【文章內(nèi)容簡介】 的我們應(yīng)該怎么辦呢？是要“這不是體育課的教學(xué)內(nèi)容”為由拒絕還是“借助多媒體的優(yōu)勢”來學(xué)習(xí)呢？我們當(dāng)然要選擇后者，可以找一些錄相帶或者VCD等，“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”或者干脆和學(xué)生“共同學(xué)習(xí)、共同提高”吧！再就是，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時，尤其是在技巧、跳躍、單（雙）杠教學(xué)中，有些動作有一定的危險性和一定的難度，體育教師就會回避那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動作，最終的后果不僅完不成教學(xué)任務(wù)，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。如果能通過動畫或教學(xué)錄相的形式讓學(xué)生觀看，就可以把動作的空中全過程清晰地再現(xiàn)出來，讓學(xué)生一看就會，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了教學(xué)過程。現(xiàn)在的女同學(xué)，她們具有很強(qiáng)的獨立意識，活潑好動、愛美、喜歡美、喜歡通過體育活動來展現(xiàn)自己的形體美。健美操是女學(xué)生們非常喜歡的一個運(yùn)動項目，由于種種原因，有些體育教師對健美操知少甚少甚至不會，即使年輕的體育專業(yè)畢業(yè)的體育教師，也不可能把流行的、學(xué)生比較喜歡的健美操全部學(xué)會。這樣他們在體育教學(xué)中就會“揚(yáng)長避短”，刻意“避開”健美操的教學(xué)，這樣就不能很好地完成健美操的教學(xué)，間接地使學(xué)生失去了對體育課的興趣。如果體育教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行健美操的教學(xué)，把自己不太會的、甚至不會的用多媒體的形式放給學(xué)生們看，讓學(xué)生們在模仿中、在相互學(xué)習(xí)中逐漸地學(xué)會了健美操，就能滿足學(xué)生們的健美需求，由喜歡健美操逐漸喜歡上體育運(yùn)動，逐漸喜歡上體育課。體操教學(xué)和其它項目也是一樣，如果體育教師充分借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，來彌補(bǔ)自身的缺陷，在制訂教學(xué)計劃時就會從全面發(fā)展學(xué)生各項素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響，開足全課程，滿足學(xué)生們的愛好，就能使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。四、多媒體教學(xué)使教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，過渡得自然、巧妙，結(jié)構(gòu)更加合理，從而增加了課的容量和練習(xí)時間，加大了課的密度，化解了重點，更好的突破了難點。其一，體育課的程序總的是學(xué)生們由靜止到運(yùn)動，由慢到快，由無意注意到有意注意；學(xué)生們的情緒由緊張到愉快、到情緒飽滿地進(jìn)入主教材的學(xué)習(xí)；從被動到積極主動；教材內(nèi)容從簡單到復(fù)雜。其二，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師節(jié)省了講解示范的時間，又節(jié)省了體力，在學(xué)生們觀摩課件時教師有充分的時間去關(guān)照、指導(dǎo)差生，提高了學(xué)生練習(xí)動作的質(zhì)量。在技巧教學(xué)中，多媒體把空中的平衡動作如展髖、夾臀，肩肘倒立和跪平衡動作連接時偏頭、推手起的作用，通過動畫播放充分展現(xiàn)，使學(xué)生們很快明確了動作的重點，也就很容易地突破了教學(xué)的難點。學(xué)生在練習(xí)中能夠控制好自己肢體的平衡，加大練習(xí)密度，從而保證了課的運(yùn)動量，也為其它教學(xué)內(nèi)容提供了教學(xué)時間，體現(xiàn)了教學(xué)的全面性。其三，技巧訓(xùn)練有危險性、有難度，做動作容易，但是做好卻難。如肩肘倒立，展髖、夾臀是需要腰腹肌的力量和空間感知能力的，通過多媒休教學(xué)便能化難為易，順利地解決技術(shù)的重、難點。五、運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化了體育課堂的心理氛圍讓體育課有笑聲、有掌聲、有音樂，氣氛活躍，創(chuàng)造一種寬松和諧的氣氛，是我們一直努力的方向。體育教學(xué)的過程是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展體育特長、培養(yǎng)運(yùn)動的興趣、加強(qiáng)師生之間情感交流和形成健康心理的過程，所以我在課堂上，我盡量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們對體育課充滿新奇，始終處于興奮之中。課的開始，我放一些學(xué)生們比較感興趣的音樂或者歌曲，讓學(xué)生們在音樂中舒展身心，為課的開始做好充分的準(zhǔn)備活動；學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)技術(shù)動作時，我把早準(zhǔn)備好的該技術(shù)動作的教學(xué)錄相、DV或者課件等放在課堂上，讓學(xué)生們隨時可以觀看，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)正確的技術(shù)；我還準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的或者學(xué)生們比較感興趣的VCD、課件等，讓學(xué)生們觀看，以便發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生對活動的興趣；放松時，我放一些輕音樂或者VCD，讓學(xué)生們在“輕歌慢舞”中調(diào)節(jié)身心，放松肌肉和心理，為下一課做好充分的準(zhǔn)備??。六、多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。在上課過程中，我讓學(xué)生們分成幾組，讓每個小組根據(jù)組內(nèi)成員的共同愛好和興趣，自己選擇適合他們的音樂（或者他們提前準(zhǔn)備好），并伴隨著音樂起舞或做各種動作。由于每組選擇的音樂不一樣，在相互的學(xué)習(xí)中，就能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美情趣，從而形成自己獨到的審美觀點。特別是健美操的教學(xué)，學(xué)生們?nèi)菀装堰\(yùn)動中帶來的快感、美感遷移到生活中。在實際應(yīng)用中確實收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程?？傊?，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為當(dāng)今社會發(fā)展的主流，只有這樣才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。第四篇：利用多媒體技術(shù)優(yōu)化古詩教學(xué)利用多媒體技術(shù)優(yōu)化古詩教學(xué) 內(nèi)容提要：隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)走進(jìn)課堂輔助教學(xué)，為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，提供了嶄新的天地。它對于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法的組合，起了不可替代的作用。在語文教學(xué)中，尤其是在古詩教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)不僅極大地改善了課堂教學(xué)中師生的信息交流，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，較完美地展示古詩的藝術(shù)魅力，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、時間和空間上，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，促進(jìn)學(xué)生深刻地領(lǐng)悟古詩的意境。關(guān)鍵詞：多媒體 優(yōu)化 古詩 教學(xué)古詩是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國古典文學(xué)中的精華，古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！痹娧灾荆妭髑椋旁娔裏?，魅力無窮。常吟古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)說古詩就像一杯陳年醇香的佳釀，滋養(yǎng)著炎黃子孫的血脈；又如一枚磁石，凝聚吸引著民族的魂魄。作為一名小學(xué)語文教師，如何在新理念指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的詩學(xué)素養(yǎng)，探索出教學(xué)古詩的新思路。我結(jié)合多年的教學(xué)實踐，認(rèn)為運(yùn)用多媒體技術(shù)才能讓古詩教學(xué)煥發(fā)活力。因為隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)走進(jìn)課堂輔助教學(xué)，為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展人的個性，提高人的素質(zhì)，提供了嶄新的天地。它對于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法的組合，起了不可替代的作用。在語文教學(xué)中，尤其是在古詩教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)不僅極大地改善了課堂教學(xué)中師生的信息交流，有效地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識素質(zhì)的提高的特點，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，較完美地展示古詩的藝術(shù)魅力，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上，在學(xué)習(xí)時間和空間上，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深刻地領(lǐng)悟古詩的意境，從而提高了學(xué)生自能學(xué)習(xí)的能力，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古詩很講究意境及其韻味，因此，教師應(yīng)把古詩教學(xué)著眼點放在創(chuàng)設(shè)情景上，以激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生真切地去感受詩人的情感。多媒體能集文字、聲音、圖像、圖形于同一界面，具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強(qiáng)的特點，為學(xué)生拓寬視野，提供生動活潑、具體形象的思維材料。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時如聞其聲、如臨其境，直觀地理解詩意，體會感情，起到激趣引情的作用。如古詩《望廬山瀑布》，詩中涉及的許多事物是學(xué)生未曾見過的，教學(xué)時如果只出示書上那僅有的插圖，就很難喚起學(xué)生的感覺美，尤其是一些從未看過瀑布的學(xué)生，更是難上加難。