飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-15 00:45本頁面
【正文】 ，學(xué)生在感悟了友人和海鷗之間非同尋常的友情之后，明白了友人的心愿，愛海鷗就要給海鷗自由，在大海上飛翔盡管會(huì)遇到風(fēng)雨雷電和惡浪的侵襲，但是海鷗不怕。最后讓孩子們暢談應(yīng)該如何與小動(dòng)物相處？ 什么才是對(duì)動(dòng)物真正的愛？學(xué)生興致極高!本節(jié)課盡管小組合作運(yùn)用不多，但我覺得對(duì)于三年級(jí)孩子而言，能集中精力的開心學(xué)習(xí)我已很滿意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示本課新詞，開火車認(rèn)讀，正音。說說課文寫了誰和誰的事？表達(dá)了怎樣的一種思想感情？說說本單元重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，從《翠鳥》一課中，你學(xué)到了什么？二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟默讀課文，從哪些詞語中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼？你對(duì)“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)出。在小組交流學(xué)習(xí)收獲。第一部分，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思；理解作者是怎樣抓住特點(diǎn)，用寥寥幾筆就把小海鷗的長相生動(dòng)形象地寫下來的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個(gè)??仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點(diǎn)指導(dǎo)理解。出示句子：友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去”?！币龑?dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話。師適時(shí)點(diǎn)撥。四、鞏固練習(xí)摘抄課文中自己喜歡的詞句。如，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，讓學(xué)生說說本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)，結(jié)合《翠鳥》一課，說說學(xué)習(xí)收獲。切入點(diǎn)找的非常準(zhǔn)確，整節(jié)課圍繞一條主線：默讀課文，從哪些詞語中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼？你對(duì)“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的？給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，學(xué)生在自讀自悟中，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中理解文本，在朗讀中感悟課文，訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生透過語言文字，觸摸到文章的思想內(nèi)涵，在掌握知識(shí)的同時(shí)，受到“愛動(dòng)物”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。本篇課文是本單元的第二篇課文，根據(jù)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫動(dòng)物的，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物的道理。其中，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物，是本課教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合我組小專題的研究，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從整體入手初讀課文。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞課后習(xí)題二：把體現(xiàn)友人與海鷗深情厚意的語句找出來讀一讀。放手讓學(xué)生默讀，自學(xué)。在交流的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察描寫動(dòng)物的。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有一定含義的句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的
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