【正文】 古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的，提供給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上?！?這9篇閱讀材料，內容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力。主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等。除了利用閱讀材料進行復習，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充?！?使用說明：①是為方便教師組織復習或進行質量檢測提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學實際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。如果分散安排，有的可與課文的教學適當聯(lián)系。第四篇：六年級 口語交際小學六年級上冊《口語交際》教案六年級上冊《口語交際》學期計劃 【教學理念】創(chuàng)設情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學會衷心的贊美。通過本次課，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關注其他小伙伴的長處。2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應?！窘虒W重點】指導學生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。2．學會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習慣?？谡Z交際一《我是 ??》教案揭題導入 ：這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。分塊討論，組內交流1．學生自選某一方面內容，按要求進行準備。示范帶動，交流評價1．每一組推薦一名學生進行交流。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。通過講故事，朗誦或演講等不同形式，表達對祖國的熱愛之情。引導學生語言要有感染力和號召力。教學準備：準備愛國資料，演講稿例文、故事等。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。二、確定匯報形式讀口語交際要求，明確匯報形式及要求。朗讀時，注意讀出作品情感與語調，講故事要講清楚中的人物的主要愛國事跡。根據(jù)匯報形式，組內排練。宣布匯報會開始。群眾評委評議，選優(yōu)勝者。四、活動總結同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住梁啟超老先生的那句至理名言：少年強，則國強；少年富，則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你的心中，讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧?。úシ鸥枨陡璩鎳罚┱n后反思：這堂課，充分體現(xiàn)了以學生為主的教學原則，教師通過引導交流，激發(fā)了學生的愛國情懷，也激發(fā)了學生的口語交際欲望。但在實際教學中應該以境導情，注重學生的表達和交流，只有學生能暢所欲言，抒心中之情，才能真正的達到教學的目的。寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學難點：注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。確定觀點，準備辯論先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準備5分鐘。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。三、課堂小結肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。出示習作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。引導學生體會、交流。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。啟發(fā)學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近??）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學??）等角度去搜索題材。第三課時習作講評一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。──海明威交流習作大聲朗讀習作，根據(jù)教師的批閱內容，同桌間交流，互相討論、評點。看到好文章或精彩片斷的同學請舉手，或者自薦。學生自評。教師推薦好文，師生共同評議。動手修改學生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習作。浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象在學生日常生活是比較常見的，學生容易從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考。教學時，教師引導學生走向生活，留意觀察自己周圍的生活減少，然后把所看到的、想到的與同學們進行交流，從而就將交際活動引向了深入?！窘虒W目標】通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該注重環(huán)保，關愛家園。通過口語交際，增強學生的表達、傾聽，樂于與人交流溝通的能力。學會認真傾聽，能夠歸納自己的觀點，有條理地交流。學生課前搜集關于身邊環(huán)境污染、資源浪費等方面的事例、圖片、數(shù)據(jù)等資料。通過情景再現(xiàn)，將學生引入交際的環(huán)境中?！窘虒W過程】一、激情回顧，明確主題教師：在這一組課文的學習中，我們聽到了“只有一個地球”的警告，聆聽了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領悟了“青山不老”的真諦。老師引言：是啊，正如同學們所認識到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護環(huán)境，人類才會擁有美好的家園。（1）世界地球日的由來。地球日也成為一百四十多個國家的民眾進行大規(guī)模環(huán)?；顒拥墓餐o念日。23年來，牛玉琴憑著戰(zhàn)勝沙害的堅強信念，矢志不渝地和沙魔斗爭。這片在陜西北部沙漠地區(qū)開辟出的綠洲，成為國內外著名的治沙典范區(qū)，得到國家及有關國際組織的高度關注和重視。三、合作學習，交流展示小組交流討論：（一）為什么要珍惜資源（1）學生按要求結合本組教材的內容或學生課前收集的資料圍繞“為什么要珍惜資源”進行組內交流。（3）將學生收集的資料用展示臺展示交流。生2：學校食堂浪費飯菜現(xiàn)象 生3：學生浪費紙張現(xiàn)象 ??（4）師生評議。小組交流討論：（二）怎樣珍惜資源（1）學生結合展開積極討論，認真聽取別人的意見。（3）全班交流，評比“環(huán)保金點子”（4）全班匯報。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。??3．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。訪問中國環(huán)境保護網(wǎng)，了解中國環(huán)保工作的最新資寫一份倡議書或辦一份以宣傳“珍惜資源、保護環(huán)境”為主題的手抄報。在設計時，盡量從我學生身邊的生活實際出發(fā)，舉例來源于他們日常生活中熟悉的現(xiàn)象，使學生感到親切、真實，有交際的需求和愿望。通過教師搜集的資料展示引領，學生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學生的對問題焦點逐漸清晰、明朗，對身邊的資源、環(huán)保提升了認識。學生從身邊的現(xiàn)象出發(fā)，采用分組交流形式進行了充分的討論，每個學生都有了發(fā)言的機會，交際能力得到了切實的提高。但是，在交流的時間安排上，由于計劃的不足，時間分配上存在一定的問題，如學生進行小組交流時間把握不夠準備，交流有些倉促，學生課前收集的資料沒有得到充分的展示。師生對活動的評議不夠深入。在教學中，要