【正文】 ，從中感受自然美和情操美。同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩(shī)人白居易、王維、李白的詩(shī)，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首，著重體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。1．初讀指導(dǎo)，理解詩(shī)句意思。板書題目。詩(shī)中描寫了洗硯池的墨梅，表達(dá)了對(duì)樂于奉獻(xiàn)的精神的贊美。指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。（注意生字、新詞。思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。（1）指名朗讀。①第一句，交待了什么？②讀朵朵花開淡墨痕，體會(huì)痕在這里的意思。①輕聲自讀，想象詩(shī)的意境，說說這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。二、講讀第二首古詩(shī)《竹石》。（1）解題。指名讀題，說說題目的意思。）（2）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。）（3）思考、討論、交流。（注意書上注解。抓住以下關(guān)鍵字：咬、立根、千磨萬擊、任。3．說一說這首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（四）作業(yè)。2．試著背誦。前邊我們學(xué)習(xí)了王冕的《墨梅》和鄭燮的《竹石》兩首古詩(shī)。二、講讀第三首古詩(shī)《石灰吟》。（1）解題。吟：歌唱。（2）教師范讀。思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解。）2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（2）思考議論，加深理解。①輕聲自讀，想象詩(shī)中送別的情景，說說這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？②這種感情作者是如何表達(dá)的？③有感情地朗讀，想象情景。1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩(shī)句的意思。（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。3．背誦三首古詩(shī)。（四）總結(jié)：這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人的三首古詩(shī)。同學(xué)們，我們要在讀懂詩(shī)句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握詩(shī)人用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)人樸實(shí)無華的文風(fēng)。3．正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言激趣古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛。二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。1．知詩(shī)人，解詩(shī)題。3．展開想象悟詩(shī)情。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫家、音樂家王維所寫。2）解詩(shī)題。2．讀詩(shī)解意。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的詞語(yǔ)。“鹿柴”的“柴：讀作“zh224。i”?！扒嗵Α钡摹疤Α弊x作“t225。3）自學(xué)詩(shī)中的生字?！皬?fù)”中間是“日”不是“目”。1）根據(jù)書的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫下來。青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。4．展開想象，悟詩(shī)情。2）請(qǐng)學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。前兩句以人的話語(yǔ)聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。聽覺與視覺相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫面?？丈街杏小叭苏Z(yǔ)”，深林中有陽(yáng)光，使描寫的環(huán)境有了生字。）3）給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論：①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？②學(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問？（為什么前兩句明明寫“人語(yǔ)響”，我們卻說它寫空山的寂靜？后兩句寫“返景”“復(fù)照”，我們卻說它寫深林的幽暗？）4）教師小結(jié)：《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。1）有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。空山/不見人，但聞/人語(yǔ)響。2）自己試背。4）集體背。2．根據(jù)詩(shī)句，展開想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力。1．集體背誦《鹿柴》；請(qǐng)幾名同學(xué)背。二、知詩(shī)人，解詩(shī)題。2．解詩(shī)題。這首題目的意思是：江上打魚的人。1．指名讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音?！?，不要讀作“m233?！?*”的“波”讀作“bō”，不要讀作“pō”。（1）區(qū)分“漁”“魚”。3．齊讀《江上漁者》這首詩(shī)。（1）根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明的字詞畫下來。往來：來來往往。美：鮮美。**：風(fēng)浪。一、二句：在這一帶來來往往的行人，只喜歡鱸魚的味道鮮美。四、展開想象，悟詩(shī)情。2．課堂討論：（1）詩(shī)人在這首詩(shī)中講了幾種人？他們有什么不同？（2）從哪兒看出打魚人的艱辛？（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？通過討論，使學(xué)生了解到詩(shī)中講了兩種人：吃魚人和打魚人。打魚人為了捕魚，每天要駕駛著小小的漁船，在風(fēng)浪中飄蕩，隨時(shí)隨地都可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，自身無安全保障。詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比的手法來反映吃魚人不知打魚人的艱辛。3．練習(xí)朗讀。君看/一葉/舟，出沒/**/里。5．自己試著背誦，同桌互背。板書設(shè)計(jì)江上漁者北宋：范仲淹第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。2．請(qǐng)幾名同學(xué)背。二、知詩(shī)人，解詩(shī)題。學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)詩(shī)人的資料。出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里。1．指名讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。”，不要讀作“sh249。2．自學(xué)詩(shī)中的生字。（2）“貧”上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)“分”，不要寫成“”?！胺汀薄按蟆弊稚厦娌灰獊G點(diǎn)。4．解詞連句知大意。日暮：天色將晚。蒼山遠(yuǎn)：蒼蒼茫茫的遠(yuǎn)山，一直連向天邊。（2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。我投宿的是一個(gè)貧窮的山村人家。（3）用自己的話說說全詩(shī)的意思。1．請(qǐng)一名同學(xué)有語(yǔ)氣地朗讀，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)意境。它通過旅客的所見所聞，生動(dòng)地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民清貧生活的同情。4．可根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，試著畫一幅“風(fēng)雪夜歸人”圖，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意第四篇：