【正文】 們體會到語言文字的深層含義及感情色彩?？鬃釉?知之者不如好之者，好之者不如樂之者?，興趣能開啟智慧，增強(qiáng)參與意識。總之，多媒體的運(yùn)用為古詩教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)提供了極大的便利。?運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，就是為了調(diào)準(zhǔn)音調(diào)，撥動學(xué)生的心弦；就是為了讓詩人與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴；就是為了讓一首首好詩、好詞像一串串快樂的音符，流進(jìn)學(xué)生的心田。還可以把學(xué)生的練習(xí)動作拍成DV，讓學(xué)生在觀看DV時能發(fā)現(xiàn)自己動作的缺陷和不足，能及時改正缺點，糾正錯誤動作。動力源于興趣，只要有了興趣，學(xué)生就有了練習(xí)的動力和渴望，就能積極主動地投身到練習(xí)中去。多媒體教學(xué)并不是文化課教學(xué)的專利，在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，會收到意想不到的效果。教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。喜歡運(yùn)動但不愿上體育課是學(xué)生們的一種普遍心態(tài)，學(xué)生們在課外體育活動時非?；钴S，全民動員，集體參與。如果體育教師能改變教學(xué)思路，變幻教學(xué)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在有趣、新穎中、在不知不覺中、在好奇心地驅(qū)使下、在談笑中完成了體育課的教學(xué)，讓學(xué)生們意識到體育課不僅是他們的樂園，更是他們的“樂土”，讓學(xué)生們不僅喜歡體育活動，更加喜歡體育課。大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作（特別是體操教學(xué)），學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計制作的課件，運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點易如反掌。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要，上網(wǎng)下載了一些技術(shù)動作的教學(xué)錄相、圖片、資料，然后找一個適時的時間，來到多媒體教室放給學(xué)生看，讓學(xué)生感受自己的動作與標(biāo)準(zhǔn)動作之間的差距，明白自己動作的缺點，然后來到場地上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就能自動地改正自身動作的缺陷，從而很快學(xué)會正確的技術(shù)動作?！敖馃o赤足，人無完人”，體育教師并不是天才，他不可能對所有的運(yùn)動項目、對學(xué)生們喜歡的活動項目全部掌握。如果學(xué)生們又十分喜歡，非常渴望學(xué)會該項技術(shù)，這時做為體育教師的我們應(yīng)該怎么辦呢？是要“這不是體育課的教學(xué)內(nèi)容”為由拒絕還是“借助多媒體的優(yōu)勢”來學(xué)習(xí)呢？我們當(dāng)然要選擇后者，可以找一些錄相帶或者VCD等，“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”或者干脆和學(xué)生“共同學(xué)習(xí)、共同提高”吧！再就是，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時，尤其是在技巧、跳躍、單（雙）杠教學(xué)中，有些動作有一定的危險性和一定的難度，體育教師就會回避那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動作，最終的后果不僅完不成教學(xué)任務(wù)，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的?，F(xiàn)在的女同學(xué)，她們具有很強(qiáng)的獨立意識，活潑好動、愛美、喜歡美、喜歡通過體育活動來展現(xiàn)自己的形體美。這樣他們在體育教學(xué)中就會“揚(yáng)長避短”，刻意“避開”健美操的教學(xué)，這樣就不能很好地完成健美操的教學(xué)，間接地使學(xué)生失去了對體育課的興趣。體操教學(xué)和其它項目也是一樣，如果體育教師充分借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，來彌補(bǔ)自身的缺陷，在制訂教學(xué)計劃時就會從全面發(fā)展學(xué)生各項素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響，開足全課程，滿足學(xué)生們的愛好，就能使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。其一，體育課的程序總的是學(xué)生們由靜止到運(yùn)動，由慢到快，由無意注意到有意注意；學(xué)生們的情緒由緊張到愉快、到情緒飽滿地進(jìn)入主教材的學(xué)習(xí)；從被動到積極主動；教材內(nèi)容從簡單到復(fù)雜。在技巧教學(xué)中，多媒體把空中的平衡動作如展髖、夾臀，肩肘倒立和跪平衡動作連接時偏頭、推手起的作用，通過動畫播放充分展現(xiàn)，使學(xué)生們很快明確了動作的重點，也就很容易地突破了教學(xué)的難點。其三，技巧訓(xùn)練有危險性、有難度，做動作容易，但是做好卻難。五、運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化了體育課堂的心理氛圍讓體育課有笑聲、有掌聲、有音樂，氣氛活躍，創(chuàng)造一種寬松和諧的氣氛，是我們一直努力的方向。課的開始，我放一些學(xué)生們比較感興趣的音樂或者歌曲，讓學(xué)生們在音樂中舒展身心，為課的開始做好充分的準(zhǔn)備活動；學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)技術(shù)動作時，我把早準(zhǔn)備好的該技術(shù)動作的教學(xué)錄相、DV或者課件等放在課堂上，讓學(xué)生們隨時可以觀看，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)正確的技術(shù)；我還準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的或者學(xué)生們比較感興趣的VCD、課件等，讓學(xué)生們觀看，以便發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生對活動的興趣；放松時，我放一些輕音樂或者VCD，讓學(xué)生們在“輕歌慢舞”中調(diào)節(jié)身心，放松肌肉和心理，為下一課做好充分的準(zhǔn)備??。在上課過程中，我讓學(xué)生們分成幾組，讓每個小組根據(jù)組內(nèi)成員的共同愛好和興趣，自己選擇適合他們的音樂（或者他們提前準(zhǔn)備好），并伴隨著音樂起舞或做各種動作。特別是健美操的教學(xué)，學(xué)生們?nèi)菀装堰\(yùn)動中帶來的快感、美感遷移到生活中?？傊S著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為當(dāng)今社會發(fā)展的主流，只有這樣才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。它對于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法的組合，起了不可替代的作用。關(guān)鍵詞：多媒體 優(yōu)化 古詩 教學(xué)古詩是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國古典文學(xué)中的精華，古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言。常吟古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩學(xué)素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師，如何在新理念指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的詩學(xué)素養(yǎng)，探索出教學(xué)古詩的新思路。因為隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)走進(jìn)課堂輔助教學(xué)，為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展人的個性，提高人的素質(zhì)，提供了嶄新的天地。在語文教學(xué)中，尤其是在古詩教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)不僅極大地改善了課堂教學(xué)中師生的信息交流，有效地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識素質(zhì)的提高的特點，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，較完美地展示古詩的藝術(shù)魅力，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上，在學(xué)習(xí)時間和空間上，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深刻地領(lǐng)悟古詩的意境，從而提高了學(xué)生自能學(xué)習(xí)的能力，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要。古詩很講究意境及其韻味，因此，教師應(yīng)把古詩教學(xué)著眼點放在創(chuàng)設(shè)情景上，以激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生真切地去感受詩人的情感。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時如聞其聲、如臨其境，直觀地理解詩意，體會感情，起到激趣引情的作用。因此，再現(xiàn)廬山“真面目”，把學(xué)生帶進(jìn)廬山瀑布的真實情景中，是完成本課教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂上，我只需通過擊鍵的簡單操作，便可以從屏幕上看到與課文內(nèi)容相關(guān)的景象：高山上籠罩著紫色的云霧，一道瀑布從山頂噴涌而出，水霧蒸騰；瞬間，瀑布飛速沿陡峭高壁落下，飛珠濺玉，氣勢壯觀。這樣，詩中的情景全多展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們從整體上初步體會圖中所描繪的景色和詩句的聯(lián)系，激起對學(xué)習(xí)古詩的興趣。如有學(xué)生需要再看的，只要用鼠標(biāo)再擊鍵，就可隨時欣賞到自己所需的圖像。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，再現(xiàn)詩中情境，幫助學(xué)生理解詩句。古詩中的情境，如果只依靠教師語言的描述是不夠的。《望廬山瀑布》，寫的是詩人遠(yuǎn)望瀑布時所見的壯麗景象，歌頌了祖國的河山，把美好的想象與現(xiàn)實的景物極其自然地交融在一起。陡峭的山崖；長垂的瀑布、飛濺的水珠，廬山瀑布的全貌便呈現(xiàn)在學(xué)生