文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-在線瀏覽
2024-11-15 12:11本頁(yè)面
【正文】 不通的句子，一直讀到通順為止。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。三、隨文識(shí)字學(xué)詞。2．找學(xué)生讀句子。再齊讀一遍。4．游戲 “閃電讀詞” ：同桌一齊站起來(lái)，老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開(kāi)始比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（1）猜字謎“去字頭上一把刀”（丟）（2）加一加，減一減 親+斤=新 女+也=她 此+二=些 人+子=仔 海三點(diǎn)水=每 蘋(píng)草字頭=平（3）形近字比較具真 次吹 丟去 她他 哪那 ，再出示詞語(yǔ)，！那這些詞語(yǔ)能不能熟讀了。具：文具 工具 家具 具體 新 ：新年 新手 清新 新書(shū)些：這些 一些 哪些 那些平：平安平時(shí)平常平地7．再讀一遍課文，邊讀邊根據(jù)課文內(nèi)容填空。寫(xiě)的是()和()之間發(fā)生的事。四、寫(xiě)字指導(dǎo)說(shuō)清楚觀察的關(guān)鍵點(diǎn)。文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。辦：教師示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。本節(jié)課，你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？《文具的家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等13個(gè)生字。（積累“平平安安”這類(lèi)疊詞）等詞語(yǔ)，會(huì)用（一……就……）關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。抓住貝貝和媽媽的對(duì)話等句段，借助插圖和句子中的提示語(yǔ)等方式，朗讀感悟，感受人物的情感。（4）拓展閱讀【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好節(jié)奏。【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際，教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的文具?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)1．開(kāi)心樂(lè)園:它們長(zhǎng)得很像，但是不一樣喲。課件出示丟（）干（）安（）目（）去（）平（）字（）具（）2． 聽(tīng)寫(xiě)生字。3．媒體課件出示文中的兩幅插圖。4．同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出圖畫(huà)上的內(nèi)容，真了不起。)出示句子：貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。出示句式：一……就……（讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。你要想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。我們看這個(gè)句子里有一個(gè)詞語(yǔ)“平平安安”誰(shuí)能仿照這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。6．說(shuō)貝貝天天“丟東西”，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，貝貝可能丟過(guò)哪些東西？7．天真可愛(ài)的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。讀后評(píng)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字1．包是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)。2．描一對(duì)二寫(xiě)三。五、拓展延伸 評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 1．剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要進(jìn)行整理。2．學(xué)生整理書(shū)包。4．師生共同總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書(shū)皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！板書(shū)課題，齊讀課題。同桌互讀。師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。小組交流識(shí)字方法。教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。送字寶寶回家，齊讀課文。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。故事導(dǎo)入：在文具王國(guó)里住著許多文具，你們看，它們多漂亮呀！這些文具每個(gè)都有自己的特點(diǎn)，他們的作用可大啦，在我們的學(xué)習(xí)中可離不開(kāi)它們啊。你們看，這是老師撿到的文具，他們被小主人弄丟了，你們想想，這些被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么？（啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)）師：今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，她在生活中就經(jīng)常的把文具給弄丟了，不過(guò)在媽媽的教育下，他有了很大的進(jìn)步。二、精讀課文。指名朗讀。教師指導(dǎo)朗讀，范讀課文。從此，貝貝的文具不丟了，逐漸養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你想過(guò)為什么嗎?教師：貝貝天天丟東西，這讓媽媽很奇怪，那么媽媽是怎么教育他的呢？（指導(dǎo)朗讀第四自然段）教師：聽(tīng)了媽媽的話后貝貝是怎么做的呢？（齊讀第六自然段）讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？三、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。兒歌導(dǎo)行。和爸爸媽媽一起閱讀這篇課文，并告訴他們你的收獲。能正確、流利地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，會(huì)寫(xiě)“包”生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們的文具盒里都裝著鉛筆、橡皮等文具，能說(shuō)說(shuō)他們能幫我們
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