是一種海洋生物。生:紛紛根據(jù)預(yù)習得到的信息,上臺指著圖片的不同部位進行詳細介紹。二、利用多媒體,掃清字詞障礙。多媒體顯示生字,指名注音。多媒體顯示生詞,指名解釋。三、借助多媒體,品析和感悟課文內(nèi)容。生:課文分為四個部分:第一部分(第1自然段):鯨是非常大的動物。第三部分(第3自然段):介紹鯨的種類。(多媒體顯示學(xué)生的回答結(jié)果)師:你對課文的哪個部分最感興趣?請自由組成學(xué)習小組選擇其中一個部分展開學(xué)習,注意用上我們以前學(xué)過的學(xué)習方法。生:我通過反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大。四萬公斤重的鯨就有17米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。生:積極地想象,體會其中的樂趣。(屏幕展示)師補充:是的,鯨是世界上最大的動物。師迅速在屏幕上顯示出本文所運用的說明方法:列數(shù)字,作比較。這部分共幾句?描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句?(多媒體顯示問題)生:本節(jié)共四句,可分為兩層。③④句講鯨的退化過程。(展示課前制作的動畫和下載的“鯨”退化過程的視頻)總結(jié)鯨退化的特點。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。(多媒體出示一組圖片,讓學(xué)生討論分類)師:請同學(xué)們認真自學(xué)④⑤節(jié),完成下表(多媒體顯示表格)種類 食物 呼出的水柱須鯨齒鯨(如:虎鯨)借助教學(xué)錄像,進一步理解這部分內(nèi)容。畫好后,教師選好的投影展示。這段介紹了鯨的生長情況。這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習性。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻,如果大家想更深入地了解“鯨”的知識,課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢五、布置作業(yè)。首先,教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面,既加深了學(xué)生對語言文字的理解,又有效地調(diào)動了他們情感的參與,如介紹“鯨”的特點,認識“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時,利用多媒體提高學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。以后應(yīng)多運用這種教學(xué)手段進行教學(xué)。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習得的過程。通過上第一課時,我發(fā)現(xiàn)少許優(yōu)點之余還有很多不足之處有待改善的。比如在分析第一段時,設(shè)置了超鏈接,當講到作比較的說明方法時,點擊相關(guān)鏈接,顯示出大象和豬的圖片,讓學(xué)生一目了然,把鯨與大象和豬對比,對鯨的大、重、長特點的印象就深了。最主要的有待改善之處是沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。因為五年級學(xué)生已經(jīng)有較強的獨立識字能力了,在講課文之前布置預(yù)習任務(wù),學(xué)生就基本上能查字典解釋課文所出現(xiàn)的生字新詞了。而避免讓老師直接代勞,煅煉不到學(xué)生的自主性。比如這篇課文從第三至第七段每段的第一句都是該段的中心句,而且這些句子里分別有“種類”“吃”“呼吸”“睡覺”等重點詞。如果在第一個學(xué)生讀句子后能及時引導(dǎo),那么學(xué)生自然會學(xué)著這種方法去概括?;蛘咦寣W(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上,提問鯨給學(xué)生留下什么印象,或拋開書本用自己的話來概括會更好些。雖然分段沒有嚴格的規(guī)定,但根據(jù)課文內(nèi)容一定有最合適的分法。因為這篇課文重點之一就是要理解文段中出現(xiàn)的說明方法及其好處,第一部分也就是第一段幾乎集中了課文出現(xiàn)的所有說明方法,那么重點分析第一段就不難找出其余內(nèi)容中的說明方法了。因此,從這層面上看,鯨的“體形特點”和“類型”分別獨立成兩大部分較好。但有個學(xué)生堅持把課文分為三部分,他認為第一部分介紹了鯨的形體和類型,第二部分寫鯨的種類,第三部分就是鯨的生活習性。如果我能及時指出,相信他會很快更正的。在這一課中,我只是安排學(xué)生快速閱讀全文,最后分析第一段時齊聲朗讀了一次。與其在單調(diào)地重復(fù)問學(xué)生“可以用什么詞來概括?”或老師直接在學(xué)生讀句子后說出答案來還不如讓他們再回到每一段課文中,或朗讀或默讀或指名讀或全班讀,在讀的過程中挖出重點。直接用課件放出第一段文字,問學(xué)生“既然課文是說明文,那么這一段用了什么說明方法?”還不如叫學(xué)生找出比較喜歡的句子讀,繼而引導(dǎo)其思考用了什么說明方法,達到重點講說明方法及其好處的目的。這篇充滿動物知識的文章本該引起學(xué)生更大的興趣的,但整節(jié)課下來,學(xué)生不是很積極地思考或回答問題,雖然也不是沉悶得一句話不說。鯨教學(xué)反思11《鯨》是一篇科普性較強的課文,充滿了有趣的動物知識,但并不失去語文的特性。首先,我覺得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法有利于他們自學(xué)習慣的養(yǎng)成。還有恰當?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我想,直觀形象的教學(xué),不僅是低年級,高年級學(xué)生也是很喜歡的。但對小學(xué)生來說,顯得較為陌生。值得一提的是,學(xué)生在學(xué)完這一課后查找了大量的資料,真的是讓人嘆為觀止。不過,我也在反思。但整節(jié)課下來,學(xué)生不是很積極地思考或回答問題,雖然也不是沉悶得一句話不說。在調(diào)控課堂氣氛方面仍需要下功夫。這篇課文層次分明,條理清晰,每個自然段基本上講了一個意思。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明,融知識性與趣味性于一體,增強了文章的可讀性。本課教學(xué)的重點是:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。在教學(xué)中,首先讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,在初讀課文后,讓學(xué)生說說課文讓你知道了哪些鯨的知識?引出:大、重、進化、種類、生活習慣等。對于那么多的關(guān)于鯨的知識,你最喜歡那種?試著去讀讀,學(xué)學(xué),找找作者通過哪些方法讓我們看得更加明白。交流學(xué)習內(nèi)容主要采用以下方法讓學(xué)生理解說明方法。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地了解到,鯨比象還要“大得多”。然后,又以我國捕獲的一頭鯨為例,再次列舉具體數(shù)字,具體生動地說明鯨的確很大。二是用畫圖法。為了讓學(xué)生感悟,請他們畫出鯨呼吸的樣子,然后加以辨別是須鯨還是齒鯨,還用自己的語言來進行描述,也體會到這樣說明方法的好處。作者在課文中多出運用了列數(shù)字這種說明方法,通過這樣的數(shù)字,可以讓學(xué)生很形象、明確地知道了鯨的大小。但是,在教學(xué)說明文中,我還是沒有將說明方法有效地讓學(xué)生加以運用,而這也是單元目標中提出的。在“鯨的自述”中,由于時間的緊促,展開的也不是很到位。鯨教學(xué)反思13教學(xué)目標:⒈認識3個生字,會寫10個生字。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。⒋認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。教學(xué)難點:明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。)在這美麗的藍色海洋中,蘊藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。知道這是什么動物嗎?(板書:鯨)課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識,然后將資料進行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。)師:看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。(板書課題:鯨)[好的開頭是成功的一半。]二、初讀課文,抓住要點⒈同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。課中,我以點帶面,以“第一自然段”的教學(xué)為例,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句,認識說明方法,體會其作用。在學(xué)生各自匯報交流學(xué)習情況后發(fā)現(xiàn)效果并不如我的想象,原因主要在于我自己沒能很好的引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),如何交流學(xué)習感受,所以學(xué)生的分組學(xué)習也只是形式的聚集在一起,沒有多大意義。課后,我以這篇文章作為知識的窗口,讓學(xué)生從多方面去了解鯨,通過大量的閱讀及讀寫相結(jié)合的方式,拓展學(xué)生的知識面。如:我讓學(xué)生匯報自己的學(xué)習收獲時我班的呂彤旭同學(xué)在匯報鯨的吃食方面的特點時說到他是抓住鯨吃食時的動作來學(xué)習的,并且把一個個動詞都找出來了。這樣既表揚了該同學(xué),又引導(dǎo)了學(xué)習方法。通過教學(xué)本文我最大的收獲是原來以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學(xué)、愿學(xué)。三、改進措施如果課堂上有更多的時間給更多的學(xué)生盡情地說,主動的說,那學(xué)生的口語交際能力將會有更大的提高。為此,在教學(xué)的過程中,我注意突出語文教學(xué)的特點,并適時向?qū)W生滲透科學(xué)素養(yǎng)。我緊緊抓住語言文字,通過多媒體演示及多種形式的朗讀增強學(xué)生對鯨的感性認識,接著通過學(xué)生個性化的朗讀訓(xùn)練,與課文的情感產(chǎn)生共鳴,進一步體會語言文字的韻律美。五年級學(xué)生年齡雖然處于高年級階段,但注意力集中時間還是比較短,回答問題不是很積極。突破難點之后,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,我讓學(xué)生選擇自己感興趣的部分學(xué)習,可以采用自己喜歡的方式(如提問、畫畫、表演、朗誦等形式)學(xué)習。由于課前設(shè)計嚴密,上課時組織得當,效果很好。除了課文介紹了鯨這么多特點之后,我又用課件展示了鯨的渾身是寶這個特點,面對鯨渾身是寶,很多不法分子為獲取自己的經(jīng)濟利益捕殺鯨,出示課件,學(xué)生看后發(fā)出倡議,要保護珍稀動物。就拿最后讓學(xué)生交流小練筆來說,孩子們的興奮勁可謂是樂不思蜀。而教師要注重啟發(fā)學(xué)生的思維,開拓學(xué)生的視野,增長學(xué)生的知識,全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),提高閱讀寫作能力。例如,學(xué)生回答問題舉手不是很積極,對學(xué)生回答問題的評價偏重于客觀公正而鼓勵的話語少些,教學(xué)活動忽略了后進生的參與和接受能力等等,這些方面,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)探索。文章的語言相對平淡,對學(xué)生缺乏足夠的吸引力。本課的教學(xué)重點是了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法,如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等。同時,通過學(xué)習該文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。經(jīng)過精心的準備,我信心十足地上了《鯨》這篇課文。首先,這是一篇科普性較強的說明文,因為說明文比較枯燥無味,所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性是很關(guān)鍵的,但是我認為在整堂的學(xué)習中,我講的不夠生動,沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時,在自主感悟時,學(xué)生的自我感悟也不是很到位,而且在教學(xué)時,學(xué)生的學(xué)習方法很單一,課堂氣氛很沉悶,學(xué)習效果不佳。然后,學(xué)生在匯報學(xué)習情況時,都基本知道文中使用了“舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較”這些說明方法,但只是表面的理解
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