飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-15 00:45本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話。師適時(shí)點(diǎn)撥。四、鞏固練習(xí)摘抄課文中自己喜歡的詞句。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)本課生字新詞。（三）揭示課題。（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。教師相機(jī)指導(dǎo)。在課本上標(biāo)出段落記號(hào)。1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？2．指名反饋，填空：課文寫了（）和（）相識(shí)，并結(jié)下了（）的故事。？讓我們也能從你的描寫中體會(huì)到你對(duì)它的喜愛。四、布置作業(yè) 1．熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)含義深刻的句子。、流利、有感情地朗讀課文。課文寫了（）和（）相識(shí)，并結(jié)下了（）的故事。自學(xué)提示：生讀后自由回答。自學(xué)提示：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說(shuō)。”抓住“微微小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。四、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。）？五、布置作業(yè)：，并寫一寫 “詞語(yǔ)花籃”填滿。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會(huì)經(jīng)歷“相識(shí)相知相愛”三個(gè)階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。：（3）“?它飛得多自在呀！?友人微微地笑著說(shuō)。（三）相愛三、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。第四篇：《飛吧,海鷗》教學(xué)反思《飛吧，海鷗》教學(xué)反思《飛吧，海鷗》是一篇精讀課文。教學(xué)重點(diǎn)是理解課文中重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者對(duì)海鷗的喜愛、關(guān)心之情，培養(yǎng)孩子們從小愛動(dòng)物的情感。板書課題后，我讓學(xué)生快速在文中找出描寫海鷗外形的句子，學(xué)生很快就找到了，然后我讓學(xué)生對(duì)照電子板上的海鷗圖片進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生明白作者是如何抓住海鷗的特點(diǎn)來(lái)描寫海鷗的可愛的，最后我又讓學(xué)生回顧了《翠鳥》一文中作者是如何抓住翠鳥的爪子、羽毛、嘴并按照一定順序來(lái)描寫翠鳥的外形的，從而為本單元的習(xí)作寫自己喜愛的小動(dòng)物打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喂海鷗看海鷗惦海鷗” 感受友人與海鷗的深厚情誼，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)友人與小海鷗深厚情誼的句子，然后抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行感悟，感悟之后再進(jìn)行朗讀。我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是立足文本語(yǔ)言，從關(guān)鍵詞句入手，通過(guò)感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、表演、品味、感悟，把不同地點(diǎn)的情景描述活化為具體的事物場(chǎng)景，學(xué)生在品讀中理解，在理解和感悟中發(fā)展語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！拔摇?作為文中的線索人物，也在時(shí)時(shí)刻刻感受著友人和海鷗之間的友情，同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生疑惑：你為什么不把它留在籠子里呢？我把此作為討論的話題，引導(dǎo)學(xué)生理解 “它屬于大?！边@句話
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