【正文】 智慧從動作開始。在教學中，我根據(jù)學生的這一情況，對教材進行了調整，在活動中盡量讓學生動手實踐，調動學生參與的積極性。關注學生的主體地位當今社會“主體回歸”的意識已日漸重視，我們作為教師應以學生為主體，在教學過程中，不要以教師“灌輸”為主，應把時間交給學生，發(fā)展學生的個性，關注學生的發(fā)展。多留給學生思維的空間，讓他們自己支配整個課堂，真正把學生推到學習的主體地位。課后的思考整節(jié)課中學生的積極性是挺高的，但主動性還不夠，好多東西都需要老師提醒、點拔以后才能說出，這同時也表明了學生的創(chuàng)新意識還有待培養(yǎng)。初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。【教學重、難點】理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定數(shù)的次序。（動物園的售標處，井然有序的排隊買票）教師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們在干什么？（進行遵守社會公德教育）二、探求新知（一）初步感知教師提問：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾個？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2個的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5個是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？反思：“認識幾和第幾”是本課教學的重點和難點，但對一年級小朋友來說，這個知識點小朋友很容易混淆。把靜態(tài)的主題圖動態(tài)化。讓學生成為學習的主體。注重培養(yǎng)學生的思維能力。如觀察5位學生排隊說話中，設計了一連串的問題：①一共請了幾個小朋友上來排隊？②誰排在第2個？這里的第2個指幾個人？③排在前2個的是誰？前2個指幾個人？請前面1生回座位后又設計了幾個問題：①前面誰排第1？現(xiàn)在呢？②這時剩下幾人在排隊？XX排第幾？他前面有幾個人？后面呢？這些問題并不是孤立的，而是前后有著密切聯(lián)系的，學生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。低年級學生自律能力差，愛玩好動，喜歡做游戲，喜歡涂涂畫畫，對小動物有一種特別的情感。第四課時：數(shù) 的 組 成 【教學內(nèi)容】幾和幾（第19頁和20頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。【教學重難點】掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。(學生自由活動，老師巡視)學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書)4 4 4 3 2 2 3 1讀數(shù)的組成(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4???(2)再讓學生自由地讀，同桌對口令(3)采取各種不同的形式。學生分小棒，老師巡視。集體評價。四、作業(yè)本反思：一年級的孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導學生動手、動口、動腦培養(yǎng)學生數(shù)學能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在這樣的動手操作中學生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認識，同時也鍛煉了學生的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新的意識?！罢壹摇薄ⅰ靶⌒∴]遞員”的游戲幫助學生進一步認識5以內(nèi)各數(shù)；“他是誰？”的游戲幫助學生鞏固對序數(shù)、基數(shù)的認識；“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學生記憶數(shù)的組成。第三篇：小學數(shù)學一年級上冊5以內(nèi)數(shù)的減法教案小學數(shù)學一年級上冊教案——5以內(nèi)數(shù)的減法內(nèi)容。1認識減號和減法算式: 2探索減法的算法3養(yǎng)成看圖的習慣,能提出數(shù)學問題,并會解答 重難點。例1多媒體課件。找朋友卡片 教學過程 一前提測評。請看。5認識減號表示從3里面減去1個還剩2個 6讀算式。二課間放松11分 一二拍拍手 三四點點頭 五六甩甩背 七八跺跺腳 九十我坐直三學習例三減法的算法 1．5只松鼠，跑走了3只，2．說圖意，提數(shù)學問提 3．列式：53= 4．怎么算：數(shù)數(shù)分解 三練習1填在書上書第22頁 2找朋友游戲(師那得數(shù)找算式)3送信游戲(郵筒上寫得數(shù)站在前,聽口令。54= 43= 32= 21= 53= 42= 51= 七全課總結1分通過這節(jié)課的學習,你學到了什么,有什么收獲?第四篇：5以內(nèi)的減法教案5以內(nèi)的減法教學設計湍東鎮(zhèn)東王營中心小學 袁珂錦一、教材分析：5以內(nèi)的減法是學生在掌握5以內(nèi)加法基礎上進行教學的，同時是學習計算的重要基礎。二、學情分析：減法含義的教學活動是加法含義教學活動的繼續(xù)，學生對加法已經(jīng)有了一定的認識。三、教學目標：，感受與同伴交流想法的樂趣。培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。聯(lián)系生活實際，解決實際生活問題，掌握減法的含義。質疑導入：（一）：（二）①先請2個女生到講臺上來，再請1個男生到講臺上來，提問：這個過程應該怎樣列算式？（三）②3個同學站在一起，先請1個男生下去，問：這個過程還能用加法計算嗎？：減法。提示：你看到了什么，想到了什么？把你看到的和想到的說給同桌聽聽。師：圖中有幾只紙鶴？拿走了幾只紙鶴？還剩下了幾只紙鶴？想想看，應該怎樣計算？同桌的小朋友互相說一說。①抽學生說說同桌討論的結果。像3－1＝2這樣的算式，就是我們今天要學習的減法。算式讀作“3減1等于 2”。提示：圖中的小朋友拿著什么呢？小朋友的氣球怎么啦？為什么用減法？?；顒尤?：先擺5個，再拿走2個。：一個同學擺學具，一個同學說算式，然后交換過來。：從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學習的內(nèi)容都是從一個數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計算。”調整休息。師（演示伸出一只手）一只手上有5根手指，藏起來1根手指，還剩下幾根手指？如果藏起來2根，3根，4根——呢？生根據(jù)游戲寫出5的減法算式。：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張車票，車票上算式的得數(shù)就是要乘的車號。（三）聯(lián)系生活，領悟運用：：小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的，說一說好嗎？。通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義?！净顒訙蕚洹拷叹邷蕚洌杭臃?、減法板。學具準備：加法、減法板。寫有算式題的動物頭飾若干個。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說：“我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應的門牌號碼。教師小結：“今天，我們復習了5以內(nèi)的加法、減法。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數(shù)學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。讓幼兒掌握5的加減法。隨歌曲旋律唱出來。教學重點、難點使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。復習5的組成出示直觀教具引導幼兒口述5的加減法應用題玩“誰最快”游戲書寫算式教師進行小結教學反思聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。5以內(nèi)的減法教案3教學目標：1. 使學生初步了解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。教學重點、難點：認識減法的意義，正確地讀減法算式。教學過程：一、溫故而知新復習舊知請學生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并動作后說出共有3根小棒，最后列出算式。(板書：減法)大家一起來認識一下一個新朋友，誰知道它叫什么?(它叫減號“”)二、探究新知引導觀察，看圖提出數(shù)學問題。就是從3里減去1. (板書：31)學習列算式教師：3減1得幾?學生回答后教師板書。說一說2分別表示什么?31=2還可以怎樣理解?(原來有3個小朋友，走了1個小朋友，還剩下幾個小朋友?)小結：像這一道題中拿走就是要怎樣?(去掉)從3里去掉，也就是從3 里減去1，所以要用減法計算。想一想用什么方法解決數(shù)學問題?該怎樣列式?(42=2)說一說為什么用減法?說一說2分別表示什么?四、鞏固練習完成P25的做一做。問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示?(板書：3) 再用虛線圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法計算?去掉的2朵是從幾朵里去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾來表示?(板書：2) 列出算式。五、找朋友游戲叫4個學生拿著4的數(shù)字卡站在講臺前，10個拿著算式卡的學生來找朋友。學習用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學問題。幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。活動過程開展購物活動，學習5以內(nèi)的加減?！澳阌袔自X，用了幾元錢，還剩幾元錢。(2)鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。用一道算式記錄。(3)請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。)帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學問題。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。)(2)當幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類推的方法去猜測。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對，幼兒又猜是4元錢的和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對了。①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?3個減去一個，又是多少?③引導幼兒說出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式二、復習5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說教師邊往黑板上寫三、出示直觀教具1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子(出示1個獅子圖片) 過了一會又來了2頭獅子(出示4個獅子圖片)問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只?為什么52=3?寫算式52=3?③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)四、引導幼兒口述5的加減法應用題，講清口述加減法應用題的要求，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助五、玩“誰最快”游戲(5的加減法)，哪組最快哪組勝利六、書寫算式，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助七、教師進行小結5以內(nèi)的減法教案6教學目標：讓幼兒來理解加法減法的含義，掌握5的加減法。教學重、難點：掌握5的加減法教學準備：蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學過程：一、談話導入，引起孩子的興趣。：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子（出示1個獅子圖片）過了一會又來了2頭獅子（出示4個獅子圖片）問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？②為什么3+2=5？寫出算式3+2=5③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只？為什么5—2=3？寫算式5—2=3？③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）五、引導幼兒口述5的加減法應用題1。讓幼兒任意選一道5的加減法進行口述應用題3。每組做一道必答題（5的加減法）2。讓幼兒書