淺談教師與學(xué)生的溝通藝術(shù)-在線瀏覽
2024-11-15 05:29本頁(yè)面
【正文】 在我實(shí)習(xí)期間，就遇到很多這種情況。因而，師生之間想要有有效的交流溝通，就必須要有互相信賴的關(guān)系，老師為學(xué)生保守秘密也顯得非常重要。在教師信任和贊揚(yáng)的情緒下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生認(rèn)真、積極的自我評(píng)價(jià)，感到與教師的要求差距不大，從而變得更加自信，教育效果也好。在遇到問題時(shí)，老師面對(duì)學(xué)生的無(wú)理行為，采取一種“泰然處之”的態(tài)度寬容學(xué)生，既能巧妙地解決問題，也能維護(hù)教師的威嚴(yán)，同時(shí)教育了學(xué)生。 溝通是雙方的交流，而不是單方面的報(bào)告。在于學(xué)生的交流中，我就存在這方面的問題。在反省了自身的問題之后，我與學(xué)生一一進(jìn)行了交流，互相闡述觀點(diǎn)和看法，終于化解了師生之間漸行漸遠(yuǎn)的現(xiàn)象。二、把握溝通的方式在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教師與學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，很難形成互動(dòng)，合作的氛圍。不同溝通方式的效果不同，各有利弊。一般來(lái)說(shuō)，面對(duì)面溝通中，私下交流的效果比公開場(chǎng)所的溝通效果好。后來(lái)，我轉(zhuǎn)變了交流方式，課堂上進(jìn)行一定的交流，對(duì)于并不是很重要的方面只是點(diǎn)到即止，而對(duì)于那些需要及時(shí)糾正又并不普遍的問題我則選擇私下與相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流，這樣所取得的效果有了明顯的提高。除了面對(duì)面的交流，還可以采用電話、等進(jìn)行信息的傳遞和交流，表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。這種溝通方式由于避免了面對(duì)面交流的嚴(yán)肅和尷尬，更容易為學(xué)生所接受并將心里話說(shuō)出來(lái)。此外，通過讀后感、周記、作文、作業(yè)等方式，也可以與學(xué)生進(jìn)行溝通?？偠灾?，雖然師生溝通是教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的過程，但是教師作為占主導(dǎo)地位的一方，應(yīng)該積極發(fā)揮榜樣作用。參考文獻(xiàn)：[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2005, 15(5): 4853 [J].教師教育, 2013,(20): 2525 [J].新校園, 2013,(7): 169169 [J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用, 2013,(6): 283284第二篇：教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)5教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)成功的教育取決于多方面的因素，其中，一個(gè)最重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。真誠(chéng)是師生溝通之橋。真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生是教師的一種人格魅力。在學(xué)生表達(dá)他們自己的內(nèi)心世界時(shí)，不要輕易作出“好”或“壞”的判斷，而應(yīng)先進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行無(wú)我的聆聽，給予學(xué)生充分的寬容?！比藗兌枷矚g幽默的交談?wù)?，喜歡聽幽默的話語(yǔ)，具有幽默感的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生們就感到快樂，喜歡與幽默的老師交談。師生進(jìn)行溝通時(shí)，教師必須站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解他們，了解導(dǎo)致某種情形的因素，并把這種設(shè)身處地的理解讓學(xué)生了解，這是師生進(jìn)行溝通的重要條件。這種感受可以誘發(fā)出彼此之間充滿體諒和關(guān)心愛護(hù)的溝通氛圍。但是表?yè)P(yáng)不能太“廉價(jià)”或過度，這會(huì)使學(xué)生覺得老師的表?yè)P(yáng)不是真心的，而是一種慣用的手段。表?yè)P(yáng)是一種積極的強(qiáng)化，能增強(qiáng)學(xué)生的信心、勇氣、責(zé)任感和榮譽(yù)。賞識(shí)教育家周弘說(shuō)得好：不是好孩子被賞識(shí)，而是賞識(shí)使孩子變得越來(lái)越好；不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來(lái)越糟。批評(píng)應(yīng)重在未來(lái)的改進(jìn)，而不是追究過去的錯(cuò)誤。有些老師上課的時(shí)候表情嚴(yán)肅認(rèn)真，課后也經(jīng)常難見笑容，學(xué)生覺得這老師“真可怕”，不敢接近，更不用說(shuō)溝通。在學(xué)習(xí)之余，與學(xué)生談?wù)勆钌系氖?，談?wù)勊麄兊膼酆?，談?wù)勊麄兊南才罚P(guān)心他們的成長(zhǎng)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地去了解他
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