教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定-在線瀏覽
2025-07-17 00:13本頁面
【正文】 期刊、網(wǎng)絡(luò)、其他傳統(tǒng)與電子媒體）。這些伙伴可以是長期共同研討的同伴，如主題式成長團(tuán)體、學(xué)習(xí)社群（ learning munity ），同伴教練（ peer coach ），以情緒支持與經(jīng)驗(yàn)分享為主的個(gè)別伙伴；也可以提供短期、焦點(diǎn)咨詢的師友或?qū)＜?，也可以?dān)任長期、廣泛輔導(dǎo)的輔導(dǎo)老師。 第六，設(shè)法獲得行政系統(tǒng)的支持。 建立有利于教師專業(yè)成長的人才培育與運(yùn)用制度 ? 調(diào)配學(xué)校物質(zhì)資源，有效支持教師專業(yè)成長需要 ?包括：結(jié)合當(dāng)前的重要教育政策，結(jié)合社會(huì)大眾所重視的主要議題，結(jié)合社會(huì)組織所推動(dòng)的教育革新活動(dòng)，結(jié)合全球性或國際性的教育革新議題與趨勢，結(jié)合本地小區(qū)的需求。 引發(fā)或提升教師對(duì)專業(yè)成長需求的覺察 ? 教師專業(yè)成長的重點(diǎn)需配合學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)校使命的需要 ? 以有效的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)展學(xué)校成為“學(xué)習(xí)型組織” ? 以身作則，積極參與協(xié)同專業(yè)成長的活動(dòng) ? 要理解專業(yè)成長對(duì)多數(shù)教師而言，是一個(gè)頗有壓力、但會(huì)很有收獲的經(jīng)驗(yàn)（ a stressful, but rewarding experience ）；同時(shí)，適當(dāng)?shù)膲毫κ潜匾?，但要確保參與者能獲得“值回票價(jià)”、“不虛此行”的收獲；也要理解教師會(huì)有不同的專業(yè)成長需求，理解教師可能循不同的途徑專業(yè)成長，并提供教師得以循不同途徑成長的機(jī)會(huì)，理解教師專業(yè)成長的速度可能不盡相同，并愿意給予支持、協(xié)助、鼓勵(lì)與包容。 ⑩對(duì)教師的專業(yè)成長，持續(xù)給予空間、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。 重規(guī)劃，輕踐行 。 重個(gè)人，輕組織 。 重靜態(tài)，輕動(dòng)態(tài) 。 重抽象，輕具體 。 重學(xué)科專業(yè)，輕基礎(chǔ)性素養(yǎng) 。 重條件依賴，輕自我更新。 （二）總體框架 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)的一個(gè)藍(lán)圖，它可以為教師的專業(yè)發(fā)展提供引導(dǎo)和監(jiān)控，也能為教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的反思提供一個(gè)參照。這些內(nèi)容的組織便構(gòu)成教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的框架。以下是王少非給出的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的兩個(gè)可行的框架，見表 1 、表 2 ： （三）教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟 制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要遵循一定的程序、步驟，如圖 1 所示，給出的就是一個(gè)可行的流程。 而教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要有一定的規(guī)范，下面的表格 3 就是某學(xué)校制定的教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃： （四） 學(xué)校教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的核心目標(biāo) 教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃即是教師專業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖 ， 其制訂過程具有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的作用。 作為教師專業(yè)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校之所以引導(dǎo)教師自主自定個(gè)人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，其核心目的在于： 一是構(gòu)建一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的主體意識(shí)，二是營造一個(gè)凝聚人心的校園氛圍，三是確立一個(gè)催人奮進(jìn)的目標(biāo)體系，四是創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才華的表演舞臺(tái)，五是提供一個(gè)進(jìn)修提高的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，六是引進(jìn)一個(gè)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的競爭機(jī)制。如 , 專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、人際交往與教育科研 2. 個(gè)人發(fā)展目標(biāo) 即個(gè)人發(fā)展的期望，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。 既要有高度，又要切實(shí)可行，還要可檢查。兩者關(guān)聯(lián)程度高就容易得到學(xué)校的認(rèn)可與各方面的保證，實(shí)現(xiàn)起來就比較容易。 案例： XX 實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo) （ 1 ）理想目標(biāo) 遵循教育規(guī)律與青少年身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)全心全意為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，以高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)為基本保證，通過兩至三個(gè)五年規(guī)劃的實(shí)施，把學(xué)校辦成持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)厚實(shí)、教育質(zhì)量上乘、辦學(xué)特色顯著、社會(huì)聲譽(yù)良好的優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)。 （ 3 ）近期目標(biāo) 本規(guī)劃修訂的近期目標(biāo)是，通過兩至三年的努力，學(xué)校整體辦學(xué)水平及辦學(xué)成果，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有較大的提升，初步形成一定的辦學(xué)特色；全體學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)，在原有基礎(chǔ)上，都能獲得比較長足的發(fā)展；學(xué)校內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展，開始形成良性機(jī)制，為把學(xué)校辦成優(yōu)秀初級(jí)中學(xué)，奠定比較厚實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)我校地處市郊結(jié)合部、生源復(fù)雜、差異大的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)和目標(biāo)定位，提出了“重在奠基，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。 “和諧發(fā)展”，即通過和諧校園建設(shè)，全面規(guī)劃各個(gè)條線工作，形成合力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生德智體美等和諧協(xié)調(diào)的發(fā)展。 （ 4 ）為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施 外出進(jìn)修、課堂觀摩、課堂探究、教學(xué)研究、課題研究、伙伴合作、同行互助、導(dǎo)師引領(lǐng)等 （ 5 ）需要學(xué)校提供的幫助 學(xué)校十分愿意為每一個(gè)教師的發(fā)展提供盡可能的幫助。當(dāng)然教師在提出需要的幫助時(shí)也要充分考慮學(xué)校的實(shí)際，不要提出一些學(xué)校在當(dāng)前情況下無論經(jīng)過何種努力也根本無法實(shí)現(xiàn)的要求。 自我評(píng)估 教育理念 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)把握 教育教學(xué) 研究能力 具體目標(biāo) 專題研修 其它 年度考核 自評(píng) 請(qǐng)簡述您個(gè)人今后的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)（以 2 年為單位，列出 出 3～5 項(xiàng)目標(biāo)） 為實(shí)現(xiàn)您的發(fā)展目標(biāo)，您擬采取哪些 措施 備注（需要說明的其他問題） （六）
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1