【正文】 教育科研能力。2．專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足 優(yōu)勢分析：性格開朗，任何事情都能以樂觀的心態(tài)對待。能夠積極主動(dòng)參與參加各級各類教科研活動(dòng)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育教學(xué)理論知識，尤其是“建構(gòu)主義教育”理論。自身學(xué)科的知識儲備急需及時(shí)更新、提升，在技能方面缺乏培訓(xùn)，不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)發(fā)展形勢。3． 阻礙專業(yè)發(fā)展的因素分析觀念因素：對教師專業(yè)發(fā)展尤其是通用技術(shù)專業(yè)發(fā)展及提高自身教育的能力和水平的積極作用不夠重視。能力因素：教育實(shí)踐依賴經(jīng)驗(yàn)多，教育認(rèn)識停留在感性認(rèn)知上，缺乏概括抽象，對教育實(shí)踐缺乏總結(jié)提練，對教育行為缺乏深度思考，對教育理論缺乏研究。三年規(guī)劃 總體發(fā)展目標(biāo)教育思想：注重自身的學(xué)習(xí)，把學(xué)科帶頭人作為自己思想和行為的規(guī)范，在思想方面嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一個(gè)有較高道德修養(yǎng)的人民教師，成為真正的帶頭人。教學(xué)風(fēng)格：從以人為本的理念出發(fā)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。積極探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自己樸實(shí)無華的教學(xué)風(fēng)格和具有農(nóng)村特點(diǎn)的教育教學(xué)特色。人文追求：轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強(qiáng)科學(xué)研究的意識和自覺性，掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和基本方法。積極參與各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動(dòng)。力爭早日成為合格的省級、國家級學(xué)科帶頭人。每學(xué)期閱讀2本國外教育教學(xué)專著，完成八千到一萬字的讀書筆記。積極參加學(xué)校和大連教育學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與各類評優(yōu)課、公開課的活動(dòng)，努力展示自己的才華。分階段實(shí)施步驟第一階段：2011年2月——2011年3月7日1．制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。3．?dāng)M定個(gè)人研究專題。2．進(jìn)行個(gè)人課題的實(shí)踐研究。4．讀《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》、《破解身體語言密碼》、《教育新觀念》、《中國著名教師的課堂細(xì)節(jié)》，再讀《給教師的建議》同時(shí)作好讀書筆記。第三階段：2011年7月—2012年1月1．閱讀外國的教育教學(xué)專著，并做一定量的讀書筆記。3．積極參加培訓(xùn)班組織的教育教學(xué)活動(dòng)，參與公開課、評優(yōu)課、送教下鄉(xiāng)、參觀訪問等系列活動(dòng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)有一定的特色。第四階段：2012年1月—2012年7月1．完成12篇論文，完成12篇教學(xué)案例或教案。3．做一節(jié)大連市級研究課。5．讀今年的《人民教育》、《遼寧教育》、《物理教學(xué)參考》、《天津教育》和《上海教育》等教育教學(xué)研究雜志，認(rèn)真完成讀書筆記。2． 完成個(gè)人課題研究工作的結(jié)論性意見撰寫工作，同時(shí)提供相關(guān)資料和材料給相關(guān)人員進(jìn)行研究。專業(yè)發(fā)展保障學(xué)校提供專業(yè)發(fā)展的建設(shè)平臺教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐平臺在學(xué)校，希望學(xué)校能夠提供更多的專業(yè)發(fā)展建設(shè)平臺，讓理論與實(shí)踐相結(jié)束，提高專業(yè)發(fā)展速度。研修班提供專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)理論是政策和制度制定的依據(jù)，是教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐的指南。文化傳承提供專業(yè)發(fā)展的深刻內(nèi)涵 由過去注重教師的“知識”和“學(xué)問”，轉(zhuǎn)向注重教師的“學(xué)術(shù)”和 “研究”；由過去注重教師專業(yè)發(fā)展的“傳道、授業(yè)、解惑”的 “經(jīng)師”目標(biāo)轉(zhuǎn)向研究社會(huì)、研究人的“人師”；由過去注重教師專業(yè)發(fā)展的知識技能內(nèi)容層面轉(zhuǎn)向創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力層面；由過去教師專業(yè)發(fā)展方式重在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、知識接受方面轉(zhuǎn)向以研究學(xué)科、研究社會(huì)、研究自然、研究學(xué)生的多元化、綜合化的建構(gòu)研究。沒有了課堂教學(xué)，談教師專業(yè)發(fā)展只能是紙上談兵。學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的開發(fā)為教師專業(yè)發(fā)展提供研究資源（1）學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)（技術(shù)素養(yǎng)）在被開發(fā)的情況下提供了現(xiàn)在通用技術(shù)教師的研究資源。（3）學(xué)生在學(xué)科素養(yǎng)在社會(huì)大環(huán)境下得到充分提高和發(fā)展后，為通用技術(shù)教師的研究方向和發(fā)展方向提供了研究技術(shù)資源的可能性。每學(xué)期閱讀2本以上教育教學(xué)專著，完成一萬五千字以上的讀書筆記。積極參加學(xué)校及以前各級主管部門的各項(xiàng)活動(dòng)，參與各類評優(yōu)課、公開課的活動(dòng)，努力展示自己的才華。積極完成各項(xiàng)任務(wù)，完成一定量的論文。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，努力提高思想素質(zhì)和教育教學(xué)水平，做身體力行的學(xué)習(xí)型、研究型、開拓型的教師。每學(xué)年在校級或校級以上范圍內(nèi)開設(shè)一節(jié)或以上教學(xué)展示課或研究課。主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，有明確的指導(dǎo)責(zé)任關(guān)系和目標(biāo)，以課題為研修鏈，以解決教學(xué)中困惑問題為抓手，結(jié)合校本研修活動(dòng)，在帶教過程中起到示范和引領(lǐng)作用。實(shí)施措施 要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。（2）每學(xué)期至少研讀1本教育理論書籍，做好札記。（4）認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科的整合：素質(zhì)教育提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，還學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。平時(shí)多制作高質(zhì)量的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視提高課堂教學(xué)的有效性。形成教學(xué)風(fēng)格：多研究教材，多分析教材，多觀課，學(xué)會(huì)評課，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并善于把研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識總結(jié)上升為理性認(rèn)識，把握一般規(guī)律，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。善于反思、總結(jié)，力爭做一名“科研型、學(xué)者型”的教師。課后作好反思記錄，在反思中成長。第三篇：骨干教師發(fā)展規(guī)劃從新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和新教材開始實(shí)驗(yàn)至今已有好幾個(gè)年頭了。新課程改革的關(guān)鍵在于教師，中小學(xué)骨干教師是提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的中堅(jiān)力量，是推動(dòng)新的課程改革的生力軍，也是保證課程改革向縱深發(fā)展的重要力量。二、具體實(shí)施方案勤于學(xué)習(xí)，不斷豐厚自身內(nèi)涵合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀各種有利書籍，擴(kuò)大視野，增長知識，制定個(gè)人學(xué)習(xí)的具體書目，學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著的同時(shí)做好摘抄記錄，寫好心得體會(huì)，努力增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和個(gè)人素養(yǎng)。虛心學(xué)習(xí)專家的理論，學(xué)習(xí)他們獨(dú)具特色的思想，科學(xué)研究的智慧。樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極反思，提高教學(xué)質(zhì)量反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。通過反思，使自己保持一種探究的心態(tài)，從而調(diào)整自己的教學(xué)行為，找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論和教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識，明確自我前進(jìn)的方向，通過對典型案例的深入研究和反思，尋求科學(xué)、最佳的解決方案，把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，大膽的嘗試、創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破，在課堂中努力探索學(xué)校的有效教學(xué)，勤于思考。關(guān)愛學(xué)生，保持工作激情對于自己在教學(xué)方面和班主任工作方面，要強(qiáng)迫自己及時(shí)積累，深入思考，盡量做到通過實(shí)踐形成經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)能抓住細(xì)節(jié)的有心人，擁有陽光、樂觀的心態(tài)，用愛的陽光看學(xué)生，讓學(xué)生在肯定中成長，做每個(gè)學(xué)生喜歡的老師?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。下面寫寫幫文庫小編給大家分享一些美術(shù)教師自我評價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。椏小今年剛好要申報(bào)“南京市小班化示范學(xué)?！?，對于想我這樣的新教師來說是機(jī)會(huì)、更是挑戰(zhàn)!為此我更加努力，抓住機(jī)會(huì)，爭取在美術(shù)學(xué)科上面有自己的獨(dú)特見解和質(zhì)的飛躍。一、對于美術(shù)教育工作我的感受和困惑：本著愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的態(tài)度，關(guān)注“慢學(xué)生”，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護(hù)花。但是在教學(xué)過程中難免出現(xiàn)困惑的地方，比如說有些孩子都動(dòng)手能力比較弱，對