【正文】 教具，適時(shí)運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進(jìn)快樂的數(shù)學(xué)世界。二、學(xué)情分析培一年級(jí)學(xué)生年齡較小，知識(shí)水平較差。李明明智力水平也較好，但程度較差，尤其在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重對(duì)語言能力的培養(yǎng)。三、教材分析教材內(nèi)容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上都有可選擇性，以方便個(gè)別化計(jì)劃的制定和實(shí)施。教本與學(xué)本合一、評(píng)估與教材合一、家長指導(dǎo)手冊(cè)與教材合一。設(shè)置校本內(nèi)容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個(gè)別化理念。生活性、適應(yīng)性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機(jī)統(tǒng)一。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度安排如下： 篇五：培智數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生10人，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。有部分學(xué)生思維敏捷，好學(xué)上進(jìn)，不足之處是本班學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，有一小部分學(xué)生比較頑皮，對(duì)學(xué)習(xí)不太自覺，依賴心比較重。第二 對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，其中有長方形、正方形、圓的認(rèn)識(shí)。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)會(huì)對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)的得數(shù)為5的加法。且10以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這些在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。三、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)數(shù)0，初步理解這幾個(gè)數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)10以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫10以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的形象記法，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2．能夠比較熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法，也就是會(huì)計(jì)算10以內(nèi)數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流合作學(xué)習(xí)的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。4．會(huì)用長方形、正方形、圓等來描述物體的相對(duì)形狀；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。6．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。7．會(huì)做得數(shù)是5的加法，根據(jù)具體的數(shù)據(jù)演示計(jì)算過程，用數(shù)字卡片做形象的圖形解釋，并且提出簡單的問題讓同學(xué)回答。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。第三篇：20132014學(xué)下學(xué)期培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)下學(xué)期培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃丹江口市特殊教育學(xué)校王青云一、教材分析上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了六以內(nèi)的不進(jìn)位加法，本學(xué)期，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適度的拓展，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法，增加一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容鐘表的初步認(rèn)識(shí)，與本班學(xué)生智力水平貼切相宜，與時(shí)代脈搏緊密相通，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，嘗試自己解決生活中 的數(shù)學(xué)問題，并且掌握初步的自我學(xué)習(xí)技能，最終形成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。屬貧困家庭6人，語言缺陷6人，行為缺陷3人。三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：； 2．鐘表的初步認(rèn)識(shí)；3．熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法的計(jì)算； 能力目標(biāo)：1．會(huì)用學(xué)會(huì)的計(jì)算方法，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3．認(rèn)識(shí)時(shí)間，知道遵守作息時(shí)間。情感目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。四、重點(diǎn)難點(diǎn) 1．?dāng)?shù)學(xué)計(jì)算。五、教學(xué)措施，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。，讓學(xué)生走出去，在真實(shí)的或近似真實(shí)的生活情境中受到潛移默化的數(shù)學(xué)熏陶。，邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，加強(qiáng)家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。用自己的語言較完整、正確地?cái)⑹霰容^的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：感知長和短，知道有比較才有長短之分。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長和短也是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長短和高矮，好嗎？）揭示課題。二、通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃（2）杯的高矮。、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點(diǎn)組織學(xué)生討（4）論如何比較兩盆花草的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報(bào)交流體會(huì)比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。三、通過開放性地找一找，比一比活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比長短，高矮的方法。、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比（3）較的。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長還是短。四、拓展 “想想做做”第一題。（2）、適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。（4）教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的長短、高矮正確的判斷，但由于不會(huì)開口說話，很難用語言描述。體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：感知輕和重，知道有比較才有輕重之分。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、土豆、蘿卜教學(xué)過程：一、場景引入，激發(fā)興趣。敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？看一看。比一比。提問：老師從圖中找出了一些物體，請(qǐng)同學(xué)們幫老師比一比，誰累誰 重。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法 是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。完成第 6 頁，在 重的下面畫√，輕的下面畫○。三、活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用。“我重！”匯報(bào)結(jié)果，完成第 7 頁相應(yīng)練習(xí)。總結(jié)評(píng)價(jià)。第三課:上下教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（上下）教學(xué)目的：在具體場景里體會(huì)上下的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物 體上下方位。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分上下，并表示上和下。教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。討論交流，感悟新知。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？（1）、小組匯報(bào)。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。簡要?dú)w納小結(jié)。、指一指你的上面、下面。拓展應(yīng)用，深化提高。小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)?；丶乙院?，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？教學(xué)反思 ：大部分學(xué)生能感知上和下，能夠用手勢指出上及下，少數(shù)學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。能按上下、前后的方位要求，解決 日常生活中的常見問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述 所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。教學(xué)劃分：3 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知前和后教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分前和后教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、前后的兒歌教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。討論交流，感悟新知。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。（2）、討論：小明在小軍的前面，還可以怎樣說？（3）分組討論。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。游戲。（1）（2）、拍手（兒歌）：前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，前和后，認(rèn)得準(zhǔn)。“想想做做”第一題。“想想做做”第 2 題。（1）、小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。（3）“想想做做”第 5 題。小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)。來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾 個(gè)同學(xué)）全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。第五課：認(rèn)位置（左右）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（左右）教學(xué)目的：在具體的場景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確在確定物體所在的左右位置。在熟悉的情境中酷愛數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā) 現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)左右方位。通過 的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左右相對(duì)的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系