【正文】 寫出來。這節(jié)課我們進行了心理描寫訓練，要掌握這一要領，還要勤加練習，這樣你的習作的水平才會是芝麻開花節(jié)節(jié)高！五、作業(yè)? 以《當我走進考場的時候》為題，綜合運用多種心理描寫方法，細致地刻畫人物的心理活動，字數(shù)300左右。（找三名學生發(fā)言）師：剛才這些同學們談了此時的心理感受。多媒體出示習作片段一：那天是我的生日，我一回到家就飛速下完了作業(yè)。6點25了，我站了起來，不停地踱步，焦急的等待著??難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是給我一個驚喜??“鈴鈴鈴”電話鈴聲剛響，我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補充題第二題怎么做？“我一聽又泄氣了，張宇這家伙就會掃我的興。師：小聲讀讀，知道他在等什么嗎？他寫得好不好？好在哪里？說說看。師：我認為好的句子下面劃了線。鼻子難受的要命，我只好轉過身去。“他們怎么那么有耐心?。俊蔽疑鷼獾叵?。4443??我慢慢的數(shù)著，心里冒著一股無名火你咋跑這么慢呢！師：說說他寫的是什么？大家能感受到他當時在等車時時什么心情嗎？那他是怎么樣吧這種心情寫出來的呢？（這些心理活動的描寫真實地表現(xiàn)了他在等車時的焦急、煩躁的心情。師：你們有過別燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感覺？一個字疼。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然站起來，或者突然跳起來，或者突然叫起來。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。《我的戰(zhàn)友邱少云》中的這一段心理描寫讓看了揪心。）指名讀。生：學生寫完后朗讀，下面的同學給予評價。大家在今后的課外閱讀中可以留心作品中的心理活動描寫，它可以幫你們深入的了解人物豐富的內心世界。大石橋虎莊一中馬靜2010年10月20日第三篇：心理活動描寫指導——心理活動描寫指導心理描寫：對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。心理描寫要求： 心理描寫的三個原則 ：第一，寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，而不能為心理描寫而進行心理描寫。第三，寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。學有所得——進行心理描寫時應注意：，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側面描寫等。? 奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。多學習點好，但不要太累，早些睡才好??！”姥姥的聲音有些沙啞，（補充我的心理活動）? 描寫一段你內心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理?（補上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風帆，滿載悠閑．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風景，怎能不令我銘記于心？? 運用言語神態(tài)或修飾語擴寫下文表現(xiàn)出人物的心理： 我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個賣牡蠣的像于勒？”第四篇：心理活動描寫作文指導課教案心理活動描寫作文指導課教案教學目標：，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。今天我們來到多功能教室，有這么多老師來聽課，大家知道這節(jié)課我們上什么嗎？猜猜看。二、賞析學生作文片段，初步感知心理活動描寫在寫作中的作用。那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個驚喜……“鈴——鈴——鈴—小聲讀讀，知道他在等什么嗎？（等父母親回家）他寫得好不好？好在哪里？說說看?！拔也恢?，少打電話。(吳翔)個角度說都可以。你們讀讀，猜猜我覺得他好在哪里？（這些句子寫出了他在等待的時候心里的想法，使我們體會到他內心的焦急、不安。我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。請作者為大家讀一讀，讀完說說自己寫的是等什么。三、欣賞名作片段，進一步感知心理活動描寫的作用。？什么感覺——一個字？（疼）那現(xiàn)在如果一個人全身被火燒著了會是感覺？如果這個人是你的好朋友，你是什么感覺？出示片段一我的心繃得緊緊的。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。自由讀讀，指名讀。，我們一起閱讀了美國短篇小說家歐亨利的作品《警察與贊美詩》，還記得小說中的主人公叫什么嗎？（索比）小說中有許多心理活動描寫。只要他 到餐桌之前不被人猜疑，成功就屬于他了。索比想到，一只烤野鴨很對勁——再來一瓶夏布利酒，然后是卡門貝干酪，一小杯清咖啡和一只雪茄煙。全 部加起來的價錢不宜太高，以免遭到咖啡館太過厲害的報復；然而，吃下這 一餐會使他走向冬季避難所的行程中心滿意足、無憂無慮了。這段心理活動的描寫讓你感受到索比什么樣的心情？（急切希望去監(jiān)獄、為自己的計謀得意、勝券在握）正如大家所說，歐亨利輕松詼諧的心理活動描寫，讓我們看到了索比的內心世界——他是那么盼望能被警察抓起來，能在監(jiān)獄中度過嚴冬的3個月，并為自己的計謀暗自得意。四、修改同學的習作《等》。這次檢查和平時不一樣，背的是散文。今天又是老師親自檢查，我更緊張了，坐在位子上，一邊背，一邊等老師來抽查。等了半天老師還是沒有抽到我。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。這次的等待讓我忐忑不安。先請她來讀讀。出示習作修改篇中的第三小節(jié)。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會 背的小節(jié)就好