飛吧雄鷹詩歌★-在線瀏覽
2024-11-15 07:06本頁面
【正文】 吧，可人有一顆蒼老的心和一種沉重的積習(xí)等待你去超越它們哪怕將一無所有你將還有一股追逐的勇氣路上會(huì)有森林為你歡呼，高山向你豎起拇指，雄鷹追逐著你的影子飛吧，帶好青春和夢想，別讓它們老去第三篇：幸福飛吧幸福飛吧在我還是孩子的時(shí)候，厄運(yùn)是不敢靠近我的，因?yàn)橛行腋！４疑源笮?，幸福說要離開我一段日子。我不知道這段日子竟成了永久！從此一直被厄運(yùn)所癡纏，無論是多么努力的擺脫，同時(shí)，我也在尋找幸福。我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。初一:黃林盛第四篇：飛吧,海鷗教案飛吧，海鷗【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（三）揭示課題。（一）初讀課文，識記生字新詞。，教師相機(jī)指導(dǎo)。在課本上標(biāo)出段落記號。1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么事？2．指名反饋，填空：課文寫了（）和（）相識，并結(jié)下了（）的故事。（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。5．一個(gè)“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。）？讓我們也能從你的描寫中體會(huì)到你對它的喜愛。四、布置作業(yè)1．熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)含義深刻的句子。、流利、有感情地朗讀課文。：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。自學(xué)提示：自讀課文2段，友人與海鷗是如何相識的？從中你感受到了什么？ 生讀后自由回答。友人與我為什么喜歡這只不請自來的海鷗？(歡愉)三、品讀課文3至結(jié)束，體會(huì)“深厚情誼”。自學(xué)提示：大聲地，高興地讀3到結(jié)束部分，讀完后想一想，你從文中哪些句子中感受到了友人與小海鷗的友情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。三、品讀課文，深入理解1．思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？2．你明白友人為什么說“它屬于大海！”嗎？（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說說自己的理解?？粗芭_(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！” 欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”四、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。）？五、布置作業(yè)：，并寫一寫 “詞語花籃
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