【正文】 葛亮答應(yīng)了，并立下軍令狀，如造不好，甘受懲罰。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準(zhǔn)備二十條船，不過不能讓都督知道。去報告時只提諸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。直到第三天四更，諸葛亮才出現(xiàn)，他把魯肅請到船里，讓軍士們把船連接起來，開往曹軍水寨。曹操以為敵人來攻，下令讓弓弩手朝他們放箭，諸葛亮又下令把船掉過頭來，讓另一面受箭。這時曹操才知道上了當(dāng)。[點評]這就是一篇典型的段意相聯(lián)法的縮寫文。從內(nèi)容上看，作者的確抓住了原文的主要內(nèi)容，清楚地反映了原文所敘述的事件經(jīng)過。周瑜派魯肅打探諸葛亮。船用幔子圍起來，還要一千多個草把子。魯肅答應(yīng)了。這是有大霧，船也靠近曹軍水寨。因為曹操生性多疑，聽到鼓聲和吶喊聲，又看不清虛實，舊下令弓弩手射箭。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭，諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”正好諸葛亮的船順風(fēng)順?biāo)?，駛回南岸，曹操雖然知道上當(dāng)，但是想追也來不及了。周瑜聽了諸葛亮借箭的經(jīng)過，自嘆不如。一天周瑜請諸葛亮商議軍事。于是請諸葛亮三天之內(nèi)造十萬支箭，還一并下了軍令狀。魯肅見了諸葛亮，他請魯肅幫自己派二十條船，每條船要三十名士兵。還不能讓周瑜知道，魯肅也答應(yīng)了諸葛亮。這時江上大霧漫天，連面對面都看不清楚。這使魯肅十分吃驚。雨一樣的箭朝船射來，諸葛亮又下令船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹營水寨。曹操這才知道上當(dāng)了，可這邊餓船已駛出二十多里，要追也來不及了。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他。有一天，周瑜和諸葛亮十天內(nèi)造十萬支箭，可諸葛亮卻說自己三天就能造的好。諸葛亮走后便去找魯肅要他幫自己派二十條船，每條船要三十名士兵。并要魯肅保密，魯肅也答應(yīng)了。這時諸葛亮叫軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。曹操這才知道上當(dāng)了，可追也來不及了。”草船借箭（縮寫）高曼周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜感到十分奇怪，就叫魯肅阻撓他。用青布幔子遮起來，還需要一千多個草把子，安排在船的兩邊。到了第三天四更的時候，諸葛亮帶著魯肅坐在船上，讓船開往曹營，這時諸葛亮叫軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。曹操才知上當(dāng)。草船借箭（縮寫）周瑜很妒忌諸葛亮。周瑜很高興。并說不能讓都督知道。直到第三天四更，大霧漫天。吩咐把船開向曹營，并擂鼓吶喊。一邊插滿了箭，又把船頭掉過來?？堪逗螅荑ぢ犃唆斆C的話后，長嘆一聲：“我真比不上諸葛亮！”草船借箭（縮寫）周瑜叫諸葛亮三天造十萬只箭，諸葛亮答應(yīng)了，并立下軍令狀，如造不好，甘受懲罰。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準(zhǔn)備二十條船，不過不能讓都督知道。去報告時只提諸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。直到第三天四更，諸葛亮才出現(xiàn)，他把魯肅請到船里，讓軍士們把船連接起來，開往曹軍水寨。曹操以為敵人來攻，下令讓弓弩手朝他們放箭，諸葛亮又下令把船掉過頭來，讓另一面受箭。這時曹操才知道上了當(dāng)。《金色的魚鉤》縮寫一九三五年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。一路上，老班長一直照顧我們，但很快兩袋青稞面吃完了，只有吃野菜。一次，老班長發(fā)現(xiàn)水塘里有魚，就用一根縫衣針做成魚鉤釣魚給我們吃。在離開草地只有二十多里路時，老班長終于因饑餓犧牲了。因為在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒！金色的魚鉤 縮寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。這天，老班長說要好好弄點吃的。當(dāng)我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息了。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。重點分析交流回顧與某人初次相見時的情景或與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。教具準(zhǔn)備多媒體課件教師活動學(xué)生活動談話導(dǎo)入，明確目的導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。板書課題：留在心里的印象。課件出示上述兩組問題。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。教師行進巡視，相機指導(dǎo)。全課總結(jié)。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組合作學(xué)習(xí)。全課總結(jié)。那么，討論要注意哪些問題，遵守哪些規(guī)則呢？今天，就讓我們一起走進“第五單元口語交際：討論”的學(xué)習(xí)，進一步明確討論的原則、注意事項和規(guī)則吧。三、教材內(nèi)容要點討論的原則緊扣議題，言無不盡，包容合作。討論的規(guī)則【1】預(yù)先公布相關(guān)要求； 【2】主持人要保持中立； 【3】參與者發(fā)言機會均等； 【4】發(fā)言觀點要明確； 【5】發(fā)言時間與次數(shù)受限； 【6】 不同問題依次討論； 【7】 就事論事，文明表達； 【8】尊重發(fā)言的完整性。乙：你要把咱們學(xué)校變成國學(xué)館是吧？就知道古代，古代，就好嗎？照這么說，你剛脆穿長袍來上學(xué)得了。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，要全面發(fā)展。?。焊魑?，我們是不是應(yīng)該把思路打開些？不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占有重要的位置。你和同學(xué)討論示例我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，如孔子、孟子等，這些古代思想家、教育家理應(yīng)受到尊重和景仰。他懂得，即使是無意識的遲到，對準(zhǔn)時到達的人來說也是不尊重的表現(xiàn)。他首先要聽完對方的發(fā)言，然后再去反駁或者補充對方的意見。?。河薪甜B(yǎng)的人在與人交往時，無論是工作還是休息，從不強調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。對他來說，自己說出來的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。問題2示例甲：不應(yīng)該。一些學(xué)生在午休、睡前、半夜甚至課堂上玩手機，幾乎達到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。攜帶手機能方便與家長聯(lián)系，便于家長關(guān)注孩子的行蹤，方便家長對孩子的管理和教育，有效防止不良事件的發(fā)生。丙：不應(yīng)該。沉迷于手機的中學(xué)生一天好幾個小時都盯著手機屏幕，會給眼睛帶來疲勞，影響休息，浪費精力。甲：祥子是被他周