【正文】 生存本能，食欲是驅使動物進食的心理激勵因素。動物不知道性欲與繁殖之間的關系，只是在性欲的驅使下親近異性，追求異性，通過性行為獲取性欲的滿足。所以性行為就是繁殖后代的生存本能，沒有這種本能，動物就會絕種。當代人如果完全缺少營養(yǎng)和生育知識，他們在進食和性行為上就會缺乏自覺性，甚至像原始人或動物一樣盲目和不理智，只是受食欲和性欲的驅使去行動。青春期青少年心理和行為上發(fā)生的變化也正是出于這種原因。生物在進化過程中通過適者生存的自然選擇，形成了以強烈的性欲誘惑驅使動物，也包括人類，去完成繁殖生命的本能。認識到這一點，青少年就能比較清醒地了解自己產生與性有關的心理活動的原因，在這方面的行為也就能更加自覺和理智。同性戀者經常受到與自己同性別的人吸引。他們之間會發(fā)生戀愛，過性生活。同性戀產生的原因至今尚無肯定的學說，一般認為與以下因素有關：(1)遺傳因素，有人發(fā)現同性戀者在單卵雙生子中遠比雙卵雙生子中多見，而且男同性戀可能是母系遺傳的。男同性戀者血液和尿中*酮較異性戀對照組少，而女同性戀者尿中*酮較異性戀對照組多。(3)心理因素。家庭的影響在同性戀的發(fā)生上是非常明顯的。弗洛伊德認為這引起了孩子的自戀，但我認為是愛的排斥性使他們對母親過分崇拜，其他的女性都看不上，同女人的交往略為失敗，從而加強了對異性的應激性拒絕。為了兒子聽話，常反對粗魯莽撞行為，而鼓勵更富于女性化的活動。經濟因素在同性戀的發(fā)生上可能有一定作用，特別是在男性，由于經濟貧困無力娶妻或者出于一種逃避男性責任的潛在傾向，易導致同性戀。首先，應該通過正確認識自己，正確評價自己，克服自卑心理。實質上，這是心理幼稚的表現，只要你努力完善自己，必然會走向成熟。與異性交往比與同性交往要困難得多，必須克服恐俱和猶豫；如果你能夠主動交往，得到異性的接納，便是成功，在這種交往中有利于塑造自己的個性，彌補自己的不足。當你對這些問題有了一個較明確的認識時，就能夠使自己擺脫性困惑，不再對自己的性別角色產生疑慮。不可否認，現實中確實存在同性戀的人和現象，而真正的同性戀不想改變自己，也不感到痛苦，一般也不要求進行心理咨詢和治療。因為，在青春期有不少男孩子存在著“同性戀恐懼”，其實質是對自己長大的恐懼和不安，在潛意識中對未來擔憂和缺乏自信，這是青少年心理發(fā)展中的正常心理變態(tài)的范疇，所以，青春期的所謂“精神同性戀”或是“同性戀傾向”都是易于矯正的。精子是男性成熟的生殖細胞，它們的發(fā)育是由不成熟的精原細胞開始的。精子成熟后，脫落到曲細精管腔中，緩緩移行到附睪，一部分儲存在這里，大多數再移行到輸精管及其壺腹內儲存，直到射精時被排出。這適宜且相對恒定的環(huán)境溫度是依靠陰囊的舒縮來調節(jié)的。反之，當外界溫度降低時，陰囊就縮小以保溫。成年人每克*組織一天約產生1000萬個精子，兩側*重約30～40克，所以*每天產生的精子數可達數億個。青春期發(fā)育及性心理 青春期延展于1020歲之間，通常分為3個階段。性征發(fā)育期約為1317歲，以生殖器官和第二性征明顯發(fā)育為特征，少女出現月經，男孩則發(fā)生遺精。一些少年對自己的生理發(fā)育速度，對自己生殖器(陰莖或陰唇)的大小和形態(tài)感到憂慮，這是來源于對青春期發(fā)育知識缺乏了解。青春期不僅出現生理和心理變化，同時也面對社會生活需求的挑戰(zhàn)，如戀愛和擇偶，婚前性行為等。多數年輕人可順利渡過青春期，有的則會經歷不同的困擾。戀愛、擇偶及心理 青春期性意識發(fā)展可有以下階段，每一階段的心理表現是不同的：疏遠異性期。他們發(fā)現彼此間性別的差異，便產生明顯的性不安，如少女對日漸隆起的乳房感到羞怯，少男則害怕被人看到開始長出的陰毛。他們認為兩性間親近、戀愛是可恥的。一些心理學家發(fā)現在性萌發(fā)期，即少年男女對性問題的認識從不知到知發(fā)展的過渡，他們對性問題仍然處于一知半解的朦朧狀態(tài)。接近異性的狂熱期。從初戀到熱戀是少年男女雙方感情逐步深化的過程。后期正式的浪漫戀愛期。和諧愛情的逐步形成，是基于雙方遵守承諾和共享建立起來的美好前景。心理和諧的愛情(心理相容性)有兩方面含義，一是雙方的生活志向、理想和目標大體一致，它是婚后共同生活的思想基礎?；榍靶孕袨榧靶睦?大多數熱戀中的年輕人，隨著愛情的深化，出現一定程度的親昵行為，如擁抱和接吻是可以理解的，也是社會可以接受的。當今多數成人認為婚前性行為不可取，而且少女受孕打胎，對身心都帶來有害影響，故應采取措施防范。婚前性行為往往導致性關系隨便、道德觀念淡薄、性生活紊亂以及性病的傳播等。剖析難忘初戀的心理原因初戀總是如此地美好，也讓人如此地難以忘記，臺灣歌手劉若英有一首歌叫《后來》，它俘獲了很多人的心。即使有些女性的初戀并非如想象中好，當初的另一半也并非如此地優(yōu)秀，但是初戀就像一個永遠抹不掉的回憶，讓人想忘記也難以忘記，為什么初戀如此地吸引人呢?奇妙的距離體驗當一個人告別了天真無邪的童年時代，便進入了青春期。在這個時間段的青年男女之間的悄悄愛意，比較單純、簡單，處在一種在“盈盈一水間，脈脈不得語”的空靈境界，對他們來說，愛情還是有距離的“遠方客人”。這個時候，如果再有家人或者是師長的顯性干涉，就更容易在激起他們的抗拒心理。這是初戀難忘的第一個原因。這個模型可能是很具體的，有時是以一個真實的人為模特，有時是把幾個人湊在一起。不知不覺，終于有那么一天，那個朝思暮想的時刻到來了，從茫茫人海中發(fā)現了一張似曾相識的面孔，你會情不自禁地驚嘆：“好面熟啊!”眼前的她(他)同自己心目中的審美理想發(fā)生了奇妙的吻合。但初戀往往又是無果而終，記憶中的那個人，便成為一個他人永遠也無法取代的人了，甚至變成了與他人比較的一個標準?！捌蹩赡嵝彼庐斎?，初戀難忘還有一個重要原因。西方心理學家契可尼做了許多有趣的試驗，發(fā)現一般人對已完成了的、已有結果的事情極易忘懷，而對中斷了的、未完成的、未達目標的事情卻總是記憶猶新。這種心理現象可以舉出許多。下課鈴響了，你交卷后走出考場，與同學們對答案，那99題都有正確的結果，而那未完成的一題，同學告訴了你答案。未獲成果的初戀是一種“未能完成的”事件。性：既有權利，也有義務什么是性權利？以拉默爾（Ramer）寫的《你在性方面的人權法案》一書中的論述來作為例子，大體上可歸納為：人在根本上是“性”的，“性”乃是人的一種基本權利。一個人在不侵犯他人，也不危害社會的條件下，有權表達和滿足其性愛和性欲，不必存在任何外加的犯罪感、羞恥感、不道德感和恐懼感。這個性學高級學府，有一些性倫理學上的信念，并由此歸納成為一個題為“基本的性權利”的文件，共有十條，可以看成是一個“性權利”綱領。，可在市場上自由地得到包括直接顯示性商品物資。，只要這些性行為或性的行動，沒有暴力強迫、沒有強制約束、沒有凌虐、沒有欺詐。，每一個人，不論是有配偶的或是無配偶的，都有權利同意的社交性生活，不受政治、法律或宗教的干預；并且，社會應有列各種人均有得到社交性活動的可能：殘疾人、慢性病患者、處于醫(yī)院等設施中的病人、因年紀而在性活動處于不利地位的人、缺乏社會技能的人、窮人、孤獨的人。第８條中所申述的，是社會特別有義務做必要的工作以便那些最不容易行使其性權利的人得到照看。要為人們實現其性權利提供適當的安排。只有把這個目標提出來，才有可能逐漸去實現這個目標。⑵、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調節(jié)，減少煩惱。情感目標：讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。教學難點：樹立對“性”的正確認識。教學課時：二課時教學過程：一、情境導入：導語：最近我們班出現了不少新現象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧?。▽W生表演小品，小品內容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意！）二、明確“想入非非”不是錯：從剛才這段表演中你感受到了什么?（點題，板書：青春期的變化）針對同學們青春期產生的種種心理現象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）迅速閱讀課文有關段落，看看老師針對這個問題是如何看待的。進入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經，乳房也會有所發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達，會有遺精現象的出現，這些都是在性激素的作用下產生的，隨之而然，性心理也會發(fā)生變化，就會出現“想入非非”這樣的現