【正文】 純潔品格。詩的大意是：我平常畫畫洗硯的水池邊上有一棵梅樹，那一朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨汁點化而成。它們所寫的事物不同，但都抒發(fā)了詩人做一個高尚正直的人的堅定志向。）3．有感情地朗讀全詩，想象意境。（《逢雪宿芙蓉山主人》描寫了一幅旅客暮夜投宿、山家風雪人歸的寒山夜宿圖。四、展開想象，悟詩情。4句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風雪回來了。2句：天色已晚，遠望蒼山，路途遙遠，得找個投宿的地方。貧：窮。柴門：樹枝做的門。（1）根據(jù)書下注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。3．齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩?！叭亍鄙现邢陆Y構，中間是個“”。（1）區(qū)分“暮”“幕”“墓”。”。“宿”讀作“s249。三、讀詩解意。2．解詩題。這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。3．回顧古詩的學習方法。1．集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。3．背誦課文。6．作業(yè)：背默古詩《江上漁者》；預習下一首古詩，查找有關詩人資料。4．匯報、評讀。江上/往來/人，但愛/鱸魚/美。表達了詩人對勞動人民的同情。他們的勞動成果是來之不易的。吃魚人只愛鱸魚的味道鮮美；打魚人捕魚十分艱險。1．請一名學生朗讀全詩，學生邊聽邊想象，打魚人那只像片樹葉的小船在風浪里飄蕩，時隱時現(xiàn)，場面驚險。三、四句：你看江中那只小小的漁船，在風浪中中飄著，一會兒看得見，一會兒看不見，多么驚險?。。?）把四句話的意思連起來說一說。（2）自己試著把詞意連起來說說句意。出沒：一會兒看得見，一會兒看不見。但；只。逐一解釋。4．解詞連句知大意。（2）“君”字第二筆右邊要出頭。2．自學詩中的生字。i”?！俺鰶]”的“沒”讀作“m242。三、讀詩解意。漁者——打魚的人。這首詩是宋代文學家范仲淹所寫。2．出示學習古詩的方法。教學過程：一、檢查復習。3．正確背誦《江上漁者》這首詩。四、作業(yè)：板書設計第二課時教學目標：1．學習《江上漁者》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會勞動成果的來之不易。3）同桌互背。返景/入深林，復照/青苔上。讀時注意自然停頓，讀出韻味。5．練習朗讀，試背誦。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。后兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。（這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。2）自己試著把句子的意思說一說。逐一解釋。3．解詞連句知大意?！熬啊?，不要多加“彡”。i”，不要讀作“tāi”?！胺稻啊钡摹熬啊弊x作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。i”，不要讀作“ch225。2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。1）學生自讀全詩?！安瘛?，通“寨”，指導有籬落的鄉(xiāng)村別墅。請學生補充介紹有關王維的資料。1．知詩人，解詩題。談話導入：這節(jié)課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。2．解詞連句知大意。以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？在學生回答問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。教學重難點：指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養(yǎng)學生的想象能力。板書設計 ：墨梅（清氣）竹石（堅勁）石灰（清白）―――――借物抒情第三篇：[語文教案]三年級語文上冊《古詩三首》教學設計教學教案教學目標：2．根據(jù)詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。4．默寫。2．欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。（1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。三、鞏固練習。①讀詩句烈火焚燒若等閑，說一說若等閑在這里的作用？ ②這首詩運用了擬人的方法，說一說在這里的作用？（3）體會作者表達的思想感情。（1）自由讀全詩，連貫講詩意。（注意書上的注解。（3）學生試讀。指名讀題，說說題目的意思。板書題目。1．初讀指導，理解字、詞意思和全詩大意。今天，我們繼續(xù)來學習宋代著名詩人于謙的《石灰吟》。第三課時一、導入 新課，揭示課題。1．有感情地朗讀，講述詩的意思。2．有感情地朗讀，想象情景。）③講述全詩意思。①指名朗讀全詩，說一說這首詩主要寫了什么？②逐句試講。（仿照學習第一首的方法：初讀，了解字、詞意思和全詩大意；細讀，逐句連起來講解；精讀，想象情景，體會全詩表達的思想感情，熟讀成誦。（在重陽節(jié)懷念家鄉(xiāng)的兄弟。板書題目。1．初讀指導。第二課時一、背誦《墨梅》。③詩人在詩中直接表達思想感情的句子是哪些句子？（3）體會作者表達的思想感情。（2）思考議論，加深理解。2．精讀訓練，體會詩人的思想感情。）（3）指名學生試讀。（2）教師范讀。題目的意思是：有著像墨一樣黑的枝干的梅花樹。這首詩是王冕寫的。（1）解題。二、講讀第一首古詩《墨梅》。教學時間： 二課時教學設計：第一課時一、導入 新課。教學重點：一、理解詩句的意思，體會每首詩所表達的思想感情。三、學習本課生字、詞，理解詩句的意思。（1）《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方第二篇：六年級語文上冊《古詩三首》教學設計六年級語文上冊《古詩三首》教學設計教學目標 ：一、讀懂三首古詩，了解古詩所歌詠的事物的特點，從中受到美的情操的熏陶。被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。3．學生根據(jù)詞義理解每句詩的意思。紅于：比??還紅。